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學習內(nèi)容 <a href="https://note.youdao.com/ynoteshare/mobile.html?id=f2de6e4f35476652a65b6051d98f4a2d&type=note&_time=1745027372812#/" target="_blank">2020-3-24 張俊教授幼兒園科學教育講座上午內(nèi)容（尹集鎮(zhèn)中心幼兒園團隊整理）</a> <a href="https://note.youdao.com/ynoteshare/mobile.html?id=2de4ec157c5dead2a55e324a23acef13&type=note&_time=1745027391599#/" target="_blank">2020-3-24 張俊教授幼兒園科學教育講座下午內(nèi)容（趙寨子鎮(zhèn)中心幼兒園團隊整理）</a> 我的學習與收獲 幼兒園所有的活動都要立足于兒童的生活，生活就是所有活動的根基。科學活動不僅僅是把材料投給孩子，讓孩子單純的去玩，孩子也許只是本能的去觀察他是什么東西。表面上是他動手了，觀察了，但是他并沒有動腦，也沒有學習到什么東西，所以導致科學活動很難進行。教育家皮亞杰也說過，讓孩子動手操作，這里的動手操作并不僅僅限于只是讓幼兒動手操作，除了幼兒的外部動手操作，還要有幼兒的動腦思考。正確把握“科學活動”的含義1.活動的本質(zhì)屬性是主體性，就是幼兒主動的、有目的的參與活動2.科學活動有兩種類型:外部活動（操作）和內(nèi)部活動（思考）3.科學活動指向科學知識的獲得，更指向科學思維方式的獲得。幼兒科學學習按方法維度劃分:科學探究、科學討論、科學游戲、科學閱讀燈活動總之，科學活動的方式是多樣化、形式的多樣化。4-5歲的中班幼兒他們的科學發(fā)展（問題意識萌發(fā)）感知與發(fā)現(xiàn)簡單的物理現(xiàn)象1.運用想象幫助幼兒理解世界；而動手的探索活動幫助他們區(qū)分現(xiàn)實和幻想2.能參與計劃和實施簡單的科學探究，來回答怎樣、為什么、如果等的問題3.觀察、收集信息、比較信息、辨別信息、描述和交流、作出解釋和概括的能力逐步增長科學游戲活動:1.幼兒在游戲中通過反復地操作材料，不經(jīng)意見觀察到科學現(xiàn)象，獲得科學發(fā)現(xiàn)2.游戲與探究既是不同狀態(tài)，也是難以分割和區(qū)分的的總結(jié)一下:幼兒科學教育（生活、活動、經(jīng)驗）三部分 我的反思 在今后的科學活動開展中，要重視幼兒的生活經(jīng)驗，因為幼兒的一切活動都源于生活，重視引導幼兒自主自愿的參加科學活動，而不是教師刻意的有組織有計劃有目的的去帶領(lǐng)孩子們進行科學活動，真正的能夠讓孩子們在自己對材料的探究和觀察中發(fā)現(xiàn)其中的奧秘，培養(yǎng)幼兒良好的科學思維與能力。 本月對自己的評價 本月我們班對科學區(qū)進行了觀察活動——?黃豆發(fā)芽了?，在活動前我與孩子們討論，征求了大家的意見，決定分為兩組（有無光照），在孩子們?nèi)粘Ｕ疹欬S豆時出現(xiàn)澆水（過多或過少）這一問題時，及時組織幼兒進行集體討論，請幼兒進行思考說出自己的解決方法。同時我作為觀察者，我觀察到班內(nèi)所有的幼兒，在觀察豆子時，他所觀察的側(cè)重點是截然不同的，（例如:觀察顏色、形狀等等）。我覺得我在觀察時非常重視幼兒的繪畫表征和一對一傾聽工作，但活動在開展初期幼兒經(jīng)驗準備做的不夠充分，導致在觀察豆子時有的幼兒并不感興趣，我認為，前期與幼兒的談話以及前期經(jīng)驗準備是否充足豐富至關(guān)重要，這一方面我還需要多加學習相關(guān)理論知識和真實案例分析。 編輯:肖月審核:李盼盼終審:趙凱

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