<h3>為深入貫徹“雙減”政策，落實“減量增效”的教學要求，聚焦課堂教學質量提升，4月23日，瑞昌市第五小學四年級數學組開展了以“小數加減法”為主題的集體備課活動。本次活動由主備人文鈺老師精心籌備，全組教師共同參與，圍繞教材解讀、學情分析、教學策略及作業設計展開深度研討，力求讓“雙減”政策在數學課堂中落地生根。</h3> <h3>一、備課準備：精準把握教材，錨定“雙減”方向<br><br>主備人文鈺老師首先進行教材分析，她指出“小數加減法”是人教版四年級下冊的重要內容，既是整數加減法的延伸，也是后續學習小數乘除法的基礎。結合“雙減”政策對課堂效率的要求，她從學情出發，提出教學需關注兩點：<br><br>1. 銜接生活經驗：通過購物、測量等真實情境，幫助學生理解小數加減法的算理，避免機械計算；<br><br>2. 優化作業設計：分層布置基礎性練習（如列豎式計算）、變式練習（如改錯、解決實際問題）和實踐類作業（如記錄家庭日常開支并計算），減少重復性作業，提升學習興趣。<br><br>二、集體研討：聚焦課堂實效，共探減負路徑<br><br>圍繞“如何在‘雙減’背景下高效落實教學目標”，組內教師展開熱烈討論：<br><br>? 突破重難點，夯實計算基礎：針對學生可能出現的“數位對齊錯誤”“小數點處理不當”等問題，建議通過計數器、方格圖等直觀教具演示算理，幫助學生理解“相同數位對齊即小數點對齊”的本質，培養嚴謹的計算習慣。<br><br>? 創設情境，提升應用能力：設計“校園運動會”“文具店購物”等貼近學生生活的情境，讓學生在解決實際問題中感受小數加減法的應用價值，落實“學用結合”的教學理念。<br><br>? 分層作業設計，落實“雙減”要求：作業分為三個梯度——<br>? 基礎鞏固（必做）：完成課本典型例題，確保計算準確率；<br>? 能力提升（選做）：根據給定數據編寫小數加減法應用題，培養逆向思維；<br>? 實踐拓展（親子任務）：和家長一起記錄一周家庭飲食開銷，計算總費用并制作統計表，在生活中感受數學的實用性。<br></h3> <h3>三、教研總結：凝聚集體智慧，共赴“雙減”新程<br><br>本次集體備課活動，四年級數學組以“小數加減法”為載體，將“雙減”政策融入教學各環節，既關注知識傳授的精準性，又注重學生核心素養的培養。通過優化課堂設計、分層作業布置，力求實現“課堂提質”與“課后減負”的雙向奔赴。<br><br>未來，瑞昌市第五小學全體數學教師將繼續以教研為紐帶，深耕課堂教學，創新作業形式，讓“雙減”政策真正惠及每一位學生，讓數學學習更有溫度、更具深度！</h3>
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