踏歌起舞向美而行———嶧城區(qū)初中音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)

歲月如歌

為進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，推動(dòng)新課堂達(dá)標(biāo)活動(dòng)的持續(xù)開(kāi)展和強(qiáng)課體質(zhì)行動(dòng)的有效實(shí)施，促進(jìn)各校課堂教學(xué)改革成果交流，提升全區(qū)中學(xué)音樂(lè)教師的綜合素質(zhì)與教學(xué)實(shí)踐能力。2025年4月29日，嶧城區(qū)初中音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)在實(shí)驗(yàn)中學(xué)嶧州部如期舉行。活動(dòng)采取線上線下相結(jié)合的觀摩方式，全體初中音樂(lè)老師積極參與觀摩活動(dòng)。 　　根據(jù)教學(xué)研究中心統(tǒng)一安排，重新組合了專(zhuān)業(yè)評(píng)委團(tuán)隊(duì)，評(píng)委由來(lái)自我區(qū)的初中、高中、且近年來(lái)獲得市優(yōu)質(zhì)課一二等獎(jiǎng)的音樂(lè)骨干組成。 　　以下是精彩的課堂教學(xué)展示 第一節(jié)課是東方學(xué)校的張曉靜老師執(zhí)教《渴望春天》。這是由作曲家李叔同老師創(chuàng)作的一首學(xué)堂樂(lè)歌，歌曲通過(guò)八六拍歡快靈動(dòng)的旋律，表現(xiàn)了“春風(fēng)吹面薄于紗，春人裝束淡于畫(huà)”的春天大自然美景。課堂上，張老師用柳條做學(xué)具，讓學(xué)生感受春天的意境，并通過(guò)對(duì)每個(gè)樂(lè)句旋律的分析，講解旋律的發(fā)展手法，讓學(xué)生在享受音樂(lè)的同時(shí)，也理解知識(shí)掌握技能。整節(jié)課，學(xué)生在反復(fù)誦讀、聆聽(tīng)、吟唱、展示的過(guò)程中，輕松體驗(yàn)旋律與歌詞結(jié)合所帶來(lái)的韻律美。 　　第二節(jié)是實(shí)驗(yàn)中學(xué)嶧州部賈舒惠老師執(zhí)教《洪湖水浪打浪》。賈老師從歌劇入手，讓學(xué)生了解歌劇這種藝術(shù)體裁，以《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》故事情節(jié)為線索，進(jìn)入歌曲學(xué)唱。通過(guò)對(duì)歌曲的細(xì)致處理，引導(dǎo)學(xué)生在有感情演唱歌曲的同時(shí)，體會(huì)洪湖兩岸美麗的風(fēng)光，以及洪湖人民對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。整節(jié)課線條清晰，結(jié)構(gòu)完整，課堂樂(lè)器和五線譜的加入，豐富了課堂內(nèi)容，學(xué)生在優(yōu)美的歌聲中提高了技能，獲得了審美體驗(yàn)。 　　第三節(jié)是曹莊中學(xué)范琳老師執(zhí)教《中國(guó)音樂(lè)考古博物館》。在課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，范老師跟隨音樂(lè)為學(xué)生演奏鼓樂(lè)，“鐘鼓喤喤，磬管鏗鏘”，在鏗鏘有力的鼓點(diǎn)中，拉開(kāi)了本節(jié)課的序幕。本節(jié)課按照中國(guó)歷史發(fā)展的脈絡(luò)為學(xué)生呈現(xiàn)了鼓的演變，讓學(xué)生了解鼓在不同歷史時(shí)期的作用。本節(jié)課，范老師還將學(xué)校的編磬社團(tuán)納入課堂內(nèi)容，并讓學(xué)生親自動(dòng)手制作中國(guó)鼓，最后以民樂(lè)曲《彩云追月》為依托，讓學(xué)生親自演奏作品，表現(xiàn)音樂(lè)的意境。在學(xué)生鼓樂(lè)和編磬的伴奏下，這首優(yōu)美而古老的民樂(lè)曲又散發(fā)出新的生命活力，將我們帶入了一個(gè)靜謐美麗的月夜之中。云彩在月光的映照下，呈現(xiàn)出五彩斑斕的色彩，如同仙境般美好。 　　第四節(jié)是二十八中趙彥彰老師執(zhí)教的《流浪者之歌》。這是一首器樂(lè)欣賞課，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，趙老師用音頻和視頻相結(jié)合的方式把學(xué)生帶人到旋律主題中，并通過(guò)對(duì)作曲家、創(chuàng)作背景的簡(jiǎn)介，讓學(xué)生走近音樂(lè)，感受旋律悲愴—哭泣—激昂的情緒變化。講課過(guò)程中，趙老師借助五線譜講解旋律的上行下行發(fā)展，并通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)親自演奏二胡片段，加深學(xué)生對(duì)作品的理解，然后學(xué)生視唱主題旋律，體驗(yàn)音樂(lè)的情感。整節(jié)課老師激情飽滿(mǎn)，語(yǔ)言富有感染力，學(xué)生沉浸在音樂(lè)中，獲得了愉悅的情感體驗(yàn)。 　　第五節(jié)是峨山中學(xué)楊超老師執(zhí)教《化蝶》。這是一首根據(jù)小提琴協(xié)奏曲改編的演唱曲目，楊老師從梁山伯與祝英臺(tái)的愛(ài)情故事入手，將故事情節(jié)與歌詞完美呈現(xiàn)，通過(guò)對(duì)歌詞的朗讀，體會(huì)情真意切的情感，通過(guò)對(duì)旋律的學(xué)唱感受天長(zhǎng)地久不分開(kāi)的深情。課堂上，老師用流暢優(yōu)美的自彈自唱感染學(xué)生，用悠揚(yáng)的笛子演奏吸引學(xué)生，用翩翩舞姿帶動(dòng)學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所獲，樂(lè)在其中。 　　市兼職教研員王艷云老師、李建老師進(jìn)行課堂教學(xué)點(diǎn)評(píng)，兩位老師就新教材使用、器樂(lè)進(jìn)課堂、以及五線譜教學(xué)為全區(qū)老師指明了教學(xué)方向。 　　“課雖終而韻律綿長(zhǎng)，賽雖止而思辨未歇”，此次音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)，以旋律碰撞激蕩教學(xué)智慧，以音符跳躍譜寫(xiě)教改樂(lè)章。一節(jié)節(jié)精彩的課堂展示，不僅構(gòu)建了“學(xué)習(xí)-實(shí)踐-展示”多維成長(zhǎng)平臺(tái)，讓教師在專(zhuān)業(yè)對(duì)話中實(shí)現(xiàn)共生共長(zhǎng)，更是以器樂(lè)進(jìn)課堂、實(shí)施五線譜、提升素養(yǎng)為導(dǎo)向，通過(guò)跨學(xué)科學(xué)習(xí)、多元藝術(shù)融合與情境化教學(xué)實(shí)踐，讓音樂(lè)教學(xué)真正成為學(xué)生感知美、創(chuàng)造美、傳遞美的生命滋養(yǎng)，全體音樂(lè)老師將繼續(xù)譜寫(xiě)“以美育人，向美而行”的高品質(zhì)音樂(lè)課堂新篇章。

跆拳道,波多野结衣结婚了吗,JAPANESE50MATURE亂倫,美女视频黄网站免费观看

踏歌起舞 向美而行———嶧城區(qū)初中音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)

歲月如歌

踏歌起舞向美而行———嶧城區(qū)初中音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)