閱享書香，幸福校園——海南省農(nóng)墾實(shí)驗(yàn)中學(xué)“七彩幸福日”之教職工讀書活動略紀(jì)

陶一

習(xí)近平總書記指出：“讀書可以讓人保持思想活力，讓人得到智慧啟發(fā)，讓人滋養(yǎng)浩然正氣。”我校在開展“七彩幸福日”系列活動中，以“閱享書香，幸福校園”建設(shè)為主線，開展了形式多樣、內(nèi)容豐富的教職工閱讀活動，取得了顯著成效。一、“閱享”亮點(diǎn)（一）主題鮮明，形式多樣以“強(qiáng)國有我，誦讀經(jīng)典”為主題系列，開展了讀書節(jié)、閱享沙龍、163大講堂、研讀共享等系列活動，滿足了教職工多元化的閱讀需求。（二）內(nèi)容豐富，覆蓋面廣活動內(nèi)容涵蓋文學(xué)、歷史、哲學(xué)、教育等多個(gè)領(lǐng)域，吸引了不同學(xué)科、不同年齡段的教職工積極參與。（三）線上線下，互動參與 充分利用線上線下平臺，開展讀書分享、好書推薦等活動，增強(qiáng)了活動的互動性和參與度。（四）師生同讀，黨建賦能在黨委開展的“1助1”幫扶“學(xué)習(xí)困難生”的過程中，指導(dǎo)老師與選定學(xué)生同讀一本好書，通過教師領(lǐng)讀，共同進(jìn)入閱讀世界，讓學(xué)生在閱讀中汲取養(yǎng)分健康成長。 二、“閱享”舉措（一）頂層驅(qū)動，重構(gòu)“閱享”校領(lǐng)導(dǎo)將書香校園建設(shè)納入“十四五”發(fā)展規(guī)劃，建立“學(xué)校統(tǒng)籌—工會助推—學(xué)科聯(lián)動”三級工作機(jī)制，校長李炳軍在教職工大會提出要“讓每一個(gè)生命都登上新的高度”的發(fā)展理念，努力建設(shè)讀書品牌，覆蓋全體教職工；克服主教學(xué)樓已拆未建，教學(xué)資源緊張的困境，實(shí)施閱讀空間賦能，將圖書信息中心400㎡架空層改造成為“火鳳凰書吧”，將火鳳凰報(bào)告廳和學(xué)術(shù)報(bào)告廳列為163大講堂的固定場所，在戶外配備智能數(shù)字閱讀屏和閱讀屋等設(shè)施；首創(chuàng)“鋼琴閱讀角”模式，聯(lián)動音樂特長生開展“經(jīng)典誦讀+即興伴奏”跨學(xué)科活動，形成“琴書和鳴”的特色文化。 （二）“閱享”平臺，多維聯(lián)動 1.組織建設(shè)，“閱享”賦能。2022年校工會牽頭成立教工讀書會，經(jīng)民主征集推行“閱享沙龍”品牌，改造教師休息室，建成讀書沙龍空間，建立微信網(wǎng)絡(luò)交流平臺；邀請中國蘇軾研究學(xué)會理事、海南熱帶海洋學(xué)院李景新教授、海南省作協(xié)副主席唐鴻南等多位專家學(xué)者來校開展“名家領(lǐng)讀”系列活動，先后開展了《真吾鄉(xiāng)——東坡精神解碼》等高品位文化活動；開列經(jīng)典誦讀、教育敘事、家風(fēng)建設(shè)等書單，開展了《我們的孩子》《面對教育》等個(gè)性化讀書會。2.“閱享”讀書，品牌推動。積極連參加“強(qiáng)國有我·誦寫經(jīng)典”主題的讀書節(jié)，開展現(xiàn)場誦讀、書畫展示等活動；著力打造163大講堂品牌，構(gòu)建教師才藝展示平臺，累計(jì)舉辦《漢字有約》《新中國初期的危機(jī)與應(yīng)對》《數(shù)學(xué)中的藝術(shù)美》等跨學(xué)科講座，形成“學(xué)科交叉·思維破界”特色模式。 （三）“閱享”深耕，教研融合 學(xué)校保證資源供給，采購《我們的孩子》《教學(xué)藝術(shù)論》等教育經(jīng)典著作，實(shí)現(xiàn)教職工人手若干冊專業(yè)書籍，按學(xué)科需求訂閱各類學(xué)科專業(yè)期刊17種；去年開始嘗試推動“學(xué)校規(guī)劃—學(xué)科深耕—小組研討—成果輻射”四級體系的建構(gòu)，開展跨學(xué)科閱讀交流，現(xiàn)場交流參與人數(shù)達(dá)2000多人次；我們重視成果的生成與分享，將全校教師的閱讀心得匯編成《火鳳凰》校刊，現(xiàn)已出版6期，發(fā)表文章近600篇，成為學(xué)校大思政建設(shè)和學(xué)科交流的重要內(nèi)容。 （四）“閱享”樂學(xué)，黨建賦能 組織黨員教師與學(xué)困生結(jié)對，實(shí)施 “1+N”幫扶計(jì)劃，黨員教師與學(xué)生共同列出讀書清單，每學(xué)期一本書，每周1次共讀，通過領(lǐng)讀有能量的書籍，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，注入思想的正能量，不斷提升學(xué)困生的自信心，強(qiáng)化他們學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。 三、“閱享”成果（一）閱讀活動，多彩幸福豐富多彩的閱讀活動，為教職工提供了放松身心、陶冶情操的平臺，提升了幸福感和獲得感。（二）書香校園，氛圍濃厚活動激發(fā)了教職工的閱讀興趣，帶動了學(xué)生閱讀，營造了濃厚的書香校園氛圍。（三）教師發(fā)展，素養(yǎng)提高閱讀活動提升了教師的人文素養(yǎng)，擴(kuò)大了教育視野，促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展。（四）激勵學(xué)生，潛能開發(fā)給學(xué)習(xí)有困難，自信心不足的學(xué)生源源不斷地輸入精神動力，大大改變了學(xué)生的精神面貌，為全面提高教育質(zhì)量提供了強(qiáng)大的精神力量。 四、“閱享”暢想學(xué)校工會將繼續(xù)以“七彩幸福日”為總抓手，融入學(xué)校的攀登文化中，打造好閱享沙龍等品牌，著力解決場地不足，空間有限等實(shí)際問題，不斷推動“書香校園”建設(shè)，為教職工營造更加和諧、幸福的工作和生活環(huán)境，為學(xué)校的高質(zhì)量發(fā)展注入無窮的力量，使閱讀成為全校教職工取之不盡，用之不渴的力量源泉，讓校園的書香彌漫在五指山的峰巒之間。

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陶一