再說空中課堂在線學習2020.2.4

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昨天領導在群里批評大家起了個早床趕了個晚集，發動部署早但工作落實慢。三個感嘆號那是真著急，為當前的教育形勢擔憂。昨天我也收到了女兒班主任發的學習鏈接、帳號和密碼，但我沒有進平臺。 教育廳發出停課不停學通知后，我最先收到了余老師的邀請，進了一個疫情階段學習群。余老師把學習平臺鏈接發在群里，同時她不停的在群里告知如何操作學習，及時答疑解決操作過程中遇到的困難。給每人派發帳號，隨著群人員不斷增加，她不得不又向總部申請帳號，滿足更多家長的需求。兩天在電腦旁守著沒睡覺，群里有她的學生，更多的是人拉人進群素昧平生的家長。值得一提的是余老師還有一個身份就是席殊書店董事長，她有很多關于出版社和書商的資源。所以她向某集團申請了免費的學習資源，讓很多學生受益，孝昌新聞對她這一舉動作了專題報道。她作為教師愛崗敬業，作為商人有敏銳性，很佩服她的大愛。 后來在朋友圈里看到了教育部的學習平臺（學而思網校），個人覺得非常好，有紀連海的說歷史，每天安排的內容不多，所以要女兒加入學習。隨后收到了班主任發的平臺（教育局），我個人覺得一個平臺足夠，沒必要再下載，申請，還很麻煩。主要是現在學習的資源太多，關鍵是學生的學習態度。班主任也無可奈何，教育局要統計數據并且每天通報。也是希望特殊時期不耽誤孩子們學習。還有更接地氣的線上學習，易升補習學校，在群里發小視頻或語音解答習題。部分老師處理寒假作業，布置閱讀背誦作業。無論哪一種，適合自己，幫孩子盡快收心自主學習最重要。作為家長我沒有進班級學習群確實不對，不服從指揮，究原因是教育部門督辦落實不到位，還是教師的職業倦怠，還是對新事物不敏感？才有了市場先入為主的結果。 昨天領導批評某個學校，有家長打電話問什么時候開學，由此斷定此校空中課堂沒有開課。一并提到了小學和學前，我回復已經安排。先前我就把市教科院和市直機關幼兒園的平臺發給了大家，主旨是要求園長們加強學習接受新形勢下的教學形式，沒作具體要求。個人覺得幼兒階段沒必要，尤其是教師水平參差不齊。一日生活皆課程，把握不好度，容易出現矯枉過正，幼兒階段的啟蒙教育取決于家長個人素質。第二天我就看到了幾個園長朋友圈發的在線學習通知，是某些幼教培訓機構的資源，很高大上。這些資源鋪天蓋地，我為什么只選了兩類。市教科院是轉發教育部的，市直機關幼兒園的是我們身邊的榜樣，我重點看了他們兩周的教學安排，時間內容非常科學合理，所以推薦。他們之所以能在短短兩天拿出如此好的方案，得益于他們以黃園長為首的教科研團隊，還有黃梅名師工作室，平時教研扎實，資源收集整理到位，所以很容易操作實施。我們沒有像這些省級示范園的能力做平臺，但要有甄別選擇的能力，取其精華，棄其糟粕，適合自己幼兒園特色的才是最好的。近兩天陸續看到我縣越來越多的幼兒園正在開展線上教學。一首兒歌、一個律動、一個操節、一個故事、一個舞蹈等視頻，雖不系統，但還是很不錯的。心系學生，默默奉獻的園長老師們值得點贊！其中鑫樂幼兒園的音樂節奏律動，因孩子家中沒有非洲鼓，孩子用包菜在練習，你看到了是不是很有趣。也有從朋友圈里看到有的曬的是寫字和大量的算術題，我看了很寒心。我們的《指南》和教育各級行政部門要求的幼兒園去小學化，你們是怎么理解的。違背教育規律就是害了孩子！！！ 只希望通過這種新的教學形勢，讓更多的家長真正認識到幼兒教育，讓老師對信息化教學有更深的認識，從而掌握新的教學技法，提升教學能力，更好的服務于孩子。

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再說空中課堂在線學習2020.2.4

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