學習毛澤東 73

理也

讀《為什么是毛澤東》有感 (二) 韶山少年毛澤東 6、性格養成健康成長 毛澤東，這位人類歷史上最偉大的人物之一，其思想與行動至今仍深刻影響著世界。今日，無數人研究毛澤東、學習毛澤東，甚至試圖用心去感受他的偉大。人們通過各種方式探究，究竟是哪些因素造就了毛澤東的成功？顯然，少年石三伢子——后來的偉人毛澤東，他的出生并沒有伴隨異象，他的父母及家庭也只是普通的富裕農民家庭，幼兒少年時期的毛澤東也未表現出神童天才的跡象。毛澤東成長于韶山沖的一個普通農家，最遠的足跡僅至外婆家，生活的主要內容除了幼少兒的玩耍便是干農活、讀書學習。母慈愛父嚴管，外婆疼愛及表兄榜樣作用等等，這些也是當時農村孩子家庭中的普通生活現象，并無特別之處，也未顯示出父母有培養偉人的跡象，反倒是父親希望他子承父業而一再阻止他讀書。然而，事實是，這位并未顯現出與眾不同的石三伢子，最終成為了偉大的毛澤東。那么，少年石三伢子的生活成長經歷在毛澤東成為偉人的歷程中起到了怎樣的作用呢？ 家庭是每個人成長的第一校園，父母是第一老師，之所以強調這兩個“第一”，是因為幼年、少年正是一個人的身體成長、性格養成、人生觀形成的關鍵時期。仔細觀察研究毛澤東的幼年、少年生活成長經歷，可以總結出以下幾點：毛澤東繼承了父母健康的基因，擁有強健的體魄，這為他日后的辛苦求學、艱苦革命斗爭提供了堅實的基礎；為他在長期惡劣環境下超負荷工作提供了體力保障；為他老年高齡時仍然日理萬機到生命最后一刻提供了驚人的毅力支撐。從少年時游池塘，到青年時游湘江，再到老年時游長江，終生保持的“健康體魄”亦是他偉大傳奇的一部分。心理健康是正常生活工作的精神保障，將身體與心理健康統稱為身心健康。毛澤東幼年少年生活在富裕上升的家庭和小康的外婆家，在韶山沖這個小環境中，他被人尊重，未受歧視與欺負，心理上沒有壓力、不安全感和陰影。表哥王季范學業優秀的榜樣作用、良師毛麓忠的贊賞和栽培激發了他積極向上的心理；識字早且好讀課外“閑書”“雜書”，又能說會道地講述這些故事的毛澤東在小朋友中地位頗高，形成了一種相對的優勢心理。這種優勢心理在他的日后經歷中被固定且不斷放大，促成了他不可思議的進步和成就。人性善惡至今仍是人們討論和爭論的話題，向善求善是人類的美好愿望。篤信佛教樂善好施的母親對毛澤東影響深遠，11歲那年，他與母親共同反對毛老爹買進堂弟毛菊生賴以活命的七畝田產；自作主張收回已議定價格而賣主婆婆因豬價上漲感覺吃虧的定金；毛老爹運往縣城的一批大米被青黃不接的饑民劫走，他卻不同情老爹。怒不可遏的老爹大罵他蠢笨加傻瓜，而同情窮人和災民的毛澤東的感情天平已經傾向平民百姓，以天下人之苦為自己的苦，并積極行動去解除世間的痛苦。丘陵地帶造就的與自然環境抗爭的民風基因遺傳，父親的嚴厲管教激發了毛澤東遇強不弱、不服輸的抗爭斗爭精神。勤勞能干卻脾氣火爆、信奉“棍棒下出孝子”的父親成為毛澤東第一個“斗爭”對象，他與母親及兩個弟弟組成同盟軍共同應對強勢的毛老爹。為了爭取讀書學習的機會、反對父親的過于貪圖財富、抗議父親的暴力管教，屢次斗爭經歷使少年毛澤東悟出：溫順示弱反會遭受更多的打罵，只有堅決反抗才能保護自己。弱者必須反抗才能改變任人宰割的命運。強烈的讀書欲望源自于表哥王季范的榜樣，而父親阻止讀書更加激發了他實現像表哥那樣讀書的理想。自發的讀書意愿鼓勵他強烈要求讀書；甘愿自苦突擊勞作擠出時間讀書；輟學中斷讀書讓他更輕松地讀課外書；完成較重的勞動任務換取老爹不再干涉他讀書；借助時機學習機會失而復得；積極主動完全自覺的學習效果更好，讀書伴隨了他的一生，讀書是毛澤東成功的天梯。 毛澤東并非天生的偉人，但最終成為偉人，這并非偶然。少年時期強壯的體魄、健康的心理、以天下之苦為自己之苦的慈善心、遇強不弱不服輸的斗爭精神、尋求同盟軍壯大力量的智慧、強烈的讀書學習欲望等性格特質，為他健康成長打下了良好的基礎，也為他走出韶關立志求學、認知世界，改造中國和世界，最終實現偉業提供了成功的天梯。或許有人會說，毛澤東少年時的生活環境，養成的性格特質并非唯一，他人也具備，為何唯獨毛澤東會走向頂峰呢？確實如此！毛澤東的成功不是天生的，不是偶然的，也不是必然的，是不可復制的，同時也不是一般人想象的那樣神秘。讓我們以一個普通人的視角，用崇敬的心去學習毛澤東，用心去感悟偉人毛澤東的成功之路。

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