【燭情炬春蠶心】No1 師者本色，不言放

許我一筆墨

文：許我一筆墨美篇號：505396200圖：許我一筆墨 師者路，風雨兼程夢初醒 在歲月的長河中，每個人都是自己故事的書寫者，而我，作為一名普通的人民教師，我的故事里，充滿了與學生共同成長的點點滴滴。那些關于愛、關于夢想、關于堅持的記憶，如同璀璨星辰，照亮了我前行的道路。標題“師者本色”，不僅是對我職業身份的認同，更是對我內心深處那份對教育事業的執著與熱愛的詮釋。 破屋石字映心屏，石板情深深幾許 記得那是2002年的一個初秋，陽光斜灑在小鎮的每一個角落，給這個平凡的日子增添了幾分溫暖。作為初二班主任的我，踏上了家訪之路，目的地是一個偏遠村落的一隅，那里住著一個讓我牽掛已久的學生——小杰。小杰的家，隱藏在一片荒蕪之中，石頭堆砌的墻壁，仿佛訴說著歲月的滄桑與不易。當我踏入那片簡陋的院落時，眼前的一幕讓我震撼不已：四周的石板上，密密麻麻地用石塊刻寫著各種知識，古詩的韻律、英語單詞的跳躍、數學題的嚴謹……它們以一種最質樸的方式，展現了一個孩子對知識的渴望與追求。那一刻，我仿佛看到了小杰在無數個夜晚，借著微弱的燈光，一筆一劃，用心刻下的不僅是文字，更是他對未來的無限憧憬。 這次家訪，讓我深刻體會到教育的意義遠不止于課堂。它關乎于心靈的觸動，關乎于點燃希望之火。我開始更加關注小杰，不僅在學業上給予他更多的指導，更在精神上給予他鼓勵和支持。小杰的變化是顯著的，他的眼神里多了一份自信，成績也有了質的飛躍。那一刻，我深知，作為教師，我們的每一個細微舉動，都可能成為學生生命中的重要轉折點。 孤兒衣單身影伶，零四年秋風帶冷　　 時間如白駒過隙，轉眼間到了2004年。那是一個冬日，寒風凜冽，班上來了一位新同學，名叫小明。他的衣著破舊，個人衛生狀況堪憂，與周圍整潔明亮的校園環境格格不入。起初，我以為這只是暫時的疏忽，但隨著時間的推移，我意識到問題的嚴重性。于是，我決定進行一次家訪。小明的家，比我想象中還要簡陋，原來他是一個孤兒，依靠年邁的奶奶撫養長大。生活的艱辛，讓小明過早地承擔起了家庭的重擔，也讓他失去了許多本該屬于孩子的快樂與純真。澡塘水暖人心生，誤認親子笑中情。 家訪歸來，我的心情異常沉重。我深知，作為老師，我有責任也有義務幫助小明走出困境。于是，我為他準備了幾套換洗的衣服，并在一個周末，帶著他去了鎮上的澡堂。那一刻，小明顯得有些局促不安，而澡堂老板誤以為我是帶著自己的孩子。當溫熱的水流沖刷掉小明身上的塵埃，我仿佛也看到了他心靈上的陰霾在一點點消散。那一刻，小明的臉上綻放出了久違的笑容，那是一種被關懷、被理解的幸福。 　　從教近三十載，這樣的故事還有很多很多。每一次與學生的相遇，都是一次心靈的碰撞，每一次的幫助與引導，都是對教育本質的深刻實踐。我深知，作為一名教師，我們不僅僅是知識的傳遞者，更是學生心靈的引路人。在這條漫長而又充滿挑戰的道路上，我學會了傾聽，學會了理解，更學會了如何用愛與智慧去點亮每一個年輕的生命。 記得有一次，班上一個平時沉默寡言的學生小李，在一次作文中這樣寫道：“老師，是您讓我懂得了，即使生活再艱難，也要懷揣夢想，勇敢前行。您的每一次鼓勵，都是我前進路上的燈塔?！弊x到這段話時，我的眼眶濕潤了。原來，那些看似微不足道的舉動，竟然能在學生的心中種下如此深刻的種子，讓他們在未來的日子里，無論遇到多少風雨，都能勇敢地綻放出自己的光彩。 　　師者本色映朝霞，愛與責任肩上扛教育，從來都不是單向的灌輸，而是心與心的交流，是靈魂與靈魂的觸碰。在這條路上，我學會了謙卑，學會了感恩，更學會了如何以一顆平常心，去面對教育中的每一個挑戰與機遇。因為我知道，每一個孩子都是獨一無二的，他們有著自己的夢想與追求，作為教師，我們的使命就是成為他們追夢路上的同行者，用愛與智慧，陪伴他們一路前行。 如今，當我站在講臺上，望著那一雙雙清澈而充滿渴望的眼睛，心中涌動的不僅僅是責任與使命，更有那份對教育事業的深深熱愛。我深知，未來的路還很長，挑戰與機遇并存，但我愿意用我的一生，去踐行“師者本色”，去守護那份最初的夢想與熱愛。因為我知道，在這條路上，我不僅僅是一名教師，更是一個點燈人，用我的光芒，照亮孩子們前行的道路，讓他們在知識的海洋中自由翱翔，最終成為社會的棟梁之才。 　　師者本色，不僅在于傳授知識，更在于用心去感受，用愛去滋養，用行動去證明：教育，是一場美麗的遇見，是師生共同成長的旅程。在這條路上，我愿做一名永恒的守望者，用我的熱情與堅持，書寫屬于我和學生們共同的故事，讓這份師者本色，永遠閃耀在教育的天空下。

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【燭情炬 春蠶心】No1 師者本色，不言放

許我一筆墨

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