「磨礪促成長匠心譜芳華」——鄭州大學第一附屬醫院實驗幼兒園音樂組教師優質課觀摩活動

鄭州大學第一附屬醫院實驗幼兒園

教育是讓每個孩子都成為獨特的星光綻放屬于自己的光芒成長是讓每位教師都經歷破繭成蝶的蛻變書寫教育的華章一次觀摩，一場思維的碰撞一次展評，一段成長的跨越一次研討，一股凝聚向前的力量！ 　　為深入貫徹《3-6歲兒童學習與發展指南》精神，夯實園本教研根基，全面提升教師專業素養，我園于2024年4月隆重開展"匠心育幼教學相長"音樂組教師優質課觀摩活動。本次活動以"互學共進、賦能成長"為核心，通過課堂展示、互動研討、多元評價等形式，為教師搭建專業成長的舞臺。教師們以兒童為本位，創新教學設計，展現教育智慧；在觀摩中汲取經驗，在反思中突破自我，真正實現"教以潛心，研以致遠"的教育追求。 課堂展風采—健康領域 　　中一班董老師開展的體育活動《種地小能手》，根據本班幼兒的實際情況并結合園本課程，以有趣的游戲情節串聯整個活動，達到鍛煉身體的目的，培養幼兒堅強、勇敢的精神，在體育活動中體驗勞動的樂趣，培養競賽意識。 　　大二班魯老師組織的體育活動《勇闖鱷魚湖》，通過創設探險情景，逐漸加大游戲難度，提高幼兒助跑跨跳能力。《3-6 歲兒童學習與發展指南》中要求：“5-6 歲的幼兒能助跑跨過一定距離和一定高度”為了讓幼兒較好地掌握這個動作，廢物利用泡沫箱子幼兒親手制作教具，以墊子為載體，以游戲為手段，引導孩子通過自主探索、有效合作，不斷嘗試練習各種高度和長度的跨跳，發展身體的跨跳技能，并獲得成功的體驗和喜悅。 課堂展風采—語言領域 　　小一班時老師開展了語言游戲活動《鸚鵡學舌》，鸚鵡作為小一班班本活動的主題，深受孩子們喜愛，能極大激發孩子們參與的熱情。以此芳芳老師設計了一節語言游戲《鸚鵡學舌》，活動圍繞“我說……，鸚鵡也說……”的句式展開，創設生動模仿情境，引導幼兒在輕松氛圍中主動開口、大膽表達，在重復與互動中感受語言游戲的快樂，激發幼兒語言表達熱情。 　　中二班孟老師的語言活動《神奇的跑跑鎮》，以繪本《跑跑鎮》為媒介，結合繪本中富有創意與想象的故事，通過觀察有趣的碰撞組合，引導幼兒通過根據事物的特征進行聯想與猜測，從而激發幼兒的想象力與創造力，培養幼兒的創新思維。 　　中四班蘇老師的文學活動《西游記之大鬧天宮》，通過傾聽故事，理解其中出現的一些成語含義，并嘗試用這些成語造句，同時通過理解故事內容，去思考故事中各角色的行為，從而幫助自己去認識到一些做人或做事的道理。 　　中四班秦老師組織的語言活動《去旅行》（兒歌），從幼兒本學期接觸的量詞出發，結合本班幼兒的年齡特點和興趣，引導幼兒通過觀察、模仿采用疊加量詞的方式進行兒歌創編，豐富幼兒的語言儲備，提高幼兒的表達能力，使幼兒感受語言的魅力。 　　　大一班李老師開展的語言辯論活動《鴨子！兔子！》，通過故事魔術和各種游戲給幼兒創設了一個自由輕松的語言環境，鼓勵幼兒在活動中勇敢自信表達自己的想法和觀點，并學會傾聽他人的觀點，懂得站在他人立場上換位思考。幼兒在活動中可以暢所欲言，把自己的所見所想大膽表達出來，不僅培養幼兒的語言發展能力，還培養了幼兒的思維能力。 　　大四班王老師開展了有趣的語言兒歌《顛倒歌》，這首兒歌篇幅短，內容淺顯、詼諧，易于朗讀、理解。幼兒從這首兒歌中可以體會到顛倒常理的可笑，有利于幼兒幽默感的培養。兒歌里說的事物都是幼兒常見的，例如狗、魚、鳥、石榴樹、面包和牛奶等。兒歌的節奏感強，可以引導幼兒發揮想象力，在學習兒歌的同時可以進行再創作，培養幼兒口語表達能力，落實語言的運用。 課堂風采展——音樂領域 　　小一班張老師組織的音樂游戲活動《小小魔術師》，結合小班幼兒的興趣點，利用變魔術的情境使幼兒愿意投身到音樂中去。通過傾聽、感受、觀察、模仿等，引導幼兒感知音樂的快慢變化。在游戲中隨著音樂的變化做出手在魔術布上旋轉、撒、拿瓶子搖晃等動作的快慢區分。培養幼兒的感知力同時激發小班幼兒對音樂的熱情。 　　小二班胡老師開展的音樂游戲《小兔和狼》，結合本班開展的“你好·小兔”的班本活動，以此為切入點，通過傾聽、欣賞、創編、模仿、表演等方式，引導幼兒感知音樂的節奏和有趣，并能根據節奏做動作。在過程中激發幼兒的想象力、以及對音樂的感知能力，同時培養幼兒對藝術的欣賞、表現能力和創造能力。 　　小三班姜老師的歌唱活動《香香的粥》，是以生活化情境融合音樂與游戲，通過實物操作、趣味問答和“小廚師”角色扮演，讓幼兒在歌唱中激發想象力，大膽表達對食物的理解，體驗歌唱與創作的樂趣。 　　小四班趙老師的音樂游戲《挑西瓜》，采用的背景音樂具有很強的強弱對比感，利用音樂的強弱對比設計了西瓜變大的節奏，活動中通過創設西瓜農場的背景環境并且利用音樂中不同的音效，完成西瓜變大、轉圈、老爺爺挑瓜等環節，循循漸進的促進孩子們完成挑戰，讓孩子們在樂曲中愉快的進行游戲。 　　小五班馬老師開展的音樂律動《佩奇跳泥坑》，結合幼兒生活經驗創設小豬佩奇跳泥坑情景，帶動音樂律動的趣味性。活動中通過音樂的反復欣賞，讓幼兒想象音樂情境內容，在生活想象的基礎上用肢體動作將音樂的內容形象、自主地表現出來，充分讓幼兒感受音樂、理解音樂和表現音樂。 　　小六班張老師組織的韻律活動《魔法變變變》，是幼兒比較喜歡的一種音樂活動形式，對于小班幼兒來說，身體動作是他們感受音樂最直接最具體的表現。本次活動我通過創設“魔法師變魔法”的情境，吸引幼兒認真傾聽并交替做撓和變的動作并嘗試創編新的魔法咒語和動作，讓幼兒在感受、表現音樂的過程中體驗韻律活動的樂趣。 　　中一班趙老師組織的音樂律動活動《逛市集》，將幼兒熟悉的生活場景融入到活動中，欣賞音樂的節奏特點與旋律變化，讓幼兒以輕松愉悅的狀態投入活動，有效激發了幼兒的參與興趣和表演欲望，并體驗了民俗音樂的有趣和歡樂氛圍。 　　中三班賈老師音樂律動《中三拉面館》，結合我園開展的以面食為主的食育活動，隨著幼兒的興趣和生活經驗，創編了本次活動。通過音樂節奏的重要元素，結合歡快的音樂《康康舞曲》，充分調動幼兒的情緒，以故事情節引出活動，從拉面館開業招收學徒，并通過學習揉面、切面、拉面、煮面等動作，最后成為一名合格的拉面小師傅，跟隨音樂進行完整的律動活動，讓幼兒在游戲中感受中國飲食文化的魅力，同時提升音樂感知與身體協調能力。 　　中五班王老師組織的音樂游戲《消滅牙細菌》，是結合本班幼兒的年齡特征和興趣，設置了“喚醒牙衛士，消滅牙細菌”的游戲。在游戲中小朋友們變身“小小牙衛士”，感受樂曲ABAC的結構并能遷移已有經驗創編消滅牙細菌的動作，引導幼兒齊心協力消滅牙細菌，進一步培養幼兒的合作能力，增強幼兒保護牙齒的意識，逐漸養成飯后漱口、早晚刷牙的好習慣。 　　大三班高老師開展了音樂律動《時鐘嗒嗒嗒》，通過游戲讓幼兒在感受節奏、表現音樂中提升藝術素養，在合作互動中增強團隊意識和人際交往能力。音樂節奏活潑歡快，旋律富有感染力，能迅速吸引幼兒注意力，激發他們的興趣與參與熱情。其鮮明的節奏特點適合幼兒感知、模仿與表現，讓幼兒在輕松愉快的游戲中學習音樂，避免枯燥教學，充分調動幼兒的積極性與主動性。 以評促教研以致遠 　　教學活動展示后，執教教師分別圍繞活動的設計意圖、幼兒經驗、教學方法及前期磨課過程中的思考與調整進行了分享，幫助聽課老師加深對活動的認識。現場觀摩的教師主動發言、各抒己見，圍繞執教教師的現場教學活動發表自己對活動適宜性、環節設計的層次性、教學方法的有效性的見解，分享自己的所學、所悟。 園領導及教研組長對教學活動中的亮點表示肯定，對存在的不足提出了有針對性的改進意見。同時，期望大家積極更新教育理念，在平時的教育教學活動中，勤練基本功，不斷積累經驗，以觀摩教學活動為契機，認真對待每一次教育活動，不僅僅做一名老師，更要做一個有心人。 　　本次觀摩活動不僅是教育智慧的展演舞臺，更是幼教人共赴成長的溫暖旅程。教師們以課堂為鏡，照見專業成長的無限可能；以研討為舟，載滿思維碰撞的璀璨星火。我們相信：每一份學案的打磨，都是對兒童世界的深情凝視；每一次教學對話，皆為點亮童年星河的匠心傳遞。 步履不停追光而行 　　觀摩不是終點，而是教育者永葆初心的新起點。未來的日子里，讓我們繼續懷揣教育熱望，用專業與熱愛編織童年的星光圖譜，讓每一顆童心都在有溫度的教育中蓬勃生長！ 圖文：音樂組全體教師、小三班全體教師校驗：幼兒園辦公室審核：幼兒園辦公室

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