深耕課堂促成長(zhǎng)，攜手共進(jìn)謀新篇——新地中心小學(xué)教育集團(tuán)聯(lián)校教研活動(dòng)

黃圃鎮(zhèn)石軍小學(xué)

為深化課堂教學(xué)改革，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。2025年4月22日，新地中心小學(xué)教育集團(tuán)在石軍小學(xué)開(kāi)展了聯(lián)校教研活動(dòng)。石軍小學(xué)數(shù)學(xué)組與語(yǔ)文組分別呈現(xiàn)了《鴿巢問(wèn)題》《記金華的雙龍洞》兩節(jié)研討課，并圍繞課堂實(shí)效、學(xué)科核心素養(yǎng)落實(shí)及課外閱讀推進(jìn)策略展開(kāi)深度交流。 　　一、常態(tài)課聽(tīng)課 1. 數(shù)學(xué)課堂：《鴿巢問(wèn)題》——以游戲啟思，構(gòu)建數(shù)學(xué)模型。 　　六（1）班的黃小惠老師以“剪刀石頭布”游戲引入新課，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“至少數(shù)”規(guī)律，巧妙滲透鴿巢原理。通過(guò)小組合作探究“4支鉛筆放入3個(gè)筆筒”等實(shí)例，學(xué)生經(jīng)歷擺一擺、畫(huà)一畫(huà)、算一算的過(guò)程，從枚舉法進(jìn)階到假設(shè)法，總結(jié)出“至少數(shù)=商+1”的核心結(jié)論。課堂注重關(guān)鍵問(wèn)題引導(dǎo)，如“余數(shù)的意義”“平均分的作用”，并鼓勵(lì)學(xué)生互編互評(píng)習(xí)題，深化理解。 　　2. 語(yǔ)文課堂：《記金華的雙龍洞》——解密游記寫(xiě)法，強(qiáng)化讀寫(xiě)結(jié)合。 　　四（1）班的王菊芬老師以“破解游記密碼”為情境，任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)。密碼一：通過(guò)勾畫(huà)連接詞（如“先、接著、然后”），梳理游覽順序并繪制路線圖；密碼二：聚焦“孔隙”段落，結(jié)合批注、視頻和多感官描寫(xiě)，體會(huì)“狹小”特點(diǎn)，并遷移練寫(xiě)華山之“險(xiǎn)”。課堂目標(biāo)清晰，活動(dòng)設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)，讀寫(xiě)結(jié)合，有效訓(xùn)練了學(xué)生的閱讀與寫(xiě)作能力。 　　二、評(píng)課研討 1. 數(shù)學(xué)評(píng)課：聚焦思維進(jìn)階與建模能力。 　　評(píng)課教師指出，黃老師以游戲激趣、前置探究單導(dǎo)學(xué)，體現(xiàn)了“最不利原則”的巧妙滲透。課堂通過(guò)枚舉法到假設(shè)法的過(guò)渡，培養(yǎng)了學(xué)生抽象思維能力，板書(shū)設(shè)計(jì)邏輯性強(qiáng)。同時(shí)提出了建議以強(qiáng)化模型應(yīng)用。 　　2.語(yǔ)文評(píng)課：立足單元目標(biāo)，凸顯習(xí)作指導(dǎo)。 　　評(píng)課教師高度評(píng)價(jià)王老師緊扣“按順序?qū)懢啊⒆ヌ攸c(diǎn)描寫(xiě)”的單元目標(biāo)，以“密碼”任務(wù)串聯(lián)課堂，學(xué)生活動(dòng)扎實(shí)有效。尤其贊賞“孔隙”環(huán)節(jié)中視頻與文字的對(duì)比教學(xué)，直觀呈現(xiàn)景物特點(diǎn)。同時(shí)建議留足當(dāng)堂練筆時(shí)間。 　　三、課外閱讀經(jīng)驗(yàn)交流 此外，語(yǔ)文組還交流分享了課外閱讀推進(jìn)策略： 　　1. 常態(tài)化閱讀：建議每周一至周四下午自主活動(dòng)時(shí)間固定為閱讀時(shí)段； 2. 筆記規(guī)范化：每周3次讀書(shū)筆記（好詞5個(gè)、好句3句、感悟1段），標(biāo)注修辭或說(shuō)明方法； 3. 激勵(lì)評(píng)價(jià)：優(yōu)秀筆記拍照群內(nèi)表?yè)P(yáng)，開(kāi)展“閱讀之星”評(píng)選； 4. 家校協(xié)同：推薦分級(jí)書(shū)目，分組采購(gòu)書(shū)籍避免重復(fù)，利用班隊(duì)課組織讀書(shū)分享會(huì)。 　　四、聯(lián)校教研活動(dòng)全體成員合影留念。 　　本次教研活動(dòng)以課例為載體，深入探討了學(xué)科核心素養(yǎng)的落地路徑。數(shù)學(xué)重邏輯建模，語(yǔ)文強(qiáng)讀寫(xiě)融合，課外閱讀則彰顯積累與拓展的合力，為構(gòu)建高效課堂提供了豐富啟示。未來(lái)，學(xué)校將持續(xù)推進(jìn)此類教研活動(dòng)，助力教師專業(yè)成長(zhǎng)與學(xué)生全面發(fā)展。 撰稿:藍(lán) 澤一審:梁毅強(qiáng)二審:黃結(jié)琴三審:梁蔚菁

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