關注學生特殊事件有效識別干預指導——遠東一小開展青少年心理危機識別干預指導暨心理健康教育培訓

悅動遠一

為全面提升教師對學生心理危機的識別能力與科學干預水平，2025年4月22日及25日，蓮湖區遠東一小以“關注學生特殊事件有效識別干預指導”為主題，由國家三級心理咨詢師楊琨副校長分別對班主任、科任學科教師進行青少年心理危機識別干預指導暨心理健康教育培訓。此次培訓結合理論與實踐，系統梳理心理危機的動態特征及應對策略，為構建校園心理健康防護網提供專業支撐。培訓通過“踢貓效應”案例引入，強調負面情緒的傳染性危害，提醒教師在日常管理中需警惕情緒“鏈條反應”，避免因忽視細節釀成危機。楊校長以《2024年青少年心理健康與學業狀況調查報告》為切入點，結合ASLEC（青少年生活事件量表），深入剖析青少年心理危機的九類核心信號。針對心理危機的階段性特征，培訓重點解析了危機高發期（如春季開學、“五一”“十一”假期后25天等）的干預要點。她提出“聆聽、理解、提醒”三步支持策略，通過課堂活動、非言語表達（繪畫、音樂）等途徑為學生創造情緒出口；對恐懼者強化環境安全感，對憤怒者避免責任爭論，對自責者給予情感疏導，對無反應者保持包容態度。同時建議教師靈活調整作業量、延長任務時限，短期內減輕學生壓力，并通過家校聯動為高風險學生提供持續支持。培訓還引入“心理危機的四種結果”理論，強調危機既是挑戰亦是成長契機。她呼吁教師以“危機=危險+機會”的視角看待問題，引導學生通過科學干預實現心理韌性提升。此次培訓既涵蓋ASLEC（青少年生活事件量表）等專業工具的應用指導，又提供“班會共情討論”“團體解壓活動”等實操方案，對日常教育工作極具參考價值。未來，學校將以此次培訓為起點，持續完善心理健康教育體系，通過定期篩查、個案跟蹤、家校協同等機制，筑牢學生心理健康防線，讓每一位學生在安全、溫暖的環境中向陽成長。<div><br></div><div><br></div><div> 供圖：孫濤黎明</div><div> 供稿：楊琨</div><div> 審核：丁立峰</div>

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關注學生特殊事件 有效識別干預指導——遠東一小開展青少年心理危機識別干預指導暨心理健康教育培訓

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關注學生特殊事件有效識別干預指導——遠東一小開展青少年心理危機識別干預指導暨心理健康教育培訓