百舸爭流展風采，新荷初綻競芳菲——萬師大比武行動之青年教師課堂教學評比定安縣龍門鎮中心學校 <p class="ql-block"> 4月21-22日為期兩天的青年教師賽課活動圓滿結束了，此次活動為了扎實推進新基礎教育實驗，進一步推動我校青年教師教學、教研水平的提高。我校精心組織開展以“錘煉教學基本功，促進教師專業成長”為主題的青年教師優質課比賽活動。</p><p class="ql-block"> 活動以“相互切磋、共同進步”為導向，搭建青年教師展示自我、互相學習、共同提高的平臺，促進青年教師刻苦鉆研教學業務，努力創新教學方式，從而帶動了我校教師隊伍整體素質的全面提升。</p> <p class="ql-block"> 本次比賽涉及多門學科，活動分為兩個階段進行。第一階段為教研組內磨課教研階段，各教研組教師群策群力，對組內青年教師的課進行匠心打磨，青年教師們在團隊的指導和研討中，一次又一次地調整教學思路，一遍又一遍地修改教學方案。每一次調整都是蛻變，每一次修改都是成長。</p> <p class="ql-block"> 謝星周教導主持賽課活動</p> <p class="ql-block"> 第二階段為展示課階段，各位青年教師風格不同，或樸實無華、或激情高昂、或大氣沉穩、或智慧靈動，都能以新基礎教育教學理念為指導，在行云流水般的師生互動中引導學生有效學習，充分展現了學科特性和良好的個人素養。</p> <p class="ql-block"> 周少云老師執教的語文課《夏天的成長》，通過對夏天的欣賞與對比，引領學生經歷了一番藝術之旅，讓學生從視覺到心靈都受到了美的洗禮。</p> <p class="ql-block"> 王秋花老師執教的語文課《圓明園的毀滅》，以開放的問題設計，層層推進核心環節，讓學生在情境活動中進行對話練習，發展語文思維。</p> <p class="ql-block"> 符厚嶺老師執教的數學課《兩三位數乘一位數》，充分關注基本活動經驗的積累，運用數形結合的思想方法，引導學生在動手操作、辨析思考中自主完成了知識模型的構建。</p> <p class="ql-block"> 李孟詩老師執教的《整數乘分數》他大膽放手讓學生自主探究計算的方法，將計算的過程清楚地表示出來，通過匯報交流適時地進行歸納和總結計算的方法。這樣大膽放手讓學生進行嘗試探索的過程體現出了新課程標準“自主探索和合作交流”要求，實現學生自覺、積極、主動的構建新知，李老師考慮學生原有的知識經驗和發展水平，并結合"以學生的發展為本"”的教學理念，只是作適當的啟發引導，充分調動學生的積極性，力求讓全體學生全面參與，學生學得積極學得主動。</p><p class="ql-block"> 同時，這樣的教學設計對老師的要求也是非常高的，它需要老師有非常高的課堂駕馭能力，要能從學生的許多不同方法中，找到典型的方法，并引導學生進行比較，找到不同方法的共同之處，再歸納出計算的一般方法。這一過程李老師在教學中也是處理比較好的。從他的課當中我也有不少的啟發:要相信學生的能力，要敢于讓學生自主探索，有的時候，讓學生學會學習的過程比學習的內容更重要。相信經過這樣長期的訓練，肯定能打開學生的思路，培養學生的思維能力。</p> <p class="ql-block"> 鄭阿雪老師執教的語文課《書胡陰先生壁》，淡然而深情，以其扎實的學科素養，使學生在輕松愉悅的氛圍中學會品味語言、運用語言，打造了充滿詩意的語文課堂。</p> <p class="ql-block"> 王承鶴老師執教的《zh ch sh r》充分體現漢語拼音情境圖作為教材的組成部分，在課堂教學中得到應有的重視和合理的運用。</p><p class="ql-block"> 王在教學中發揮了圖片的作用，來引導學生再看圖中認識拼音，將拼音教學化難為易,引導學生再看圖中認識拼音，將拼音教學化難為易，大大地提高他們對漢語拼音的學習效率。</p><p class="ql-block"> 王老師注重引導學生的學習方法在教學這個環節中，袁老師讓學生結合教,同桌合作，讓學生自己,嘗試發音，體會ch sh 的發音過程，探究發音方法，在已熟悉的事物中找新的未知點，從而產生對學習拼音的興趣。</p><p class="ql-block"> 王老師善于表揚與鼓勵在課堂上對坐姿端正、表現好的同學給予了小獎章的獎局，對一年級孩子來說還是很有必要的，調動孩子的積極性和展示的欲望。</p> <p class="ql-block"> 林婧老師執教的《女媧補天》，本節課老師對文本的學習主要集中在文章前一段，教學時運用了讀中悟，悟中導。以"讀”貫穿始終，每次讀都有針對性。如:朗讀文本第一句話讓學生感悟“歡歌笑語”;女媧為什么要補天?帶著學生自主置疑的問題初讀文本，避免了學生漫無目的，又能使學生更快地圍繞問題、解決問題。又如:抓住“一大塊，黑黑的，轟隆隆"等關鍵詞語，直接沖擊學生聽覺、視覺，讓學生真正感悟到了“山崩地裂”的可怕;“熊熊烈火"抓住一點一點變成一團一團的烈火，讓學生真切的體會到火勢之大之猛烈。</p> <p class="ql-block"> 林先容執教的《坐井觀天》設計的教學課件十分生動有趣，以實物的形式展現課文內容，課前精心準備頭飾，激發學生學習的興趣。同時利用形象、直觀的特點，突破教學難點，使學生能很好地理解課文中“井沿”、“井壁”等詞句的意思，收到了良好的教學效果。</p> <p class="ql-block"> 王玉婷老師執教《大自然的聲音》，這是一篇充滿韻律的寫景散文。老師能引導學生入境、 想象、美讀、感悟，讓學生真正地走進大自然，體驗大自然，發 現大自然，激發學生熱愛大自然的感情。王老師的教學設計嚴謹， 素材豐富，準備充足，過渡自然。縱觀整節課，亮點紛呈，精彩 不斷，小班化教學的特色鮮明！</p> <p class="ql-block"> 謝星周教導主持評委點評環節，評委們分別給參賽教師進行中肯的點評，既贊賞青年教師們課堂中的閃光點，又指出課堂教學中的問題，并提出合理的改進建議。</p> <p class="ql-block"> 王紹珊教導講亮點：各位老師教學基本功扎實，儀態端莊大方，教態自然親切，很有親和力。老師們洋洋灑灑的粉筆字，簡潔明了的簡筆畫，惟妙惟肖的人物語言的表演，老師們聲情并茂的朗誦，多媒體課件的制作與運用的得心應手，都給聽課者留下了深刻的印象！</p> <p class="ql-block"> 吳祖俊教研員表示各位老師認真鉆研教材教學目標明確，教學重難點突出，教學設計力突出各年段的特點，力圖體現“一個追求，五個帶入”的活力教學思想。讓低段的孩子在讀一讀、說一說、演一演、講一講中輕松愉快的學習;讓學生以多種形式的朗讀，評說自己喜好，讓孩子們深入體悟語文課堂帶來的無限樂趣，老師們設計巧妙，由淺入深，從口語訓練中看出，孩子們輕松獲取了知識，個性得到了發展，思維力闊;老師們緊扣文本，借助現代化教學手段，緊抓重點詞句談體會，做到讀思結合，讀議結合，突出單元訓練重點"人物描寫”，緊扣人物的肖像、語言、動作的描寫，讓學生在讀中理解文字后面的意思，體會人物的性格特點。</p> <p class="ql-block"> 胡仙萍教研組長表示每節課都應該給孩子動筆的時間(底線為5分鐘)。如在低年級的識字教學中，讓學生動動筆寫寫字，哪怕是描幾個字;在中高年級，讓學生仿寫句式、片斷，不能光停留在說上。語文課堂要輕分析重感受，多給孩子一點時間，讓他們在充分及自主的閱讀中有所感悟和思考，培養起語感，有效提高朗讀水平乃至語文學習能力。</p> <p class="ql-block"> 胡詩成副校長從目標確定、流程設計、師生互動、教學效果四個方面對青年教師們提出了明確的要求，激勵他們不斷轉變教學觀念，積極探索課堂教學新方式，進一步實現自我價值的提升與超越！</p> <p class="ql-block"> 胡副校長總結發言表示，看到參加工作不到兩年的一批年輕老師的展示課，驚喜的看到老師們課堂上 自然的教態、流暢的表達、秀麗的板書、靈活的應變，輕輕松松駕馭課堂 ，展示了作為青年老師良好的精神面 貌和過硬的專業知識。</p><p class="ql-block"> 胡副校長還提出青年教師存在的共性問題：1)授課“激情”不足，節奏感不強，導致課堂氛圍不夠活躍;2)教學設計較傳統，雖然達到培養學生聽、說、讀等技能，學生學習主動性不夠，影響教學效果;3)注意板書，并教會學生如何做筆記，培養學生良好的學習習慣。胡副校長希望，青年教師能正視問題，尋找差距，向40分鐘要質量！</p> <p class="ql-block"> 百舸爭流展風采，新荷初綻競芳菲。本次比賽展示了我校青年教師扎實的教學功底，交流了青年教師與團隊伙伴在新基礎教育研究中教學理念的碰撞與思考。通過這次比賽，定會讓我校青年老師們盡快成長為學校的骨干力量，我校的明天一定會百花齊放，春色滿園！</p><p class="ql-block"> 本次賽課評課活動結束后，青年教師們都表示收獲頗豐，一定會認真總結、反思，不忘初心，砥礪前行，在以后的教育教學中取得更大的進步。期待青年教師們下一次帶來更加精彩的表現！</p>