<p class="ql-block">為深化“雙減”背景下的課堂改革，構建“名課堂”，繼上周英語組教研后，4月23日上午，市同鄉毛照小學開展了由四年級語文老師王金彥老師作《挑山工》一課，市同中心同年級語文老師參加的聯合教研活動。</p> <p class="ql-block">精心設計教學環節：王老師根據教材特點和學生實際情況，設計了如導入、質疑、合作探究、體驗整合等環節，以激發學生興趣，引導他們深入學習課文，還結合很多生動形象的視頻和圖片資料，讓學生更直觀地感受泰山的險峻和挑山工的不易。</p> <p class="ql-block">教學重難點突破：本節課的重點是理解挑山工登山方式及速度較快的原因，難點是領悟作者從挑山工身上悟出的人生哲理。王老師通過多種教學方法的運用，使大部分學生能夠較好地理解和掌握這些內容。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">通過教學學生們能夠體會到挑山工身上不怕吃苦、腳踏實地、勇往直前的精神品質，領悟到課文所蘊含的深刻道理，并受到一定的情感熏陶，明白在學習和生活中也要具備這樣的精神。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">自主合作探究：采用小組合作學習的形式，如梳理作者與挑山工的三遇三見時，讓優生幫助學困生，發揮了學生的主體作用，培養了他們的自主學習和合作能力，效果較好。</p> <p class="ql-block">目標達成：王老師在教學過程中，能夠根據課堂生成的問題及時調整教學策略，如學生對挑山工與游人不一樣的地方理解出現偏差時，王老師機智地及時引導學生回到文本，重新思考，課堂上靈活多樣，更好地促進教學目標的達成。</p> <p class="ql-block">課堂展示結束后，市同鄉四年級語文組老師們，聚焦“目標達成度”“學生參與性”“教法創新性”等維度展開深度評課，在共研中提煉經驗，在反思中凝聚共識。</p>
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