我心向明月的美篇我心向明月 “聲繪復興路 童心向未來” ——通渭縣思源實驗學校五年級朗誦比賽 <p class="ql-block"> 值此春意盎然之際，我校五年級學子根據《通渭縣思源實驗學校讀書周活動方案》于2025年4月21日在學校報告廳以聲傳情、以詩言志，用童聲誦讀科技騰飛的壯舉、民生幸福的畫卷與奮斗者的鏗鏘足跡，讓民族復興的澎湃力量在舞臺綻放！ </p><p class="ql-block"> </p> 活動亮點 <p class="ql-block">?? 主題緊扣時代脈搏</p><p class="ql-block"> 12個朗誦節目以“科技突破”“民生發展”“楷模精神”為主線，從“天宮探秘”到“鄉村振興”，從“抗疫英雄”到“工匠傳奇”，用文字與聲音串聯起復興路上的高光時刻。 </p><p class="ql-block">?? 創意形式耳目一新 </p><p class="ql-block"> 既有聲情并茂的單人朗誦，也有融入情景劇、歌舞元素的多人組合；背景視頻與音樂交織，6分鐘濃縮時代風華。孩子們的創意編排，讓歷史與未來在舞臺上碰撞！ </p><p class="ql-block">?? 童心演繹家國情懷</p><p class="ql-block"> 五星紅旗為底色的舞臺，稚嫩卻堅定的童聲，傳遞著新時代少年對楷模的敬仰、對祖國的熱愛。他們用語言藝術詮釋：復興路上，童心與時代同頻共振！</p> 節目精彩集錦 <p class="ql-block"> 春日的校園回蕩著鏗鏘童聲，12個朗誦節目如璀璨繁星，在“聲繪復興路 童心向未來”的舞臺上交織成時代的交響。孩子們以詩為舟、以聲為槳，在波瀾壯闊的民族復興長河中破浪前行。 </p><p class="ql-block">?? 綠色中國·詩意棲居</p><p class="ql-block"> 《綠色中國》以青翠之聲描摹生態畫卷，孩子們化身林間清風、溪畔新芽，訴說“綠水青山”的動人故事；《稻田里的中國夢》用金黃的麥浪與袁隆平院士的“禾下乘涼夢”相映，一粒稻種承載千年耕耘，一腔童聲禮贊大國匠心。 </p> <p class="ql-block">???? 血脈傳承·盛世禮</p><p class="ql-block"> 《我驕傲，我是中國人》激蕩黃河咆哮般的豪情，五星紅旗在童聲中獵獵飛揚；《中華頌》以青銅銘文為韻腳，從敦煌飛天到高鐵馳騁，五千年文明在稚嫩聲線中流淌。《這盛世如你所愿》則用淚光與微笑，對話歷史長河中的英魂，將“山河猶在，國泰民安”的誓言入心扉。 </p> <p class="ql-block">?? 青春逐夢·未來可期</p><p class="ql-block"> 《青春中國》以少年意氣點燃時代炬火，朗誦者以挺拔身姿演繹“強國有我”的擔當；《我長大了》用溫潤語調細數成長足跡，從紅領巾飄揚到接過復興使命，誓言鏗鏘。《夢，會開出花的》則讓童聲與未來對話，讓科技星辰、民生暖陽在詩行間生根發芽。 </p> <p class="ql-block"> 舞臺之上，既有《可愛的中國》對山河故土的深情凝望，也有《百年交響》對崢嶸歲月的磅礴回響；《讀中國》以書卷為媒，讓甲骨文的密碼、長城的磚石在朗誦中蘇醒。孩子們用聲音雕刻時光，讓每個節目成為一顆火種，點燃觀眾心中的家國情懷。</p> 頒獎現場 <p class="ql-block"> 懷著期待與尊重，終于迎來了共同見證榮譽的時刻。五年級謝主任莊嚴宣讀獲獎名單，12、7、4 號獲得一等獎，9、3、10、6號獲得二等獎,5、8、2、1號獲得三等獎。學校領導為獲獎選手頒發證書與獎杯，并特別表彰幕后督導教師的辛勤付出。紅毯鋪就榮耀之路，掌聲與歡呼交織成海洋，孩子們手捧獎狀的笑臉比春光更燦爛。 </p> 總結寄語 <p class="ql-block"> 活動最后，五年級包級領導工會趙主席登臺致辭：通過這次活動，讓閱讀成為我們的終生習慣，為此，我希望老師能引領學生精讀、泛讀、群文閱讀，多向學生推薦具有思想性、趣味性的書籍。我希望學生熱愛閱讀，制定閱讀計劃，做好閱讀筆記，交流閱讀心得。我希望家長能放下手機，參與閱讀，實現家庭共讀，讓閱讀成為家風傳承。 老師們，同學們，書頁因翻動而飛翔，知識因分享而流淌，讓我們把讀書周的熱情延續到日常生活中，讓我們的校園因閱讀而飄香，讓我們的生活因閱讀而豐富，讓我們的人生因閱讀而精彩，讓我的夢因閱讀而騰飛。</p> <p class="ql-block"> 朗誦落幕，余韻悠長。這場聲音的盛宴，不僅是一次才華的綻放，更是一堂生動的思政課。從《稻田里的中國夢》到《這盛世如你所愿》，從歷史回響到未來暢想，孩子們用聲音丈量復興之路的壯闊，用童心注解“強國有我”的誓言。 </p><p class="ql-block"> 復興路上，童聲不輟；</p><p class="ql-block"> 星辰大海，步履不停！</p>