村校.教育.教學

藍天南山

四十五年前的一天： 叮鈴鈴…叮鈴鈴……，小鬧鐘的鈴聲響了，現(xiàn)呈翻身起床…… 晨練（舉約30斤的石鎖，做健身操……）、洗漱、拿起木扁擔套上木水桶往右肩一放，走一田坎路、爬一石梯坡，過二道河溝橋到了離村校約八百米的浸水凼，彎腰，斜放水桶，灌滿水，起身將兩桶水挑回倒進水缸。 在土灶前燒火炒飯：先用火鉗夾一毛毛柴（山坡上掉下的樹葉、地上長的雜草、……），將毛毛柴中間掏空，點燃一張廢紙引火。火旺鍋熱，細細地放一小調(diào)羹菜油（每個月供應四兩菜油，計劃用。），再放少許鹽，接著將頭天中午蒸的約六兩米的飯倒入鍋中炒熱。現(xiàn)呈端起一大瓷碗油炒飯，大口、大口地吃起了，接著再喝半碗白開水，早餐就此結束。 早讀，四十五名小學生，聲情并茂。第一節(jié)課、第二節(jié)課語文；第三節(jié)課數(shù)學；學生們隨著現(xiàn)呈老師的講解，進入了文章美妙景界之中、進入了數(shù)字的變化思維之中。寫生字、組詞、造句；豎式、橫式的數(shù)字計算；學生們聽得入神，做得高興。第四課，學生們在操場立正、稍息、向右看齊、報數(shù)、井然有序，體操，做得整齊……… 十二點鐘，學生們回家吃午飯。現(xiàn)呈開始用煤炭灶蒸飯蒸菜。煤炭，是暑假期間，爬坡下山，上山下坡到十幾路遠的煤礦挑的。蒸的二瓦罐飯，一罐三兩米，一罐六兩米。六兩米這一罐是第二天早上油炒飯用。另用一土碗蒸一蒸菜。蒸菜用料是：豬大腸三五小節(jié)（憑每月1.5斤肉票加3倍而購，洗凈切片拌米粉后裝入密封的瓦壇，按量計劃取用。）下墊番苕（家庭貧困的學生，用番苕抵交學雜費）。蒸飯時，現(xiàn)呈開始批改語文、數(shù)學作業(yè)。 下午二點鐘開始，音樂課中的《過雪山草地》，師生們沉浸于紅軍二萬五千里長征路艱難困景并有堅強意志的氣氛；美術課中，師生們共同畫出了該村校土墻、木窗、青瓦的素描簡圖，表達了大家對鄉(xiāng)村學校的喜愛之情。 放學了，學生們離開學校。村校一下子安靜了下來。現(xiàn)呈在菜地摘了二根絲瓜，準備做晚飯用。接著下坡到河溝邊割雜樹條、馬二桿草等，捆了一大捆背上肩，慢慢上坡。在廚房后門街檐上，將柴火靠墻鋪起。現(xiàn)呈吃完絲瓜湯后，在學校前的壩子、田坎邊走了幾圈后，開始批改作業(yè)、備課。九點鐘，鋪被子，就寢。 四十五年后的一天： 七十歲的現(xiàn)呈在游覽筆記電腦時，發(fā)現(xiàn)了自己利用業(yè)余時間寫的一篇文章。題目是《村校.教育.教學》，其內(nèi)容一一展示在眼前： “義務教育的關鍵在那里？關鍵在農(nóng)村！農(nóng)村義務教育的關鍵在那里？關鍵在村校！村校，是一塊不容忽視的重要教育、教學陣地。 農(nóng)村，地面積寬大；農(nóng)村，人口眾多。地面積大，一十三億人口生活的食物在這里產(chǎn)出；人口眾多，中國百分之八十的人都是農(nóng)村人。在農(nóng)村，一所所村校也在教育、教學的改革浪潮中展現(xiàn)自己的新姿。 曾經(jīng)一段時間，少數(shù)村校沒有住房，教師只有借住于民房。最讓人心疼的是農(nóng)村的窮孩子，他們沒有筆，沒有課外書，沒有象樣的衣服。這時候，教師給學生買筆、買課外書、買衣服。這樣，教師以身體力行教育孩子首先想到人要"先天下之憂而憂。"為了開發(fā)農(nóng)村孩子的智力，激發(fā)他們的興趣愛好，教師們搞一次次少先隊活動，設計一套套活動方案，讓孩子展示自己的才智。經(jīng)過多少努力，農(nóng)村的孩子也能登臺表演歌劇、短劇、小品。村校的業(yè)余生活貧乏，教師們希望孩子快樂，教孩子們學會吹笛子、拉二胡…這些活動，不但開發(fā)了農(nóng)村孩子的智力，而且對農(nóng)村孩子進行了愛國主義教育。 在教學工作中，認字，教師要從" a "、" o "、" e "開始教；寫字，教師要從點橫、撇、捺開始教。教師為了完成新課相關教學任務，把自己所有精力都投入到了教學中，連一日三餐都盡量簡化。遇到個別孩子連"1"、"2"、"3"等簡單數(shù)字都寫不好。這時，教師就要每天一筆一畫地教他們寫字、做算術，上課鼓勵他們回答問題。教師要隨時挖掘農(nóng)村孩子身上的閃光點，給他們以鼓勵。"你的字寫得不錯！""你的畫畫得真棒！""你的歌聲真好聽！""你真能干！"在教師的教育下，農(nóng)村孩子變有信心了。學校辦黑板報，學生自己設計、自己寫一一"我能行"；排練節(jié)目，學生自編自演一一"我能行"；詩歌朗誦比賽，學生爭先恐后地報名一一"我能行"……… 包班教學，這是村校教學的一個特點。村校教師要掌握多門學科教學技巧和方法，教師在具體實施過程中，要考慮各個學科的特點、學校的條件以及學生的水平等實際情況，有針對地選擇適當方式進行。 復式教學，這是村校教學的又一個特點。如同一堂課兩個年級的教學，教師在數(shù)學課中講了"歸類"，接著就對另一個年級的學生運用語文的"識字"課教學，讓學生運用"歸類"知識和方法，對學習過的生字進行歸類復習，讓語文的識字學習與數(shù)學的"歸類"知識鞏固應用，提高了學生應用知識的能力。 減免農(nóng)村貧困家庭孩子的學雜費，這是國家扶貧的一個重要舉措。是改變城鄉(xiāng)教育差別，體現(xiàn)教育公平的一個歷史性進步。 義務教育的大頭在農(nóng)村，只有農(nóng)村地區(qū)的義務教育達到了國家基本標準，才能為全國基本普及高中教育打下堅實基礎。 改革農(nóng)村義務教育投入機制是完善農(nóng)村小學管理體制的需要，是全面建設小康社會的基礎工程。 改革農(nóng)村義務教育投入機制是完善農(nóng)村小學管理體制的重要條件，是改變城鄉(xiāng)教育差別，體現(xiàn)教育公平的一個歷史性進步。 農(nóng)村小學教育，事關中國的發(fā)展和命運。農(nóng)村孩子知識接受的多少，同樣關系千家萬戶的榮辱悲歡。農(nóng)村小學教師著重村校教育，創(chuàng)造和諧的受教育機會，使農(nóng)村孩子不因貧困而輸在人生的起跑線上。 農(nóng)村小學教師在條件艱苦的村校工作，不怕吃苦，任勞任怨，這一具體表現(xiàn)，充分說明他們的精力全部投入在教育農(nóng)村孩子身上；再加上農(nóng)村小學教師處處關心著農(nóng)村孩子，這也從另一方面教育著農(nóng)村孩子，和諧的社會由此打下基礎。諄諄的教誨，細致的輔導，讓農(nóng)村孩子學到充實自己的本領。一是扶著走路，二是指路可行，有這樣好的村校教師，農(nóng)村孩子知識就會從無到有，從少到多，從弱到強。 現(xiàn)在，各級政府、主管部門和村級兩委為村校教師準備了宿舍、床、灶具等基本生活設施，發(fā)放了搬家費，落實工資、福利、津貼等待遇。有的還帶著慰問金看望邊遠村校的小學教師，鼓勵他們安心工作。有的積極創(chuàng)造條件，解決了村校教師家屬再就業(yè)問題，營造了一種友好和諧的工作和生活環(huán)境。有情操作，溫暖了村校教師。各級領導的關懷，給村校教師帶來了新的動力，村校教師的言傳身教，給鄉(xiāng)村孩子留下了不可磨滅的影響。教師病了，學生會主動喊來醫(yī)生，主動去拿藥。有的逢年過節(jié)，家有喜慶，都要請自己的老師到家中作客。有的孩子由于受良好環(huán)境的熏陶，從小立志，要讀書，多學知識，做一個對家鄉(xiāng)，對社會有用的人，建設美好家園，建設強盛國家，為人類進步貢獻自己的必生精力。” 現(xiàn)呈看著自己所寫的文章，眼前展示著現(xiàn)實畫面： 一個雞蛋，一小碗面條，再一瓶鮮牛奶，身穿新衣被，腳穿新鞋襪的梓娟大口地吃完喝盡，趕緊背上書包，坐在爸爸興旺（原村校學生，）的摩托車后座，隨著"嗚嗚、嗚嗚……的鳴叫聲，摩托車順著鄉(xiāng)間大道，一會兒直奔，一會兒轉彎，向著縣城的學校馳去……告別了爸爸，梓娟走進了學校。興旺扭轉車頭"嗚嗚嗚、嗚嗚……"馳向了自己經(jīng)營的李子林。 縣城的學校都是按框架結構修建的。圖書室，計算機教學室，多功能室，遠程多媒體教學……塑膠運動場，風雨球場……不管是小學，初中，高中，還是幼兒園，與幾十年前的村校相比，真是天地之別。 該村校所在村近四十年里，由于撤區(qū)并鄉(xiāng)區(qū)域調(diào)整，劃入了城區(qū)規(guī)劃建設之中。該村校歷經(jīng)王政、知良、華俊、現(xiàn)呈、平董等老師傳承，直至轉入城區(qū)學校。 幾代長大的學生（博士生導師、中小學教師、領導、區(qū)、鎮(zhèn)、鄉(xiāng)、村相關負責人、企業(yè)老總、本村其他骨干……）表示：永遠記住在村校教學的小學老師。巳去世的小學老師，他（她）的音容笑貌，永在心中。健在的小學老師，身體健康，學生們感到特別的欣慰！ 目前，七十歲的現(xiàn)呈，每天早晨五點鐘起床，鍛煉（以健身操為主……）一個小時，做家務，吃早飯（牛奶、雞蛋、面包……）。上午轉路、買菜、在陽臺花園培植花草，午飯（豬排燉山藥、牛肉絲拌青椒、大米干飯………）后，小憩二個小時，看看微信、寫、評美篇……外出轉路，看看別人斗地主，打麻將。晚飯（米湯青菜、蔥姜魚、大米飯）后，洗碗，洗漱，看新聞，九點鐘睡覺……。

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村校.教育.教學

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