瀍河教研室的美篇瀍河教研室 <p class="ql-block">主題：美術學科培訓</p><p class="ql-block">2024—2025學年第二學期（第12次）</p><p class="ql-block">時間：2025年4月30日</p><p class="ql-block">地點：洛陽市含嘉倉小學</p><p class="ql-block">組長：方勇智 組員： 許琳麗 尚盈 徐安琳 鄧藝楠 楊佳樂</p> <p class="ql-block"> 作為中華民族的精神圖騰，“龍”承載著深厚的文化內涵。如何在一年級美術課堂中，以兒童視角詮釋龍的靈動與神韻？如何將傳統元素轉化為生動的藝術實踐？2025年4月30日，瀍河區美術組全體教師齊聚一堂，圍繞《龍的故事》《靈動的龍》兩節一年級美術課展開深度研討，通過課堂觀摩、互動評課、策略優化等環節，共同探索如何以“龍文化”為橋梁，在低年級課堂中實現文化傳承與審美創造的有機統一。 </p> <p class="ql-block"> 徐朝輝老師<span style="font-size:18px;">以哪吒動畫為啟始，以“龍的傳人”收尾，完成神話與現實的閉環：龍不再是廟堂圖騰，而是每個個體對民族精神的踐行。正如科技發展中的“中國力量”，龍的形象在創新中延續——它既是古老血脈的傳承，亦是未來可能的預言。</span></p> <p class="ql-block"> 在這充滿奇幻色彩的課堂上，一年級的“小藝術家”們用稚嫩的畫筆和靈巧的雙手，走進“龍的世界”，聽龍的故事，畫龍的靈動，感受中華文化的千年傳承！ </p> <p class="ql-block"> 馬曜月老師以“你身邊有類似龍的事物嗎？”為切入點，喚醒學生對“龍”形態的多元認知，建立生活經驗與藝術創作的聯結。技法制作過程中簡化了龍的形象，以線條、色彩和簡單造型為主，降低了創作難度，更<span style="font-size:18px;">適合低年級學生操作。</span> </p> <p class="ql-block"> 孩子們在老師的引導下分工明確、大膽探索和嘗試，賦予了龍新的生命。他們筆下的龍，不僅是文化符號，更是童心的化身，這才是文化傳承最動人的樣子！</p> <p class="ql-block"> 接下來，徐老師和馬老師分別匯報了在本次備課過程中的一些思考和感悟。</p> <p class="ql-block"> 在場觀摩的老師們根據美術課堂評價標準對兩節課進行分組討論，紛紛發表自己的見解：兩節課教學方法上，充分考慮到一年級實際學情，巧妙運用游戲創設輕松有趣的課堂氛圍；在活動設計上，打破了單課的局限，立足單元整體做設計，使知識體系更具連貫性與系統性，為學生構建起更完整的美術認知框架。</p> <p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 美術教研員李雅靜老師對本次教研活動做最后總結：兩節課都以“龍”為紐帶，將傳統文化與現代藝術巧妙融合，讓學生在“玩中學、動中創”，如同一扇窗，讓傳統文化的光照進童心，也讓美育的種子生根發芽。</p><p class="ql-block"> 未來，瀍河美術組將繼續以“匠心如初”的態度深耕課堂，讓每一筆色彩都訴說文化，讓每一份創意都承載熱愛！ </p>