跨學科界限探融合創生——小學區域聯盟二組英語學科教研活動圓滿完成

東凱小學教研

在這春意盎然、草長鶯飛的四月，小學區域聯盟二組英語教師齊聚東凱小學，共同參與英語學科“跨學科界限探融合創生”主題教研活動。勝利教育管理服務中心教研室教研員馬克老師親臨指導，為本次教研活動注入專業引領力量。本次活動旨在聚焦“學為中心”高效課堂構建，探索英語學科與多學科融合的創新路徑，促進教師專業成長，共享教學智慧。 課例展示 　　東凱小學李娜娜老師執教的三年級課例《Unit4 Lesson1 We have two bedrooms.》，以“家庭空間認知”為切入點，融合數學方位詞匯、美術空間構圖等元素。課堂上，她通過繪制“我的理想家居平面圖”任務，引導學生用英語描述房間位置與功能，同時滲透幾何圖形認知，讓學生在跨學科實踐中提升語言運用與空間思維能力，生動展現了低段英語跨學科教學的趣味性與整合性。 　　悅來湖小學陳星老師執教的三年級《Unit5 Lesson1 Is this the teachers’ office》一課，以“校園空間探索”為主題，融合科學學科的校園設施功能認知、道德與法治的校園禮儀教育。課堂中，她帶領學生用英語辨識教室、實驗室等場所，通過“校園導覽圖制作”任務，引導學生描述空間方位的同時，滲透安全文明使用校園設施的理念，讓語言學習與跨學科實踐緊密結合，培養學生綜合素養。 　　兩堂課展現了老師們對“學為中心”課堂的深度思考，也讓聽課教師看到了跨學科教學的多元可能。 微論壇分享 　　接下來，由五所聯盟校的老師們結合課例及自身學校實踐，圍繞“英語跨學科教學的策略”展開分享，來自悅來湖小學、春暉小學、海河小學、麗景小學、東凱小學的五位教師依次上臺發言。同時，他們也坦誠交流在實踐中遇到的學科知識整合難度、課時分配矛盾等困惑，為在場教師帶來一場兼具實踐深度與思辨價值的交流盛宴。 評課議課 　　海河小學資深英語教師王麗老師結合示范課例，圍繞核心素養導向的教學改革方向，展開了全面且具有前瞻性的點評。她從課程設計與實施的多個維度，為在場教師勾勒出英語教學創新的實踐路徑。王麗老師指出，英語課堂應突破教材局限，構建貼近生活的真實語言場景。她強調課程結構化是提升教學效能的關鍵，建議教師以 “大單元教學” 理念重構課程。同時，運用 “問題鏈” 設計層層遞進的教學環節，推動學生從碎片化學習向系統化建構進階。 專家引領 　　勝利教育管理服務中心教研員馬克老師作專家引領，她特別強調教學中 “整體輸入---整體輸出” 的重要性，建議教師充分利用繪本、情境圖等結構化、可視化資源，引導學生通過 “看圖預測--圖文互釋---創意續寫” 的學習路徑，培養整體理解與表達能力。馬老師的點評，不僅為英語課堂教學改革提供了具體可行的實施策略，更以跨學科融合與素養導向的視角，為新時代基礎教育創新發展提供了有益借鑒，引發了在場教師對教學變革的深度思考與積極探索。 　　東凱小學曹敏書記最后表示，專家的指導為學校發展帶來了新思路，兄弟學校的交流更是寶貴的學習契機。曹書記期待以此次活動為起點，與各校攜手共進，在開發區小學英語教育的沃土上深耕細作，共同譜寫育人新篇章。 　　今天的活動既有課堂實踐的生動展示，又有思維碰撞的研討交流，更有專家的精準點撥。跨學科融合是挑戰，更是創新的起點。愿我們以本次教研活動為契機，帶著思考前行，讓“學為中心”的課堂在學科交融中綻放活力，成為學生綜合素養生長的沃土！ 文字編輯:孟艷丁杰圖片:田璇楊曉飛初審:張衛國終審:曹敏

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跨學科界限 探融合創生——小學區域聯盟二組英語學科教研活動圓滿完成

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