以查促教增實效以研興校譜新篇 ——小店區教研員入校指導工作

育杰小學

為進一步提升教育教學質量，加強教師隊伍建設，促進教師專業成長，2025年4月29日，太原市小店區教育體育局教研員入校指導工作走進育杰小學校，開展了一系列教學指導工作。活動中，教研員們通過實地考察、聽課評課、教學常規檢查、座談交流、集中反饋等多種形式，深入了解學校教育教學現狀，并結合實際情況提出針對性改進建議。在這春意盎然的美好時節，此次視導活動如同一顆希望的種子，為學校教學工作的高質量發展注入新動力。 第一篇章? ? ? ? ?課堂觀摩 　　春風拂過校園，教研之花悄然綻放。教研員們秉持著對教育的熱忱，深入育杰小學各學科課堂，以“沉浸式”觀課的方式，聚焦學校“尊重激活”體驗課堂理念。他們分別聆聽了語文、數學、科學三位教師的課程，通過細致觀察課堂動態，精準把握教學實際情況。 　　育杰小學的教師用心執教，引領學生感知、探索、內化、遷移，將課堂真正還給學生，讓學生在體驗中獲取新知。 語文課 丁娜老師執教四年級語文《巨人的花園》，課堂上通過品讀童話，學生得以體驗故事中奇幻的想象世界與真摯的情感共鳴，感受鮮活的角色魅力，領悟故事蘊含的深刻哲理。在小練筆環節，以評價單為學習支架，引導學生展開豐富想象，借助細膩的語言描寫、生動的動作刻畫、傳神的神態描繪，營造盡興玩耍的奇妙畫面，編織充滿童趣的故事情節。 　　區教研員趙建平老師從教學目標的達成、教學內容的設計、課堂節奏的把握、對于創意表達目標的實施與完成等方面進行評課，對課堂活動和教研活動的亮點進行了高度的贊美。同時趙老師提出還可以深挖課時目標，讓童話文體特點更突出。 數學課 郭瀟瀟老師執教四年級數學《認識三角形》，本節課緊扣"體驗課堂"教學理念精心設計教學環節，引導學生通過三次遞進式的深度體驗建構知識：首次體驗，學生通過動手繪制三角形，在操作實踐中直觀感知三角形邊、角、頂點等基本特征，初步建立圖形認知；二次體驗，改變三角形的頂點，動態對比觀察，具象化理解三角形高的定義與位置變化規律；三次體驗，學生運用畫垂線段的方法實際操作，在反復練習中強化"三角板直角邊與底邊重合、另一直角邊與頂點重合"的規范作圖要求，深化對三角形高的本質理解。三次體驗層層深入，讓抽象的數學概念在具象化操作與動態化體驗中轉化為學生的深度認知。 　　區教研員王曉燕老師高度肯定學校數學教學工作：“從課堂教學到教研活動，從備課設計到作業管理，都能感受到老師們對‘尊重·激活’理念的踐行，教學過程注重體驗，化靜態為動態，讓學生多次感悟，將難點輕松化解。 科學課 李陽陽老師執教四年級科學《動物的繁殖》，課堂中緊扣“體驗課堂”理念，精心設計互動環節。在“觀察雞蛋”小組任務中，學生們通過合作討論、動手操作，開啟沉浸式學習體驗。在這一過程中，學生們不僅深入了解了受精雞蛋的功能與作用，還結合生活經驗分享見解。課堂上思維的火花不斷碰撞，熱烈的探究氛圍讓抽象的科學知識在親身體驗中變得清晰易懂，真正實現了在“做中學”“玩中學”。 　　區教研員范小云老師對本節課進行了全面且深入的點評與指導。她充分肯定李陽陽老師教學設計緊扣課程標準，教學環節層層遞進，多媒體資源運用直觀高效，小組合作模式有效激發學生思維。同時，范老師結合自身豐富的教學經驗，圍繞“如何進一步引導學生深度探究”“拓展課外實踐活動”等方面提出優化建議，強調教師備課時應當明確本堂課的核心問題，清晰設定教學目標。科學課堂尤其應立足實際，聚焦并解決真實情境中的問題，以此提升教學實效性。。老師們紛紛表示，范老師的指導深入淺出，既有理論高度，又極具實踐操作性，為后續教學改進指明了方向。 第二篇章? ?常規檢查 　　區教研員們對我校的教學常規工作進行了全面檢查。他們仔細查閱了教師的教學計劃、教案、學生作業以及學校的教學管理制度等文件資料，對我校教師的教學準備、課堂教學、作業批改以及課后輔導等環節進行了細了解。在檢查過程中，區教研員們對我校教師嚴謹的教學態度和扎實的專業素養表示贊賞。 第三篇章? ?總結反饋 　　反饋交流研討時段，區教研員們與各中層教師齊坐一堂，開啟了一場既溫暖又深刻的學科盛宴。教研員們在教學評視域下，依據課堂觀察所得進行精確把脈，從教學設計層次的逐步提升，到信息技術的創新融合應用，從差異化教學任務的精確部署，到素養培育的實踐路徑，他們一環扣一環地深入分析，毫無保留地分享智慧。 　　郝校長對教研員的專業指導表示感謝，并對下一步教學改進提出明確要求。他強調，首先要聚焦體驗課堂教學實效，圍繞“以生為本”優化教學設計，增強課堂互動，提高學生的主動學習能力；其次，要加強教研，通過集體備課、課例研究和專題研討等方式，不斷提升教師的專業素養；最后，要強化整改落實，各教研組、年級組要認真梳理反饋問題，制定改進措施，并持續推進改進工作，確保教學質量穩步提升。

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