<p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(57, 181, 74); font-size:22px;"><u>活動背景</u></b></p> <p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align:justify;">《藍盒子》選自明天出版社大班下冊主題六《我要上小學了》次主題三《準備好了》中的一節語言領域活動。</p><p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align:justify;">幼兒處于成長關鍵期，依賴感強且面對困難易退縮。故事《藍盒子》恰為其提供成長范例。當下幼兒多為家庭核心，缺獨立應對困難經歷。本活動借拉拉的冒險，引發幼兒共鳴，助其理解親情支持與自我奮進關系。通過故事講述、討論表演等環節，讓幼兒感受媽媽愛意，領悟獨立克服困難之要，為幼小銜接鋪墊，引導他們在未來挑戰中勇敢前行，實現從依賴到獨立的成長轉變。</p><p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align:justify;"> 首先，教師出示藍盒子引猜想，分段講故事引導幼兒理解內容與情感。其次，播放課件師幼共講，討論角色并表演故事。接著創設“上小學”情境引導思考困難應對。最后，在美工區和建構區進行活動延伸，鼓勵幼兒制作藍盒子、搭建旅行路線場景。</p> <p class="ql-block" style="text-align:justify;"><a href="https://www.jianpian.cn/a/1df6j85h?sc=c_ad" rel="nofollow">大班語言《藍盒子》目標分解</a></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(57, 181, 74); font-size:22px;"><u>課程梳理表</u></b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(57, 181, 74); font-size:22px;"><u>教學設計</u></b></p> <p class="ql-block" style="text-align:justify;"><a href="https://www.jianpian.cn/a/1df2l6y6?sc=groupmessage&sd=1&a_uid=16039778&s_uid=16039778" rel="nofollow">《藍盒子》第一次教案</a></p> <p class="ql-block" style="text-align:justify;"><a href="https://www.jianpian.cn/a/1df2wwaj?sc=groupmessage&sd=1&a_uid=16039778&s_uid=16039778" rel="nofollow">《藍盒子》第二次教案</a></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(57, 181, 74); font-size:22px;"><u>活動目標</u></b></p> <p class="ql-block">認知目標：理解故事內容，能有表情地學說故事中的對話。</p><p class="ql-block">能力目標：能大膽想象，用較連貫的語言講述拉拉克服想媽媽、過小河、怕黑等困難的過程，并能初步進行表演。</p><p class="ql-block">情感目標：體會媽媽的愛和鼓勵，知道遇到困難要靠自已克服。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(57, 181, 74); font-size:22px;"><u>活動重點難點</u></b></p> <p class="ql-block" style="text-align:justify;">重點：理解故事內容，能有表情地學說故事中的對話。</p><p class="ql-block" style="text-align:justify;">難點：能大膽想象，用較連貫的語言講述拉拉克服想媽媽、過小河、怕黑等困難的過程，并能初步進行表演。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(57, 181, 74); font-size:22px;"><u>活動準備</u></b></p> <p class="ql-block">1.教師教學資源《藍盒子》（課件）；內裝有小鏡子的藍盒子一個。2.學習資源⑥第20~21頁。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(57, 181, 74); font-size:22px;"><u>前期經驗</u></b></p> <p class="ql-block" style="text-align:justify;">調查表：我獨立做的事情</p><p class="ql-block" style="text-align:justify;">因課程需要開展獨立自主調查，畫一畫自己獨立完成的事情。（如：騎車子、疊被子、系扣子、剪指甲、做家務等）</p> <p class="ql-block" style="text-align:justify;"><b style="color:rgb(57, 181, 74);"><u>晨間活動</u></b></p><p class="ql-block" style="text-align:justify;">?在晨午間師幼聊一聊生活中遇到過哪些困難，你是怎么解決的？</p> <p class="ql-block" style="text-align:justify;"><b style="color:rgb(57, 181, 74);"><u>圖書區</u></b></p><p class="ql-block" style="text-align:justify;">在圖書區投放《猜猜我有多愛你》、《勇氣》繪本。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(57, 181, 74); font-size:22px;"><u>活動過程</u></b></p> <p class="ql-block" style="text-align:justify;">1.教師出示藍盒子，引導幼兒猜想，引出故事。</p><p class="ql-block" style="text-align:justify;">指導語：老師給你們帶來了一個神秘的禮物，猜猜禮物是什么？藍盒子里有什么</p> <p class="ql-block">2.教師分段講述故事，引導幼兒理解拉拉克服困難的過程，體會媽媽對拉拉的愛。</p><p class="ql-block">（1）教師從開始部分講述故事至“拉拉點點頭，告別媽媽出發了”，激發幼兒閱讀故事的興趣。</p><p class="ql-block">（2）引導幼兒閱讀學習資源⑥第20~21頁，根據畫面的線索理解并表達拉拉克服困難的過程，體會媽媽的愛和鼓勵一直伴隨著他。重點引導幼兒說說：拉拉旅行的路上都遇到了什么困難？打開藍盒子看見了什么？媽媽好像對他說了什么？他用什么辦法克服困難？拉拉克服了這么多困難，是誰一直在鼓勵他？等等。</p><p class="ql-block">（3）教師從“外面的世界真大呀”開始講述故事，至“拉拉長成一只勇敢的大考拉啦”。教師小結：雖然媽媽不在身邊，但藍盒子一直伴隨著拉拉，讓他感受到媽媽的愛和鼓勵。</p><p class="ql-block">（4）教師講述故事最后部分，引導幼兒知道有困難要靠自己克服。教師小結：遇到困難時，是拉拉自己想辦法克服的。</p> <p class="ql-block" style="text-align:justify;">3.教師播放《藍盒子》課件，師幼共同講故事，有表情地學說故事對話，進一步理解故事內容。</p><p class="ql-block" style="text-align:justify;">（1）鼓勵幼兒討論：你喜歡故事中的誰？為什么？教師小結：拉拉是一只大膽、愛動腦筋、勇敢的孩子，媽媽是一個聰明的媽媽。</p><p class="ql-block" style="text-align:justify;">（2）引導幼兒表演拉拉克服困難等故事內容。</p> <p class="ql-block" style="text-align:justify;">4.教師創設情境“要上小學了”，引導幼兒體驗知道遇到困難不要怕，要靠自己克服。可設計提問：上小學以后，會遇到哪些困難？引導幼兒說說藍盒子里的自己會說什么，鼓勵幼兒大膽表現。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(57, 181, 74); font-size:22px;"><u>延伸活動</u></b></p> <p class="ql-block" style="text-align:justify;"><b style="color:rgb(57, 181, 74);"><u>美工區</u></b></p><p class="ql-block" style="text-align:justify;">投放彩紙、硬卡紙、畫筆、剪刀、膠水等材料，鼓勵幼兒制作屬于自己的“藍盒子”。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74);"><u>建構區</u></b></p><p class="ql-block">搭建拉拉的旅行路線，幼兒在建構區利用積木搭建拉拉旅行途中的場景，如森林、山坡、河流、草原、大海等，再現拉拉克服困難的過程。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(57, 181, 74); font-size:22px;"><u>活動反思</u></b></p> <p class="ql-block" style="text-align:justify;"><b style="color:rgb(57, 181, 74);"><u>優點</u></b></p><p class="ql-block" style="text-align:justify;">1. 目標達成方面：多數幼兒能理解故事內容，部分幼兒能生動學說故事對話，達成了認知目標 。在講述拉拉克服困難過程時，不少幼兒大膽想象，語言表達漸趨連貫，初步實現能力目標 。通過故事引導與討論，幼兒體會到媽媽的愛與鼓勵，也明白遇困難靠自己克服，情感目標基本達成。</p><p class="ql-block" style="text-align:justify;">2. 教學方法與活動設計：分段講述故事并適時提問，有效吸引幼兒注意力，幫助其理解故事。創設“要上小學了”情境，貼近幼兒生活，引發情感共鳴。播放課件、共同講故事環節，增強了幼兒參與度，讓他們更深入理解故事內涵。</p><p class="ql-block" style="text-align:justify;"><b style="color:rgb(57, 181, 74);"><u>不足之處</u></b></p><p class="ql-block" style="text-align:justify;">1. 幼兒參與度差異：活動中發現，性格外向的幼兒積極參與討論與表演，而部分性格內向的幼兒雖能理解故事，但表達和表演時較為羞澀，參與度不高。</p><p class="ql-block" style="text-align:justify;">2. 活動環節銜接：從故事講述到表演環節，過渡稍顯生硬，部分幼兒還沉浸在故事情節理解中，對突然轉換到表演節奏不太適應，導致表演環節起始階段秩序稍亂。</p><p class="ql-block" style="text-align:justify;"> 3. 時間把控：在引導幼兒討論“遇到困難怎么辦”時，幼兒發言踴躍，花費時間超出預期，致使后面播放課件、完整講述故事環節時間緊張，未能充分讓幼兒進行有表情地學說對話。</p><p class="ql-block" style="text-align:justify;"><b style="color:rgb(57, 181, 74);"><u>改進措施</u></b></p><p class="ql-block" style="text-align:justify;">1. 關注個體差異：針對性格內向幼兒，提前溝通鼓勵，活動中給予更多關注與引導，如安排在小組內先進行表達練習，增強其自信心后再參與集體展示。</p><p class="ql-block" style="text-align:justify;">2. 優化環節銜接：在故事講述與表演環節間，增加過渡引導語，如“現在我們了解了拉拉的勇敢故事，讓我們一起變成拉拉，來演一演他的冒險”，給幼兒心理準備，使環節過渡更自然流暢。</p><p class="ql-block" style="text-align:justify;">3. 精準時間把控：下次活動前，依據幼兒可能的反應，細化各環節時間分配。討論環節設置時間提醒，把控節奏，確保各環節順利開展，保障教學目標全面落實。</p> <p class="ql-block" style="text-align:justify;">編輯：董樹銀</p><p class="ql-block" style="text-align:justify;">?審核：韓曉琳</p><p class="ql-block" style="text-align:justify;">?單位：高唐縣金城如意鑫居分園</p>
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