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《誰吃誰》活動交流二（15-32頁）?

云淡風輕

<p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">1、“狼的尸體上爬滿了蒼蠅。蒼蠅吃動物腐爛的尸體，還會在上面產卵。”讀到這里，你有什么感受？</span></p><p class="ql-block">學生1：蒼蠅吃腐爛的肉，它身上會帶有很多的病菌，所以它會傳播疾病。我們應該消滅蒼蠅。</p><p class="ql-block">學生2：我覺得蒼蠅的食物很雜，它不光吃我們的食物，它還會吃腐爛的肉。我覺得蒼蠅很惡心。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">2、蒼蠅能吃掉狼腐爛的肉，你覺得蒼蠅是不是更厲害一些？</span></p><p class="ql-block">學生1：我覺得還是狼比較厲害。因為狼會吃比它小的肉食性動物，比如狐貍、野兔、山羊。</p><p class="ql-block">學生2：蒼蠅雖然能吃掉狼，但是它吃掉的是死亡的狼，所以并不是它很厲害。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">教師：狼是群居的動物，它們會一起捕獵動物。所以它們有時會殺死比它們大得多的的大象、野牛。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">大象、野牛身體比狼大的多，為什么會被狼吃掉呢？</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">學生：因為它們是吃草的動物，所以會被吃肉的動物狼、老虎等吃掉。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">教師：吃草的動物叫草食性動物，吃肉的動物叫肉食性動物。草食性動物再大，也是肉食性動物的食物。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">3、假如沒有蒼蠅吃掉狼腐爛的尸體，會有什么樣的后果？</span></p><p class="ql-block">學生1：這些腐爛的尸體會散發臭味，污染環境。</p><p class="ql-block">教師：假如沒有蒼蠅吃掉這些腐爛的狼的尸體，那么它可能會引發大規模的傳染病。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">設計意圖：設計思辨問題讓孩子們明白：并不是大動物只吃小動物。小動物也會吃比它大的動物，也就是說食肉性的動物會吃掉比它身體大得多的食草性動物。狼會吃掉大象、野牛、野豬……</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">同時也讓孩子們明白：再厲害的大動物一旦死了，它也會被蒼蠅吃掉，它也會成為別人口中的食物。食物鏈是循環的。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">蒼蠅吃掉狼腐爛的尸體，避免了傳染病大規模的爆發，其實它也是有利的。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">1、圖是會說話的，仔細觀察畫面，它告訴了我們什么？</span></p><p class="ql-block">學生：蒼蠅被青蛙吃掉了。</p><p class="ql-block">學生2：青蛙捕食蒼蠅。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">2、青蛙吃蒼蠅，青蛙是益蟲嗎？</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">學生：蒼蠅是害蟲，青蛙吃害蟲，所以它就是益蟲。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">3、青蛙除了吃蒼蠅，還會吃什么呢？</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">學生1：我覺得青蛙還會吃田里的害蟲，因為它是田間的警察。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">學生2：我覺得青蛙會吃蚊子。</span></p> <p class="ql-block">1、“青蛙產下很多卵，這些卵會孵化成小蝌蚪。”結合我們學過的課文想一想，青蛙會把卵產在哪里？卵細胞里為什么會有一個小黑點？</p><p class="ql-block">學生1：我從課文《小蝌蚪找媽媽》就知道青蛙把卵產在了水里。</p><p class="ql-block">學生2：青蛙把卵產在了池塘里。</p><p class="ql-block">學生3：青蛙還會把卵產在河里。</p><p class="ql-block">學生4：我猜青蛙會把卵產在大海里。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">教師：青蛙只生活在淡水里，比如小河、小溪、池塘，所以它不會把卵產在海里。</span></p><p class="ql-block">學生5：我猜細胞里的小黑點是它的腦袋吧。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">教師：細胞里的小黑點是細胞核，它的遺傳物質都在細胞核里。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">2、你還記得小蝌蚪變成青蛙需要哪幾個過程嗎？</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">學生：小蝌蚪先長出兩條后腿，再長出兩條前腿，接著尾巴變短了，最后變成青蛙。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">3、青蛙有天敵嗎？</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">學生1：我從電視上看到人們吃牛蛙，所以我覺得人就是青蛙的天敵。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">學生2：我從繪本故事《這樣的尾巴能做什么？》，知道蛇張開的嘴巴比它的腦袋大10倍，所以我猜蛇就是青蛙的天敵。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">學生3：我覺得眼鏡蛇、五步蛇、蟒蛇，黑曼巴蛇、響尾蛇都是青蛙的天敵。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">學生4：我覺得食人魚一定吃青蛙。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">學生5：青蛙的卵和小蝌蚪都會被魚吃掉。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">……</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">教師：我們小時候村子里和路上蛇非常多。我們經常用石頭砸死蛇，然后它吞吃掉的青蛙、蟾蜍和蚱蜢就會趁機爬出來。所以說蛇就是青蛙的天敵。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">設計意圖：把繪本故事和科學融合起來，讓孩子們懂得細胞里有細胞核，我們的遺傳物質都在細胞核里，同時把繪本閱讀和課文進行鏈接，讓孩子們借著這個故事回憶青蛙的成長過程。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">再次利用繪本跨頁的特點，利用預測的策略讓孩子們猜測青蛙的天敵。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">孩子們能借助電視中的畫面和讀過的書來進行合理的猜測，讓人感到很欣慰。讀繪本不僅僅是讀繪本，它要和我們的生活進行鏈接。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">1、魚吃青蛙的卵，就等于殺死了青蛙，魚是不是大壞蛋？</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">學生1：我覺得魚是壞蛋，因為它吃掉了青蛙，青蛙就不能捉害蟲了。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">學生2：我覺得魚不是壞蛋，因為魚餓了它又打不過大的動物，只能吃小的動物。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">教師：魚以大欺小，以強凌弱，你覺得這是對的嗎？</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">學生3：我們的祖先是靠吃魚活下來的，人都不是壞蛋，那魚吃青蛙的卵，它也不是壞蛋。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">學生4：我覺得魚不是壞蛋，魚不吃飽了怎么會給人吃呢？</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">2、你覺得魚的天敵是誰呢？</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">學生1：我覺得熊就愛吃魚，特別是北極熊。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">學生2：貓最愛吃魚，貓就是它的天敵。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">學生3：鯊魚比小魚大，鯊魚就是小魚的天敵。因為大魚吃小魚，小魚吃蝦米。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">學生4：我覺得人是魚的最大天敵，因為我們人會吃各種各樣的魚。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">設計意圖：借助思辨問題，“魚吃掉青蛙的卵，它是不是大壞蛋？”讓孩子們明白：事物不是非黑即白。魚吃掉青蛙的卵，這是食物鏈的一環，這并不能說明魚就是壞蛋。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">讓孩子們聯系生活實際思考，魚的天敵有哪些？沒想到孩子們說：“人就是魚的天敵，因為我們人類總是在吃魚。”孩子們已經知道了“食物鏈的最頂端就是人”。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">任何學習，都是為了鏈接我們的生活，鏈接我們自己。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">1、你能讀懂這幅圖的意思嗎？</span></p><p class="ql-block">學生1：魚被鳥吃了。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">2、翠鳥吃掉魚，翠鳥是大壞蛋嗎？</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">學生2：我覺得翠鳥不是壞蛋，因為魚就是它的食物，它是為了活著才吃掉它的。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">教師：如果魚不被翠鳥吃掉一些，那么魚就太多了，它們也會因為缺少食物而餓死。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">水里的氧氣是有限的，如果魚太多，它們也會缺氧而死。所以翠鳥并不是壞蛋。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">設計意圖：通過這個題讓孩子們明白：大自然任何事物都是相互制約、相互依存的。翠鳥就控制了魚的數量，避免它過度繁殖。</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">1、圖是會說話的，作者在用這幅圖告訴我們什么？</span></p><p class="ql-block">學生1：翠鳥是從蛋里孵化出來的。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">2、“翠鳥產下蛋，翠鳥通常用嘴鑿出洞穴，然后把蛋產在里面。”這些蛋在洞穴里面，又會被誰給吃掉呢？</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">學生2：我看見過蛇偷吃鳥蛋。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">學生3：我通過電視知道其他鳥類也會偷吃鳥蛋。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">學生4：我從書上知道刺猬會偷吃鳥蛋。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">學生5：我從電視上看見過大猩猩和熊也會偷吃鳥蛋。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">……</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">設計意圖：讓孩子們借助生活或者電視知道鳥蛋會成為其他的動物或者鳥類的食物。鳥媽媽如果保護不好自己的蛋，就會失去自己的蛋寶寶。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">?</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">1、作者在用這幅圖告訴我們什么？</span></p><p class="ql-block">學生：刺猬吃掉鳥蛋。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">2、刺猬吃掉鳥蛋，刺猬是壞蛋嗎？</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">學生1：刺猬不但偷吃西瓜，它還偷吃鳥蛋，我覺得它就是一個壞蛋。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">學生2：鳥蛋被刺猬吃了，鳥媽媽得多傷心呢，所以我覺得刺猬就是大壞蛋。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">學生3：刺猬為了自己的活著就去吃鳥蛋，這就是壞蛋。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">教師：你覺得鳥蛋能孵出鳥，它也是一個生命，每一個生命都值得被尊重，不應該被其他動物吃掉。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">教師：刺猬雖然偷吃鳥蛋，傷害了鳥類，它也吃田鼠。它也是保護莊稼的能手。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">設計意圖：讓孩子們學會辯證看問題，刺猬雖然傷害了鳥類，但是它同時吃掉田鼠，保護了莊稼，這也是它有力的一面。我們要學會辯證地看待問題。</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">1、你看懂了這個畫面的意思了嗎？</span></p><p class="ql-block">學生：貓頭鷹給刺猬吃掉了。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">2、“貓頭鷹吞噬刺猬。很少有動物能吞噬刺猬，但貓頭鷹不怕刺猬的刺，它能吐出消化不了的骨頭、毛、刺等食物殘渣”。貓頭鷹有哪些天敵呢？</span></p><p class="ql-block">學生1：我覺得貓頭鷹會被更大的鳥類吃掉。比如老鷹、雕。</p><p class="ql-block">學生2：我覺得貓頭鷹會被大一些動物，比如說狼、狐貍、老虎吃掉。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">設計意圖：讓孩子們知道任何事物都有天敵。因為任何事物之間都是相互制約的。</span></p> <p class="ql-block">1、貓頭鷹躺著了，作者用這幅圖告訴我們什么？</p><p class="ql-block">學生1：貓頭鷹也死了。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">2、貓頭鷹也死了，因為它也老了。事物之間的循環是不是到這里就結束了？</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">學生2：我覺得沒有結束，它也會被蒼蠅吃的。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">學生3：我也覺得沒有結束，它可能會被老虎或者狼還有野狗吃掉。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">設計意圖：讓孩子們明白：大自然中的食物鏈有很多條，它總是循環往復的。</span></p> <p class="ql-block">用思維導圖。梳理15-32頁。</p>
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