<p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);"> 為幫助我校青年教師快速成長，進一步夯實青年教師教育教學基本功，不斷壯大我校優秀教師隊伍，4月份，教學處認真組織，成功開展了澳龍學校初中部“師徒結對匯報課活動”。</span></p> <p class="ql-block"> 周洋 初中化學教師。在《根據化學方程式的簡單計算》這節課，教師以嫦娥六號發射情境為引，引導學生構建“設-寫-標-列-答”五步解題模型，學生通過錯題診所剖析典型錯誤，助力學生形成規范的化學計算思維。在解決實際問題中，掌握典型題型，使知識與實踐緊密結合，實現知識傳授與能力培養的有機統一。</p> <p class="ql-block"> 喬羽，初中政治教師。本課《寬容讓生活更美好》，以"理解寬容價值-掌握寬容方法-踐行寬容精神"為邏輯主線。教學設計上以"讓教育真實發生"為設計初心，通過歷史典故、生活案例、實踐活動三個維度，突出"學生主體、素養導向、文化浸潤"三大特色，引導學生認識寬容對人際關系、社會和諧的促進作用，落實《課程標準》中核心素養要求。</p> <p class="ql-block"> 王佳惠，初中物理教師。在《壓力的作用效果（第一課時）》課堂上，王佳惠老師以生活現象導入，引導學生猜想影響因素。通過分組實驗，用控制變量法探究壓力大小和受力面積對作用效果的影響，結合實例深化理解。最后通過趣味問答鞏固知識，讓學生在實踐與思考中掌握物理規律。</p> <p class="ql-block"> 潘江南，初中數學教師。在《從三個方向觀察物體》這節課，通過實物模型與圖片演示，引導學生從主視、左視、俯視角度觀察物體，強化空間觀念?。課程設置“觀察-繪圖-驗證”環節，幫助學生建立從立體到平面的抽象思維；采用小組合作探究模式，在動手拼搭幾何體、繪制三視圖的過程中自主歸納觀察規律，既培養了合作能力，又提升了數學語言表達能力，體現了“做中學”的課改思想?。</p> <p class="ql-block"> 周海威，初中數學教師。在《有理數的乘方》一課中，課堂結構設計緊密， 以攀登珠穆朗瑪峰的夢想作為本節課的知識線索， 問題貼近生活，打造有生活的課堂，體現因材施教，以學生為主體的課堂。 </p> <p class="ql-block"> 代競瑤，初中歷史教師。在《三大改造》一課，教師設計情景新穎：通過大型劇本殺的形式，同學們以角色的形式參與其中，能夠加深其對本節課內容的記憶和理解。主要講述新中國對農業、手工業和資本主義工商業進行的社會主義改造，從生產資料私有制發展到社會主義公有制的過程。1956年底三大改造完成也標志著新中國進入社會主義初級階段，社會主義基本制度建立。突出學生的主體地位，體現出歷史學科的核心素養。</p> <p class="ql-block"> 本期的徒弟匯報課落下帷幕。縱觀徒弟們的課堂教學，我們欣喜地發現各位青年教師在師傅的引領下，迅速成長，無論是課堂教學設計，課堂的把控，對教材的研讀，都有了質的飛躍。教學相長，我們相信在師徒匯報課活動中，一定是雙贏的，學生贏得了課堂，教師贏得了成長!</p>
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