<p class="ql-block">信陽衛校…我的心路歷程（11）</p> <p class="ql-block"> 1961年學校搬入工區路新址，生活算是安定了，又經歷了一年的教學實習期，便開始了我正式的教育生涯。其間，先后任過醫士、護士、檢驗、藥劑等專業十幾個班級的教學工作。曾為醫士11、護士2、12、大專11、檢驗7、12、以及羅山高中70級2、71級1等班的班主任。所擔課程除去數學外，尚有物理、醫用物理、檢驗儀器、衛生統計，甚至還教過一年的體育。捫心自問，四十年來每節課皆無敷衍之嫌，也算盡心勉力了。</p><p class="ql-block">* 教亦有術</p><p class="ql-block"> 我自知自己的“底子”差，人也不屬于聰敏的一族，要想教好課，必須“笨鳥先飛”多下苦功，所以那些年，晚上加班備課是常規。除了每課必寫講稿外，還要寫一張密密麻麻的授課提綱。講稿是要背的，講數學，甚至要把重要例題及答案都要記熟。上課時把提綱放在講稿的上方，萬一忘卻，則瞄一眼提綱便可串聯起下文。沒有人做這種要求，也許和自己的榮譽感和表現欲有關。當看到學生們個個睜大雙眼，全神貫注地聽著你的講述時，便體會到一種滿足和成就感。</p><p class="ql-block"> 好象當時沒有什么教改活動，沿用的都是老一套的課堂教學程序：復習舊課、提問、導入新課、學生思考消化、小結。所謂“戲法人人會變，各有巧妙不同”。我的優勢在于：普通話、脫稿、適度的語言和形體夸張（得益于曾演過幾個話劇）、良好的師生關系（從未諷刺或訓斥過學生，可能與高中時曾當過少先隊輔導員有關）。</p><p class="ql-block"> 還有值得提及的一招，就是對時間的把握。每節課50分鐘，一般都是兩節連上。第一節下課時間沒必要掌握得多么準確，第二節要盡量壓著鈴聲下課。你想當一切教學環節都已按部就班地完成，老師在上面自信地說：“我們這一節就講到這里。”話剛落地的須臾之間，鈴聲響起，學生是什么感覺？一句話，佩服。要做到這一點并不很難，一是授課內容合理安排，多了要拖堂，少了要空堂。二是把下課前的五六分鐘分為兩段。前段約四分鐘或布置作業，或讓學生復習新學的內容。待下課前的一兩分鐘，作出可長可短的小結，這樣對時間的掌握就變得主動了。還有一“偏招”，就是把手表放在粉筆盒內，借拿粉筆時瞄一下時間，做到心里有數。但不能讓學生知道這個秘密，一旦被學生了解，這一招就不能再用。有的老師在快要下課時頻繁地看戴在手腕上的表，把學生的心都看散了。這是不可取的。</p><p class="ql-block"> 再就是板書的運用。我字寫的不怎么樣，但力求工整。通常把黑板分為三個區域，左側寫標題，中間寫要點，右側留的面積要大些，可寫公式推導及例題。這樣即顯得有條理，又能使板書的重點內容有一段保留的時間，便于學生回顧及強化所學內容。</p><p class="ql-block"> 這幾個招數，從樹立教學威信上講，可謂“劍走偏鋒”。</p> <p class="ql-block"> 說到此處，還要特別提到當時負責傳達、收發兼敲鐘的李華老師，那時沒有定時自動打鈴裝置，全校作息都憑李老師的鐘聲。我曾留意過，鐘響的時間誤差總在10幾秒以內，數年如一日，可見李老師之敬業。</p><p class="ql-block"> 現在的電鈴“嘩拉拉”地響，騰然而起的噪聲能把人嚇一跳。而那鐘聲卻總是悠悠的，安詳、從容之中傳遞著一種親切。</p><p class="ql-block">懷念我的“初教”生活，</p><p class="ql-block">懷念那悠悠的鐘聲……</p>
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