關(guān)于寫字教學(xué)的研究——名師引領(lǐng)下的校本教研研修共同體活動(dòng)（四）

瓏菲

為落實(shí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)寫字教學(xué)的要求，提升區(qū)域內(nèi)語文教師寫字教學(xué)能力，夯實(shí)學(xué)生書寫基礎(chǔ)，在文峰區(qū)教研室小學(xué)語文教研員常江蘇、燕寶寶組織下，4月27日下午，東門小學(xué)、飛翔小學(xué)、黎官屯小學(xué)、小營(yíng)小學(xué)和崇召小學(xué)5所學(xué)校教師相聚一堂，進(jìn)行了關(guān)于“寫字教學(xué)”的研究——名師引領(lǐng)下的校本教研研修共同體活動(dòng)(四)，共同探尋寫字教學(xué)新航向。而且特邀名師以及書寫方面的指導(dǎo)專家參與指導(dǎo)。 一、研討課展示:以研促教，規(guī)范書寫 首先，東門小學(xué)何妍老師帶來研討課《提高學(xué)生的書寫速度——能寫會(huì)評(píng)》，讓參會(huì)老師在課堂中感受寫字教學(xué)的實(shí)操魅力。 　　東門小學(xué)薛園副主任從三方面解讀了這節(jié)課：1. 本節(jié)研討課主要展示東門小學(xué)每天二十分鐘常規(guī)寫字課；2. 書寫內(nèi)容選擇與教學(xué)相結(jié)合，結(jié)合教材中的重點(diǎn)語段、特殊標(biāo)點(diǎn)、古詩詞等統(tǒng)一內(nèi)容，反復(fù)練習(xí)；3.我校寫字課本學(xué)期側(cè)重“當(dāng)堂點(diǎn)評(píng)，當(dāng)堂復(fù)寫，當(dāng)堂提升”。 二、思想碰撞，各校寫字教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享。 　　東門小學(xué)王萍副主任分享了《以寫字教學(xué)為特色，為學(xué)生終身發(fā)展奠基》:安陽市東門小學(xué)自2019到2024，五年間，在寫字教學(xué)中不斷摸索，歷經(jīng)三個(gè)節(jié)點(diǎn)，一次次細(xì)化目標(biāo)再出發(fā)，總結(jié)出五環(huán)教學(xué)法，即備、上、研、展、賽，一步步將“寫字特色”打造成學(xué)科亮點(diǎn)！ 2024年上學(xué)期學(xué)校將“提高書寫速度作”作為教研重點(diǎn)，從培養(yǎng)提高速度意識(shí)到教會(huì)學(xué)生提高速度方法，再到本學(xué)期將書寫點(diǎn)評(píng)、復(fù)練作為教研重點(diǎn)，通過專題講座、示范課引領(lǐng)、研討課實(shí)踐，將寫字教學(xué)與語文知識(shí)、作業(yè)、課堂筆記三結(jié)合、致力于以寫字教學(xué)為特色，讓學(xué)生寫一手漂亮字，塑造良好品格，提高成績(jī)，為學(xué)生終身發(fā)展奠基。 　　飛翔小學(xué)盧莎莎主任聚焦《培養(yǎng)良好書寫習(xí)慣》，探討習(xí)慣養(yǎng)成的長(zhǎng)效機(jī)制:翰墨修身，書道育人。本學(xué)期安陽市飛翔學(xué)校繼續(xù)以“端正寫字，方正做人”為育人宗旨，精心構(gòu)建“三位一體”的良好書寫習(xí)慣教育體系，讓規(guī)范書寫成為學(xué)生終身受益的素養(yǎng)。我們以“三維聯(lián)動(dòng)”為抓手：在基礎(chǔ)培養(yǎng)維度，依托每周書法課，將漢字結(jié)構(gòu)與審美教育有機(jī)融合；在興趣激發(fā)維度，開展特色書法活動(dòng)；在文化傳承維度，依托“文字之都”地域優(yōu)勢(shì)，開發(fā)甲骨文鑒賞課程，開設(shè)書法社團(tuán)，讓傳統(tǒng)文化浸潤(rùn)童心。未來，我們將繼續(xù)深化書寫教育改革，讓翰墨之香飄滿校園，讓方正之道滋養(yǎng)人生。 　　文峰區(qū)寶蓮寺鎮(zhèn)小營(yíng)小學(xué)元金平主任以《抓好寫字教學(xué) 書寫美麗人生》為主題，分享小營(yíng)小學(xué)的特色教學(xué)之路:學(xué)校高度重視寫字教學(xué)，通過多舉措扎實(shí)推進(jìn)。課程設(shè)置上，每天安排15分鐘寫字課，由專職語文教師授課，系統(tǒng)講解漢字結(jié)構(gòu)、書寫技巧；課余時(shí)間開設(shè)書法社團(tuán)，開展軟硬筆書法興趣活動(dòng)。同時(shí)，定期組織寫字比賽、優(yōu)秀作品展覽，以賽促練，激發(fā)學(xué)生練字熱情。此外，將寫字教學(xué)納入教師考核，要求各學(xué)科教師在日常教學(xué)中強(qiáng)化書寫指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生“提筆即練字”的意識(shí)。經(jīng)過持續(xù)努力，學(xué)生書寫水平顯著提升，校園書法氛圍濃厚。 　　文峰區(qū)寶蓮寺鎮(zhèn)崇召小學(xué)王艷青副主任分享《寫字教學(xué)現(xiàn)狀》:學(xué)校堅(jiān)持讓每個(gè)學(xué)生寫好字為宗旨進(jìn)行語文校本教研。結(jié)合農(nóng)村學(xué)校現(xiàn)狀:師資短缺，家長(zhǎng)配合不到位等，我們學(xué)校充分利用自身一切可利用資源，首先用好語文課本范字，每節(jié)語文課老師做好書寫示范，針對(duì)學(xué)生的問題當(dāng)場(chǎng)糾正等。其次每天寫字課分年級(jí)進(jìn)行漢字書寫講解，注重老師示范書寫，在學(xué)生練字的過程中對(duì)老師書寫也提出有層次的要求，達(dá)到師生共進(jìn)的效果。共學(xué)，互學(xué)互鑒，共同進(jìn)步是我們的寫字特色。“苔花如米小，也學(xué)牡丹開”通過寫字校本教研每個(gè)學(xué)生每個(gè)老師都受益匪淺。 　　文峰區(qū)寶蓮寺鎮(zhèn)黎官屯小學(xué)付巖老師分享《良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)》:學(xué)校以“讓‘寫字’”落筆生花”為主題進(jìn)行了校本教研匯報(bào)，作為農(nóng)村小學(xué)我們立足實(shí)際，挖掘鄉(xiāng)土資源，解決真實(shí)問題。通過校本教研提升農(nóng)村教師寫字教學(xué)能力，將校本教研主題講座和寫字課例相結(jié)合，每周交替進(jìn)行，常教常新；分層教學(xué)，因材施教；科技賦能，突破局限；活動(dòng)育人，以賽促學(xué)；評(píng)價(jià)創(chuàng)新，多元激勵(lì)；通過多元化活動(dòng)讓寫字教學(xué)“活起來”，我校也將此校本教研活動(dòng)不斷推進(jìn)、研討，讓師生的寫字水平得到進(jìn)一步提升。 　　三、名師分享，指點(diǎn)迷津。 各位名師及書法專家也淺談了活動(dòng)收獲，紛紛表示此次活動(dòng)起到了示范引領(lǐng)作用，為寫字教學(xué)提供了一種模式，大家共同期待將這種模式形成一個(gè)成果，共享共用！同時(shí)，名師和書法專家也分享了自己的建議:首先，寫字課，老師的示范書寫非常重要；其次，提高書寫速度有妙招，例如專注書寫，把握書寫節(jié)奏，成句書寫；明確行款整齊，字的重心一致；再次，不同年級(jí)段，寫字訓(xùn)練側(cè)重點(diǎn)不同，低段側(cè)重筆畫指導(dǎo)，中段側(cè)重詞句練習(xí)，高段則訓(xùn)練學(xué)生抄寫一段話。 四、專家總結(jié)，未來可期。 文峰區(qū)教研室教研員、名師常江蘇表示:每次活動(dòng)，各位老師虛心聽課，大膽分享，收獲滿滿，希望大家能常學(xué)常思，常學(xué)常新，將校本教研成果轉(zhuǎn)化為日常教學(xué)，不斷前行，未來可期！ 　　此次文峰區(qū)小學(xué)語文“校本教研研修共同體”活動(dòng)，為5所學(xué)校的教師搭建了學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái)。大家將把活動(dòng)的收獲與反思，用在平時(shí)的教學(xué)中，上好每一節(jié)寫字課，引領(lǐng)每個(gè)學(xué)生寫好中國(guó)字，做好中國(guó)人！前路漫漫，大家共同努力，共同堅(jiān)持！

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