小學(xué)語文二十四節(jié)氣主題跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動——湯陰縣夏都小學(xué)

童佳木

“楊花落盡子規(guī)啼”，谷雨，作為春季的最后一個節(jié)氣，帶著暮春的溫柔，在淅淅瀝瀝的雨聲中悄然而至。它宛如一位靈動的使者，帶來了雨水的潤澤，喚醒了大地的蓬勃生機，也為湯陰縣夏都小學(xué)的校園帶來了一場別開生面的跨學(xué)科活動盛宴。 知識講堂：揭開谷雨神秘面紗 活動伊始，老師們化身為知識的傳播者，通過精心準(zhǔn)備的課件、生動有趣的視頻，為同學(xué)們打開了一扇了解谷雨的大門。在課堂上，同學(xué)們知道了谷雨名字的由來：相傳倉頡造字后，感動了上蒼，上天便在這天降下谷子雨，從此便有了谷雨節(jié)氣。 老師們還詳細介紹了谷雨的三候：“第一候萍始生；第二候鳴鳩拂其羽；第三候為戴任降于桑。” 同學(xué)們仿佛親眼看到浮萍開始在水面上肆意生長，布谷鳥歡快地飛舞著，提醒人們播種的時節(jié)已到，戴勝鳥棲息在桑樹上，為這幅春日畫卷增添了靈動之美。除此之外，谷雨時節(jié)的各種習(xí)俗，如賞牡丹、喝谷雨茶、走谷雨等，也一一呈現(xiàn)在同學(xué)們眼前，讓大家感受到了古人對生活的熱愛和對自然的敬畏。 語文之韻：詩意谷雨 在語文的天地里，谷雨化作了一首首優(yōu)美的詩篇。詩詞朗誦會上，同學(xué)們或激昂、或深情地吟誦著與谷雨有關(guān)的經(jīng)典之作。從杜甫的 “谷雨洗纖素，裁為白牡丹”，到朱槔的 “明朝知谷雨，無策禁花風(fēng)”，每一句詩詞都仿佛是穿越時空的使者，帶著古人對谷雨時節(jié)的贊美與感慨，與同學(xué)們進行著一場心靈的對話。同學(xué)們還紛紛拿起手中的筆，以 “谷雨” 為主題，創(chuàng)作屬于自己的詩歌和散文。他們用細膩的筆觸描繪出谷雨時節(jié)的雨絲、新芽、花朵，用文字訴說著對春天的不舍和對未來的憧憬。一篇篇佳作如同一顆顆璀璨的星星，閃耀著同學(xué)們的文學(xué)才華和對生活的敏銳感知。 科學(xué)探索：谷雨里的奧秘 科學(xué)課上，老師帶領(lǐng)同學(xué)們探索谷雨背后的科學(xué)奧秘。通過實驗，同學(xué)們了解到谷雨時節(jié)雨水增多的原因，是因為此時氣溫升高，空氣中的水汽含量增加，冷暖空氣交匯頻繁，從而形成了較多的降水。在校園的種植園里，老師組織同學(xué)們開展種植活動。大家親手種下了黃瓜、豆角、茄子等蔬菜種子，親身體驗 “谷雨前后，種瓜點豆” 的農(nóng)事智慧。同學(xué)們認真地觀察著種子的發(fā)芽、生長過程，記錄下每一個細微的變化，感受著生命的神奇與力量。 藝術(shù)創(chuàng)作：繪就谷雨之美 美術(shù)課上，同學(xué)們用畫筆勾勒出心中的谷雨美景。有的同學(xué)描繪出嬌艷欲滴的牡丹，在春雨的滋潤下愈發(fā)楚楚動人；有的同學(xué)畫出了煙雨朦朧的田野，農(nóng)民們在田間辛勤勞作，一幅充滿生機的田園畫卷躍然紙上。音樂教室里，傳來了悠揚的旋律。同學(xué)們以谷雨為靈感，創(chuàng)作了屬于自己的音樂作品。有的用輕快的音符表現(xiàn)出谷雨時節(jié)萬物復(fù)蘇的喜悅，有的用舒緩的節(jié)奏描繪出春雨的輕柔與纏綿。 音樂之聲：譜寫谷雨跳動的音符 音樂教室里，傳來了悠揚的旋律。同學(xué)們以谷雨為靈感，創(chuàng)作了屬于自己的音樂作品。有的用輕快的音符表現(xiàn)出谷雨時節(jié)萬物復(fù)蘇的喜悅，有的用舒緩的節(jié)奏描繪出春雨的輕柔與纏綿。 綜合實踐：體驗谷雨習(xí)俗 學(xué)校還組織了豐富多彩的綜合實踐活動，讓同學(xué)們親身體驗谷雨的習(xí)俗。在 “谷雨茶會” 上，同學(xué)們學(xué)習(xí)了茶道禮儀，品嘗了谷雨茶的清香。他們仔細觀察茶葉在水中舒展的姿態(tài)，聞著茶香，感受著中國茶文化的博大精深。 “走谷雨” 活動中，同學(xué)們排著整齊的隊伍，漫步在校園的小徑上，欣賞著谷雨時節(jié)校園里的美景。一路上，大家歡聲笑語，感受著大自然的美好，同時也鍛煉了身體，增強了體質(zhì)。此次谷雨跨學(xué)科活動，如同一顆璀璨的明珠，在校園里綻放出耀眼的光芒。它不僅讓同學(xué)們深入了解了谷雨這一傳統(tǒng)節(jié)氣的文化內(nèi)涵，還通過多學(xué)科的融合，培養(yǎng)了同學(xué)們的綜合素養(yǎng)。在這個過程中，同學(xué)們收獲的不僅僅是知識，更是對傳統(tǒng)文化的熱愛，對大自然的敬畏，以及探索未知世界的勇氣和決心。相信在未來的日子里，這些寶貴的經(jīng)歷將如同種子一般，在同學(xué)們的心中生根發(fā)芽，茁壯成長。

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