<p class="ql-block"> 當ChatGPT掀起認知革命，當文心一言叩響課堂之門，我們這群深耕母語教育的探索者，正站在傳統與未來的交匯點上。今天的教研活動不僅是技術的展示，更是一場關于"如何在智能時代守護語文教育的根與魂"的深度對話。正如2022版語文新課標所強調的，"語文課程應引導學生在真實的語言運用情境中，積累言語經驗，把握祖國語言文字的特點和運用規律"，而AI正是為我們打開了一扇創設多維語言實踐場景的新視窗。</p> 課例展示——技術賦能的口語交際課堂 <p class="ql-block"> 張老師通過生動有趣的互動方式，引導學生們積極分享自己喜愛的動畫片，不僅鍛煉了他們的口語表達能力和邏輯思維能力，還激發了同學們對多元文化的興趣和鑒賞力，讓課堂充滿了歡聲笑語與創意火花。</p> <p class="ql-block"> 張瑞老師在進行了生動有趣的教學后進行了說課，她結合教育即生活的理論進行說課，付理論與實踐，讓我們感受到了快樂教育的魅力。各位聽課老師有感而發，積極進行評課，發表自己的觀點，讓我們受益良多。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 在“算法解構文本經緯，人文喚醒課堂靈韻”主題研討中，教師們圍繞AI賦能語文教學的多元路徑展開探討。大家認為，Al可深度融入以下環節:文本分析一利用算法解構文本結構、情感脈絡及語言特色，輔助學生快速把握核心要素(如小說沖突、詩歌意象) ;個性化學習一基于學情 數據生成分層閱讀任務、智能推薦寫作素材;作文批改一通過語義識別提供針對性修改建議，同時保留人文關懷，強調教師終審與情感激勵。討論中，有教師提出需警惕技術依賴，主張以“Al工具+人文引導”重構課堂。如古詩文教學中，用虛擬情境喚醒文化共鳴;寫作課上，借智能反饋激發創意而非固化模板。各小組代表一致認同 ，Al的理性解構應與教師的感性啟迪共生，讓技術服務于“思維躍動”與“審美共情’的語文內核。</p> 年級組智慧共創 <p class="ql-block"> 亞里士多德曾說"技術是人類器官的延伸"，但語文教育的核心永遠是人性的溫度。當我們把教學AI系統比作"數字學伴"時，是否也在重新定義教師作為"學習設計師"的角色？各年級組分享了他們在"AI+語文"實踐中的腳手架搭建經驗，我們看到技術工具與人文精神的水乳交融。 在“算法結構文本經緯，人文喚醒課堂靈韻”的小學語文教研活動中，活動第三項精彩紛呈。各年級組代表紛紛上臺，就Al在教學中的應用進行了深入的分享交流。他們探討了多款Al軟件如何助力教學，如智能備課工具、語音互動平臺等，這些軟件不僅能提供豐富的教學資源，還能實現個性化學習路徑的定制。同時，代表們也分享了Al在導入、講解、拓展等多個教學環節的運用，讓教學.更加生動、高效，充分展現了AI與人文教育的深度融合。</p> 有關AI的深入討論 <p class="ql-block"> 老師們的實踐給予我們三重啟示：第一，AI不是替代教師的"他者"，而是深化語文實踐活動的"催化劑"；第二，智能技術的介入必須始終錨定"文化自信"這一核心素養航標；第三，我們要像新課標要求的那樣"增強課程實施的情境性和實踐性"，讓技術助力構建"教-學-評"一體化生態。</p> 總結 <p class="ql-block"> 活動的最后，吳校長與曹書記就此次活動進行了總結。最后，在這個智能技術重構教育形態的時代，讓我們攜手做"會思想的蘆葦"，在語文教育的天地間，書寫屬于這個時代的"師者答卷"</p> <p class="ql-block"> 此次的教研活動讓我們在"算法結構"的理性之光中觸摸文本肌理，在"人文喚醒"的溫暖燭照里探索課堂真諦。我們以結構化思維拆解語言密碼，用人文情懷重構教學情境。 無論是通過邏輯支架提升文本細讀效率，還是借情境創設觸發情感共鳴，都在印證著技術理性與教育詩意的共生共榮。</p><p class="ql-block"> 愿大家在教學實踐中繼續編織經緯:讓思維訓練扎根言語土壤，讓情感浸潤貫穿能力進階。當我們左手握著科學分析的工具，右手牽著人文關懷的溫度，必能讓每節語文課既有精準的抵達路徑，更充滿蓬勃的生命靈韻。讓我們攜手同行，在守正創新中永葆語文教育的赤子之心!</p>
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