AI賦能|磐石五中舉辦“AI賦能教育教學，智慧創新發展”學科微課引領展示活動

三餐四季

2025年4月25日，吉林市教育局召開吉林市教育系統學習AI賦能教育教學創新專題培訓會議，在校長楊君的率先引領下，4月27日，磐石五中舉辦“AI賦能教育教學，智慧創新發展”學科微課引領展示活動。張廣輝、田冬雪、李海洋、白悅、陳洪超、吳家奇、李靜、杜玉鑫八位教師利用豆包、即夢AI、DeepSheek等AI軟件制作PPT、小視頻等增強教學的趣味性、鮮活性，使教學內容和教學手段巧妙結合，收到意想不到的效果。本次活動由教科研承辦。 政治教師吳家奇運用AI為這場網絡上的“古今對話”增加了更強的互動感；AI技術將歷史人物“具身化”，使學生在互動中感知中華文化的延續性。地理教師李靜的微課利用AI讓古代人物鮮活起來，跟隨徐霞客的腳步游歷山水，吸引學生的學習興趣，讓學生身臨其境，更直觀的識別地貌。生物教師杜玉鑫沉浸式體驗，虛擬場景重建(AI復原《哪吒2》經典電影場面等)等。 　　教師為了這短短兩分鐘的微課，自己花了兩個多小時，卻收獲了成長和快樂，讓學生學習的視角更加與時代同步。本次活動，通過青年教師的AI賦能教學的嘗試，引領全體任課教師認識AI賦能教育教學，智慧創新發展的意義和運用，AI賦能教學創新，AI讓知識“活”起來，AI激發學習激情，在今后的日常教學中能夠跟上時代的發展需要，在自己的課堂積極主動進行創新運用，提高學科核心素養，激發學生學習興趣和創造力，進一步提高教學質量，促進學校的再發展。 學校將繼續引領教師深入學習習近平總書記關于加強人工智能在教育等領域深度應用的重要指示精神，深入推進國家教育數字化戰略，貫徹落實教育部等九部門《關于加快推進教育數字化的意見》，幫助全校任課教師正確理解AI技術對教育變革的核心價值，引導教師了解AI技術在教育領域的應用現狀與發展趨勢，拓寬教育視野，重塑教育生態，提升教師對人工智能的趨勢把握力、技術理解力、實踐創新力。 高二政治青年教師吳家奇題為《從AI”復活”古人看文化自信與科技創新》的微課，讓學生們耳目一新，興致勃發。 　　吳老師運用AI為這場網絡上的“古今對話”增加了更強的互動感；增強文化自信與民族認同；AI技術將歷史人物“具身化”，使學生在互動中感知中華文化的延續性。 高二地理青年教師李靜的微課題為《常見的地貌類型——AI溶境：喀斯特解碼計劃》。 　　微課利用AI讓古代人物鮮活起來，跟隨徐霞客的腳步游歷山水，吸引學生的學習興趣；利用A講解喀斯特地貌的概念、分布、形成原因；通過AI觀看喀斯特地貌全景圖，讓學生身臨其境，更直觀的識別地貌，描述地貌特征，引導學生分析喀斯特地貌的演變過程。　　課前，李老師利用豆包、即夢AI、DeepSheek等軟件制作PPT，學生自行利用圖書及互聯網收集我國喀斯特地貌景觀的圖文資料。 高一物理青年教師張廣輝 學生課后進行水火箭??的實踐活動 高一化學青年教師田冬雪題為《烷烴的性質》的微課，通過AI輔助，認識烷烴的穩定性，理解其在不同條件下的反應活性；借助AI工具，探究烷烴的取代反應，理解取代反應的本質和特點；利用AI技術模擬，掌握烷烴在高溫下的分解反應及產物。高二生物青年教師杜玉鑫題為《果酒和果醋的制作——AI哪吒動畫與課堂闖關融合》的微課，通過 AI 資源，理解溫度、pH 值、氧氣等環境因素對發酵過程的影響，分析 AI 模擬的不同條件下發酵結果的數據報告；能夠利用 AI 輔助設計果酒果醋制作實驗方案，優化實驗步驟與參數設置，培養實驗設計與創新能力；沉浸式體驗，虛擬場景重建(AI復原《哪吒2》經典電影場面等);角色模擬對話:AI驅動的“哪吒”虛擬形象與學生對話，激發學生對生物技術與 AI 交叉領域的探索興趣。杜老師利用智能搜索引擎、科普類 AI 學習平臺，如 “燒杯” 模擬 APP，搜索酵母菌、醋酸菌的結構、代謝特點，觀看 AI 生成的 3D 動態發酵過程演示視頻，完成預習筆記；整理預習過程中的疑問，使用 AI 問答工具初步尋求解答，并將未解決的問題提交至班級學習平臺，為課堂學習做準備。 高一數學教師李海洋美術教師陳洪超高一英語教師白悅 策劃：楊君審核：王貴軍編輯：劉曉翠攝像：劉曉翠

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