<p class="ql-block">春日融和，美育生輝。為深化“雙減”背景下小學美術課堂教學改革，推動青年教師專業成長，2025年4月10日，團林鄉汪洋學校美術教研組以“傳統面具文化”為主題，開展“集體備課—教學展示—多維評課”一體化教研活動。青年實習教師彭妍妍（江西師范大學）執教公開課《“面具”里的創意密碼》，特邀縣美術骨干教師虞瑩老師指導，教導主任王潔、徐小仙、張瑤娟、劉镕淇等美術專業教師全程參與集體備課與聽評課活動，共探汪洋學校“以美育人”新路徑。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:18px;">一、集智聚力：集體備課“磨”出課堂新意</b></p> <p class="ql-block">活動前期，美術教研組以“傳統文化與兒童創意融合”為核心，開展三輪集體備課。</p><p class="ql-block"> 1. 初備定框架：彭妍妍老師以“非遺面具”為切入點，設計“文化溯源—技法探究—創意實踐”三環節，提出“用超輕黏土表現儺戲面具夸張造型”的教學構想。</p><p class="ql-block"> 2. 共研破難點：虞瑩老師提出“雙線并行”策略：</p><p class="ql-block"> ? 文化線：增設“面具表情猜猜猜”游戲，通過“喜怒哀樂”動態演繹，幫助學生理解儺戲面具“以形寫神”的藝術特征；</p><p class="ql-block"> ? 技法線：將“揉、捏、刻、貼”四步法分解為“基礎塑形—細節雕刻—色彩賦魂”分層任務卡，降低學生操作難度。</p><p class="ql-block"> 3. 優化顯特色：教研組結合新課標“跨學科融合”要求，融入“面具中的數學對稱”“戲劇角色扮演”等環節，將美術課升維為“美育+人文+實踐”的綜合課程。</p> <p class="ql-block"><b>二、課堂實踐：公開課“展”現美育活力</b></p> <p class="ql-block">4月15日，彭妍妍老師攜四（1）班學生呈現精彩課堂，亮點頻現：</p><p class="ql-block"> 1. 情境導入：文化浸潤潤物無聲</p><p class="ql-block"> ? 播放儺戲表演片段，學生觀察面具“青面獠牙”“朱砂點睛”的造型特點；</p><p class="ql-block"> ? 開展“面具表情模仿秀”，學生用肢體演繹“雷公”“土地公”角色，課堂笑聲與驚嘆聲交織。</p><p class="ql-block"> 2. 技法突破：分層指導精準賦能</p><p class="ql-block"> ? 基礎層：發放“表情模板卡”，學生用黏土塑形；</p><p class="ql-block"> ? 進階層：提供“夸張變形”案例，學生自由設計“憤怒小鳥”“開心熊貓”創意面具；</p><p class="ql-block"> ? 合作層：小組完成“儺戲角色面具墻”立體展陳，融入戲劇臺詞創編。</p><p class="ql-block"> 3. 成果展示：童心巧塑美美與共</p><p class="ql-block"> ? 學生作品或憨態可掬，或威嚴神秘，搭配自編儺戲臺詞：“我是土地公，護佑五谷豐！”課堂變身“非遺小劇場”。</p> <p class="ql-block"><b>三、多維評課：研思并進“評”出成長階梯</b></p> <p class="ql-block">課后，教研組開展“3+1”評課模式（3個優點+1個建議），共話課堂得失： </p><p class="ql-block">虞瑩老師：“面具表情游戲激活了文化基因，建議后續增設‘方言臺詞配音’環節，強化文化認同。” </p><p class="ql-block">王潔老師：“創意面具墻的立體展陳突破了平面局限，建議增加‘觀眾投票’環節，增強評價互動性。” </p><p class="ql-block">徐小仙老師：“學生能將數學對稱知識遷移至面具設計，實現了跨學科融合，但色彩搭配需加強對比色指導。” </p><p class="ql-block">張瑤娟老師：“儺戲視頻激發興趣，但建議剪輯為1分鐘精華版，避免課堂節奏拖沓。”</p><p class="ql-block">指導老師虞瑩總結：“彭老師以‘問題鏈’驅動思維，以‘任務單’落實分層，實現了‘文化傳承’與‘兒童創意’的雙向奔赴。建議后續探索‘非遺+數字藝術’課程，如用AR技術讓面具‘動’起來。”</p> <p class="ql-block"><b>四、展望未來：美育深耕“育”見成長力量</b></p> <p class="ql-block">此次活動是汪洋學校“青藍工程”的縮影。該校通過“集體備課—公開課—評課反思—課例重構”閉環教研，構建“師徒共研、團隊共進”的美育生態。未來，學校將聚焦“非遺進校園”“鄉土美育資源庫建設”等課題，讓美術課堂成為“傳承文化根脈、激活創新思維、滋養審美心靈”的沃土。</p> <p class="ql-block">一堂公開課，見證青年教師的拔節生長；一場評課會，凝聚美育團隊的智慧力量。當“非遺面具”邂逅“童心巧手”，當“傳統文化”對話“現代創意”，汪洋學校正以“美”為筆，繪就“以美育人、以文化人”的育人畫卷！</p>
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