【沁縣融媒】解碼“雙減”創新路：沁縣勝利小學的“成長密碼”與教育新生態

井嬌

沁縣勝利小學在“雙減”政策指引下，秉承“全面+特色、合格+特長”的辦學理念，以“作業提質、興趣為本、活動育人”為方向，從家長關切、學生需求、社會期待出發，構建“基礎課程強根基，特色活動促成長”的雙軌育人模式，為學生成長注入強勁動力，構建起優質教育生態，推動教育高質量發展。 作業“巧瘦身”：?分層設計+教師試做，解鎖輕負高效學習 課業減負先從書包減重開始。勝利小學在量上做減法，精心設計分層作業，一二年級晚上不布置書面作業，三至六年級晚上布置單科作業，將作業時間控制在50分鐘以內，周五為“零作業日”，讓學生有更多的時間去看新聞、去鍛煉、去研習。為了提升作業質量，推行教師試做作業制度。所有布置給學生的作業，都必須由教師根據課程標準、教學目標、教學內容以及學生的實際水平精心策劃，最后形成當晚作業，這時，教師化身“作業體驗官”，通過試做校準難度與時長，學生完成作業后進行全批，幫助教師更準了解學情，為課堂教學奠定良好基礎。 課程“變奏曲”：?一文一武+社團矩陣，奏響五育融合新樂章 “雙減”政策進入校園后，勝利小學本著“減負提質、五育融合、全面發展”的原則，積極構建培養學生核心素養的生本化課程，制定了“一文一武+特長”課程體系，既實現個性發展目標，又落實全面育人。“文”就是全面提升學生的硬筆寫字水平，讓每個勝利學子都能寫出一筆規范的漢字。為此，勝利小學把“讓孩子寫一手漂亮的字”作為學校工作重點之一，持續開展“一天一個字”活動，利用每天的午習時間，各班語文老師指導學生學習硬筆書法，同時，學校成立了三個軟筆書法班，從握筆、運筆，了解字的力度、結構，學習每種字體的起源、文化。學校還定期舉行書法比賽，通過“月評書法之星、學期爭創小達人”機制，以賽促練引導學生養成良好書寫習慣。“武”是指學校的特色操—武術操，以特色武術操為載體，“舞”動孩子們的精氣神和活力。如今，在勝利小學的課間活動期間，在音樂的節奏下，同學們時而抱拳、時而踢腿、時而轉身，一招一式都充滿力量，剛勁有力，將武術的精髓展現得淋漓盡致，展現出新時代青少年的蓬勃朝氣與昂揚斗志。“武術操讓我們的大課間變得更有趣了。”三年級學生趙浩然說，將武術的基本動作與課間操的韻律相結合，不僅豐富了學生的課間生活，還促進了學生們身體素質的提高。從傳統廣播體操到武術操，勝利小學的大課間活動成為落實“雙減”的生動實踐。學校的武術操也多次參加縣級以上展演活動，受到了一致好評。勝利小學匠心獨運，開創性地將課后服務與社團活動精妙融合。在全力確保學生完成課后作業輔導的堅實基礎上，學校精準立足學生發展的多元需求，精心擘畫了一套“藝術潤心、科技啟智、體育強魄、文化鑄魂”四大課程集群一體系。開設籃球、足球、電子琴、軟筆書法、繪畫、琵琶、合唱、攝影、科創、動畫、鉆石畫等多個社團，讓學生自主選擇加入自己喜歡的社團，同時讓家長也參與進來，監督社團活動情況。這些特色鮮明的社團活動，宛如為學生搭建起一座座展示才華的絢麗舞臺，在悄無聲息間培育著他們的團隊協作意識、創新思維以及實踐能力，促進了學生全面健康發展。 成長“雙引擎”：?勞動實踐+書香校園，激活全面發展新動能 因校制宜，拓展勞動教育校外資源。勝利小學堅持將教育教學與生產勞動、社會實踐相結合，全面推進勞動教育，設立每周四為“無家庭書面作業日”，當天不布置書面作業，結合《勞動實踐方案》，分層設計低年級“生活技能”、中年級“創意制作”、高年級“社會服務”實踐任務。與此同時，學校利用周末時間組織學生開展勞動研學，讓學生走到田間地頭參與蔬菜種植、采摘，植樹等勞動實踐，感受勞動帶來的樂趣，培養學生勞動技能和勞動精神。兒童閱讀是獲取知識的一條重要途徑，勝利小學在做“減法”的同時，利用課后服務時間開設“快樂閱讀”課程，為學生綜合發展做“加法”。開學初，學校就布置了以“班級共讀”“國學誦讀”和“學生個性化閱讀”三大板塊來推進閱讀活動。利用教室、走廊、校園等空間，設置讀書角、放置圖書架、開設書報亭，創設適宜讀書的校園環境。課上以班級師生共讀為平臺，將每周三的上午第一節和下午最后一節課制定為學校閱讀指導課，每周二下午進行個人閱讀匯報課分享，每半個月進行班級閱讀匯報，每月評比班級的“閱讀之星”，每學期評比“書香班級”，鼓勵學生持續性讀書。課后以孩子個性化閱讀為延展，讓閱讀習慣養成。鼓勵孩子在家中設置讀書角，運用老師所教的閱讀方法進行自主閱讀，讓閱讀成為孩子自發行為。其中，低年級以“親子閱讀”為媒介，家校聯動，共同對孩子進行閱讀啟蒙；高年級則推出“閱讀階梯”活動，根據學生的閱讀量進行“闖關”，不斷上升閱讀難度。讓學生養成良好的早期閱讀習慣，從而終身受益。 “雙減”目的是提質，是讓教育回歸學校、回歸本質。勝利小學以“人”的方式培養“人”，讓每個生命在‘雙減’土壤中向陽而生：執筆可書漢字風骨，習武能鑄剛毅品格，勞動中感悟生活本真，書香里遇見星辰大海。讓“雙減”真正成為學生成長的“生長點”，為教育回歸本質、實現高質量發展提供了生動范例。 井嬌衛淑亞

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