<p class="ql-block">昵稱：倚梅聽雪</p><p class="ql-block">美篇號：457192171</p><p class="ql-block">圖片：手機拍攝?網絡</p> <p class="ql-block">站在三尺講臺上，我望著那一張張充滿朝氣的面孔，陽光透過玻璃窗斜斜地灑進來，在孩子們的發梢上跳躍。驀然回首，自己竟已有二十年的教齡了。粉筆灰染白了我的鬢角，卻也在心上鍍了一層溫暖的光。</p> <p class="ql-block">記得畢業后的第一年，我背著行囊來到這座鄉鎮中學。校舍是紅磚砌的，操場上的梧桐樹剛抽出嫩芽。老校長拍著我的肩膀說：“年輕人多歷練歷練。”就這樣，我成了初一（3）班的班主任。那時的我像一支新點燃的蠟燭，火苗竄得老高，卻不知如何讓光亮更持久地照耀。</p><p class="ql-block">霞姐是我教師生涯里的第一盞明燈。她四十出頭，總愛在發間別一枚木簪。那段時期網吧如野草般在鄉鎮蔓延，班上的小楊成績直線下滑。我急得在辦公室里團團轉，霞姐卻端來一杯茉莉花茶。“育人如煮茶，”她摩挲著白瓷杯沿，“火候急了會苦，慢了又淡。”她帶著我去家訪，不是訓斥而是和小楊一起討論游戲設計原理。后來那孩子考上了計算機系，去年教師節還寄來明信片，說正在開發教育類軟件。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">第一次參加縣級公開課比賽時，我像只無頭蒼蠅。冬姐比我早五年工作，總愛穿件靛藍的棉麻襯衫。她犧牲周末陪我磨課，夕陽把備課室的影子拉得很長。“這里要像留白，”她用紅筆在教案上畫圈，“給學生思考的余地。”比賽那天，我瞥見后排的她對我比了個“V”字手勢，忽然就想起泰戈爾的詩：“火焰照亮了別人的燈芯，自己并未減損分毫。”</p><p class="ql-block">這些年，我漸漸明白教育是一場溫暖的傳遞。就像老教師們把燭臺遞到我手中時，那躍動的火苗從未熄滅。現在輪到我為年輕教師扶正燈芯了。辦公室新來的小林老師正為調皮學生發愁，窗外的香樟樹沙沙作響。我泡了兩杯菊花茶，想起霞姐當年的樣子。“試試讓他們當小老師？”金黃色的花瓣在杯中舒展，像一個個小小的太陽。</p> <p class="ql-block">放學鈴響了，孩子們潮水般涌出教室。最后一抹夕陽斜斜地映在黑板上，那上面還留著今天寫的詩句：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”我輕輕擦去字跡，忽然覺得，當老師的人，原就是甘心做一支蠟燭的——用光熱點亮黑暗，用淚水滋潤成長，直到化作春泥更護花。</p>
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