教育路上，我們都是追光者——石嘴山市中小學校長任職資格培訓班第三天學習紀實

木易楊

教育之興，始于深耕；治校之道，成于精研！ 上午場 　　4月23日上午，來自寧夏教育研究院的支愛玲老師為大家作了《中小學教育科研及成果表達》的專題培訓。 　　支老師從認識中小學教育科研；學校教育科研的運行；課題研究的程序及選題；教育科研的成果表達四個方面進行了詳細的闡述，為大家理清了做教育研究的基本思路，提供了有效的策略和方法。 　　培訓中，支老師提出了“什么是教育研究？”“為什么要做教育研究？”的問題引發了大家的思考。校長們從中深刻地認識到做課題研究的意義所在，認識到校長是學校教育科研的“首席設計師”。 支老師也為大家強調課題選題的重要性：提出一個問題比解決一個問題更重要，做好課題研究首先要學會選題，題選好了，研究才能成為可能。 　　支老師的講座對學校如何做好教育科研具有很強的指導性、針對性。培訓過程既有系統的理論、又有鮮活的案例，明確了做課題研究的思路，消除了做課題研究的顧慮和畏難情緒。相信在今后的教育科研工作中，校長們定會將所學付諸實踐，不斷促進自身專業化成長，同時引領學校的科研質量、教育質量向更高層次發展！ 下午場 　　下午場的學習，寧夏教育廳教研室高正榮副主任以《落實方案，精心服務》為主題，為大家進行了專題培訓。 　　高主任以教師具備能力；教育高質量發展；校長的課程領導力三個方面為大家帶來了一場非常接地氣的培訓，無論是政策講解還是實踐分享，都在為大家傳遞著管理思維的智慧，既有理論的高度，又有應對的策略。 　　校長的課程領導力，就是把體現國家意志的課程方案轉化為學校的課程特色，進而變成生動的育人實踐的專業能力。高主任以《校長專業標準》，讓大家清楚了自身的定位，校長首先是教師，要做到；育人為本、能力為重、以德為先、引領發展、終身學習。深化課程教學改革，校長要從重視“課程建設”走向重視“課程實施”，要從重視“課程設置的落實”走向同時重視“課堂教學的改革”，從更重視“課程管理”走向更重視“課程領導”。 　　行遠應自邇，踵事以增華。每位懷揣夢想的教育人，都應匯水成海，積步致遠，緊跟時代步伐，找準定位、戮力同心，向美而生、擇善而從，為石嘴山教育高質量發展貢獻力量。 中小學校長第三小組 2025年4月23日

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