純人聲交響樂多織體合唱《洗衣歌》

虎虎生威

科學訓練突破技術瓶頸——30多位退休歌友無伴奏合唱《洗衣歌》實踐紀實陳同和教授的無伴奏合唱《洗衣歌》是一首優秀的作品，深受廣大歌友的熱愛。我們這些歌友在學習多聲部合唱的同時，也對無伴奏合唱產生了濃厚的興趣，大家都躍躍欲試。但是，我們這些歌友，絕大部分是企事業單位的退休職工，年齡偏大，專業知識不足。沒有像樣的教學場地，甚至沒有教學必需的鋼琴，老師也不是科班出身。在零基礎起步的狀態下，我們選擇向音準誤差不超過15音分的合唱標準發起挑戰，困難不言而喻。面對多聲部合唱的三大技術壁壘（音準把控、和聲平衡、節奏統一），我們這個團隊構建了獨具特色的訓練系統：1. 科技賦能：運用打譜軟件建立動態視唱譜，把歌譜和音頻動態化、視頻化，便于歌友練習。2. 設備創新：配置監聽級耳麥系統，將范唱音頻實行無線傳送，構建"移動音樂教室"，便于學習和錄音。3. 教學創新：組建復合型教學團隊（樂理/聲樂/音頻工程師）。4. 錄音閉環：建立三級作業審核制（個人錄音→軟件分析→導師反饋）。5. 分階訓練：獨創"微觀段落精練法"，將復雜樂章拆解為單個訓練單元，化繁為簡，各個突破。為了學好這首歌，我們做了充分的準備。章智宏老師長期學習樂理知識，對樂理知識有深刻的理解，對音樂的理解和多聲部的聽力，也有獨到之處。胡君老師和段君紅老師對音樂教學都有比較豐富的經驗。張德成工程師長期從事無線電和音視頻制作工作，臺式電腦和平板電腦、攝錄設備等一應俱全，能夠熟練地操作電腦和各種音視頻制作軟件。首先，章老師為我們準備了無伴奏合唱《洗衣歌》的各種資料，包括總譜、分聲譜、各聲部范唱。張工為我們準備了打譜軟件，并制作了各個聲部的動態視唱譜。章老師還出資數千元為我們準備了4個聲部的耳麥，還為我們準備了節拍器與打擊樂輔助工具。學習中我們要求每位歌友盡可能根據范唱提交干聲（清唱）錄音作業。這個要求可以提高學員的學習自覺性，老師也可以在作業中及時了解歌友的學習情況，對存在的問題提出改進意見。并且這種錄音也可以作為合唱素材進行合成。在這種氛圍中，自覺提交錄音作業已成為一種常態，有的歌友對自己的作業反復修改，反復提交，有的達10余次之多，有效地提高了學習質量。對于歌友每次提交的干聲錄音，我們都認真審閱。用電腦軟件進行音頻波形分析，用范唱進行對比，并發給歌友分折較對，自行查找問題。對比較好的錄音作業，我們還進行效果調試，加入音效進行處理。對比較好的錄音收錄保存。我們的幾位老師，也十分善于根據歌友的實際情況開展教學。章老師對每位歌友的演唱音準、音色和節奏，有非常透徹的了解，能夠一針見血地指出問題。對合唱中的問題，也能夠及時指出并提出解決辦法。胡老師和段老師的講課也十分有特色。比如：分析樂譜的動態標記（如漸強、減弱），提高識譜能力。利用體態律動教學法，強調節奏的重要性。強調歌曲的情感意識，增強對這首歌演唱的表現力。強調提升對歌曲歌詞的理解能力，著重強調元音發聲規范化訓練，并針對"大白嗓"發聲問題進行專項改善。在排練技巧方面，我們采取分段攻克的辦法，將復雜段落拆解為短句，逐句打磨后再整合。 我們還不定期地開展各個聲部的訓練。各個聲部都配有聲部長，由聲部長組織歌友開展訓練，同時進行錄音。重點訓練歌友的歌唱節奏和力度，防止搶拍和拖拍，防止個別歌友聲音太“冒”。無伴奏合唱的核心是“用耳朵指揮聲音”。通過科學、創新的訓練、強化聽覺敏感度、注重團隊磨合，突破技術瓶頸。每位歌友保持對音樂的熱愛與耐心，堅持日常訓練，最終能實現聲部間的高度和諧與藝術感染力，唱好包括無伴奏合唱在內的每一首多聲部合唱歌曲。 參演人員&參與錄音人員：歐陽惠民馮志勇黃理裕 胡元龍黃小巧羅時萬 陳義盛吳新平廖素芝張翠榮賴秀英邱賽玲 付美蘭溫竹蘭賴九鳳 劉復英毛江秀趙麗萍 潘淑云嚴學林陳小毛 饒克仁聞一盛吳群紅 廖素芬甘秋菊何明琴 陳火金袁蓮英高春華 李江萍陳廣鳳劉麗華 ?袁宗娥易燕萍?廣昌《樂齡群體唱響》合唱隊2025年4月23日 完成拍攝任務以后的留影 混合練習視頻（片段） 分聲部練習視頻（片段） 練習現場照片 練習現場照片-1 A聲部視唱動態譜（片斷） B聲部視唱動態譜（片斷） S聲部視唱動態譜（片斷） T聲部視唱動態譜（片斷） 用打譜軟件制作的視唱動態譜 A聲部分譜（片斷） B聲部分譜（片斷） S聲部分譜（片斷） T聲部分譜（片斷） S聲部歌詞 部分歌友錄音記錄 部分各有錄音作業記錄-1 制作軟件時間線上加載的音頻 保存的部分無伴奏合唱《洗衣歌》資料清單。 節拍器 打擊樂器

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