<p class="ql-block">那是一個普通的周三上午，我像往常一樣布置了當天的語文作業(yè)——一篇半命題作文：《老師______了》。我微笑著對學(xué)生們說：“你對老師在什么時候的樣子印象最深刻？是高興的樣子，還是生氣的樣子……請同學(xué)們發(fā)揮想象力，把題目補充完整，再寫作文，明天上交。”</p><p class="ql-block">孩子們低頭記著作業(yè)，教室里只有筆尖劃過紙面的沙沙聲。布置完作業(yè)，我放下粉筆，轉(zhuǎn)身回到辦公室，準備批改試卷。</p><p class="ql-block">就在我批改得興致勃勃之時，幾個學(xué)生直沖辦公室，連報告都沒打。“老師，不好啦！黑板上不知道被誰添了一個字。”一個男孩低下頭，欲言又止，“上面寫的是老師死了……”我仿佛看到那個歪歪扭扭的字跡在黑板上耀武揚威，是那樣醒目。</p><p class="ql-block">空氣瞬間凝固。幾個學(xué)生慌忙低下頭，卻又忍不住想用余光偷瞄我的反應(yīng)；有的憋紅了臉，肩膀微微抖動；還有的瞪大了眼睛，似乎等著看一場“暴風雨”的降臨。</p><p class="ql-block">不能讓更多的孩子看到，如果有人效仿，那將不利于塑造良好的班風。我極力控制著隨時爆發(fā)的怒火，又忍不住想著那個字，我的心像被一根繡花針無意刺中，時不時隱隱作痛。</p><p class="ql-block">何必自尋煩惱，跟一個孩子斤斤計較呢？就當作一切都沒發(fā)生不就好了。</p><p class="ql-block">“快擦掉吧！”我吩咐其中一個孩子。</p><p class="ql-block">可當我回到教室，看到尚未褪去的水漬，眼前仿佛浮現(xiàn)了一個孩子偷偷拿了一根粉筆，再趁無人注意時，把“死”字寫在黑板上的情景，那樣肆無忌憚，那個孩子的竊笑聲似乎在我耳旁響起，是那樣刺耳，那樣讓人心痛！我無法說服自己，把它當作一場無關(guān)痛癢的風，或者當作一陣輕描淡寫的雨！</p><p class="ql-block">五年級的孩子，正處于調(diào)皮與敏感的邊界，他們或許覺得這只是個無傷大雅的玩笑，又或許是想試探我的底線。但我知道，此刻的反應(yīng)至關(guān)重要——嚴厲的斥責只會讓惡作劇者得意，而忽視則可能縱容不良言行。</p><p class="ql-block">我輕輕吸了一口氣，拿起粉筆，在那行字后面畫了一只圓滾滾的小倉鼠。走進教室的孩子，被我畫的小倉鼠逗笑了，“老師，怎么會畫一只小倉鼠在黑板上？”孩子們的腦袋里掛滿了小問號。</p><p class="ql-block">下午第二節(jié)課，又是語文，我轉(zhuǎn)過身，指著作業(yè)欄，賣起了關(guān)子:“今天，有個同學(xué)在黑板上寫老師死了。大家看看到底是誰死了？”</p><p class="ql-block">我故作輕松：“哦？原來‘老師死了’是指——老師養(yǎng)的倉鼠死了？那確實很讓人難過。”</p><p class="ql-block">教室里緊繃的氣氛一下子松動了，孩子們愣了一秒，隨即爆發(fā)出一陣笑聲。</p><p class="ql-block">我順勢指了指黑板上的作文題目：“不過，今天的題目要求填的是‘情緒詞’，比如‘老師高興了’‘老師驚訝了’，而不是寫事件哦。”接著，我拿起粉筆，在黑板上鄭重地寫上“生氣”二字，一邊說：“寫作文和說話一樣，既要學(xué)會審題，也要懂得尊重別人。如果換成‘老師生氣了’，是不是既表達了情緒，又不會讓人不舒服？”</p><p class="ql-block">孩子們安靜下來，若有所思地點點頭。</p><p class="ql-block">接著我又把“語言的溫度”五個大字寫在了黑板上。我沒有追問是誰寫的，而是趁熱打鐵，組織了一個小討論：“大家覺得，哪些話像冰塊，會讓人冷到？哪些話像陽光，能讓人溫暖？”</p><p class="ql-block">學(xué)生們七嘴八舌地舉例：</p><p class="ql-block">“你好丑啊！”” “你笨死了！”“煩不煩啊！”——像冰塊，會傷人。</p><p class="ql-block">“你真漂亮！”“謝謝你的幫助！”“你進步好大！”——像陽光，讓人開心。</p><p class="ql-block">看著他們認真討論的樣子，我知道，這次的小插曲已經(jīng)變成了一堂生動的“語言課”。</p><p class="ql-block">“同學(xué)們，不管這是誰寫的，我想告訴大家，這個字冰冰涼涼，讓老師的心都有點冷了。”我說著說著，孩子們一個個低下頭，若有所思。</p><p class="ql-block">“生活處處都是寫作素材，其實，剛剛老師的情緒就一直在變化，現(xiàn)在你知道填什么詞了嗎？”</p><p class="ql-block">孩子們爭先恐后地說著，還可以填憤怒、難過、傷心、激動、無奈……我把這些答案都一一寫在了黑板上，最后語重心長地說:“真正的厲害，不是自我炫耀，而是自帶光芒。我希望大家不要通過調(diào)皮搗蛋引起老師們的注意，而要有真才實學(xué)。”</p><p class="ql-block">下課后，一個平時有點調(diào)皮的孩子磨磨蹭蹭地留到最后，走到我面前，聲音低低的：“老師，黑板上的字……是我寫的。我就是覺得好玩，對不起。”</p><p class="ql-block">我拍拍她的肩膀：“你能主動承認錯誤，這很棒。下次可以用更有趣的方式表達，比如‘老師驚呆了’，怎么樣？”她咧開嘴笑了，用力點了點頭。</p><p class="ql-block">之后的作文里，我看到了許多充滿創(chuàng)意的題目：《老師感動了》《老師無奈了》《老師得意了》……再也沒有出現(xiàn)不當?shù)挠迷~。更讓我欣慰的是，班級里的氛圍更加融洽，學(xué)生們開始有意識地注意自己的言行，惡作劇式的傷人話語明顯減少了。</p><p class="ql-block">這件事讓我深刻體會到，教育不是簡單的對錯評判，而是時機的把握和智慧的引導(dǎo)。面對學(xué)生的“挑釁”，幽默的化解往往比訓(xùn)斥更有效果。</p>
主站蜘蛛池模板：
肇源县|
芒康县|
淮北市|
伊宁县|
中宁县|
宁乡县|
兖州市|
乌兰察布市|
乌拉特后旗|
揭西县|
朔州市|
鄄城县|
佛坪县|
广灵县|
无锡市|
平果县|
华阴市|
唐海县|
泗洪县|
兴安县|
金阳县|
紫云|
大石桥市|
凉城县|
上虞市|
砀山县|
湖南省|
张家界市|
安丘市|
滨州市|
宜城市|
龙川县|
巴南区|
余庆县|
拉孜县|
太白县|
岐山县|
云安县|
安吉县|
石楼县|
阿图什市|