〔匠人動態23〕聚力蓄航同學習課題奮進再啟航

匠人匠心課題組

近日，在萍鄉市學前教育王娟名師工作室的統籌安排和市實驗幼兒園園長、書記胡衛萍同志的指導下，工作室及園在研6個課題組成員近30余人齊聚一堂，開啟了一場以課題研究過程管理為主的同學習、共交流研討會，為課題的有效開展奠基助力。 名師領航，凝聚智慧力量 　　工作室以課題為園內教研的核心引擎，匯聚了園內理念先進、經驗豐富的骨干教師，將 “至至教育” 文化理念貫穿于課題研究的始終。依據園本特色、發展戰略以及幼兒成長需求，精心規劃課題研究路徑。 　　近年來，幼兒園從傳統文化、勞動教育，到評價模式探索等多個領域，確定了一系列具有針對性與前瞻性的課題方向。如本課題《依托項目化學習構建本土傳統“匠人文化”園本課程的實踐研究》旨在通過匠藝匠心匠韻課程的實施推廣，激發幼兒樂思、敢想、樂創的能力，讓幼兒在親歷非遺傳統匠人文化的熏陶下快樂學習，在潛移默化中品味傳統技藝的魅力，感受民族文化自信，傳承和發揚中華精神。 集中研學，夯實理論根基 　　理論是實踐的先導，集中理論學習是有效提升教師科研能力的重要舉措。為確保各個課題組研究的科學性與深度，會前，由工作室核心成員王禮玲老師進行了“學前語言領域核心經驗”專題培訓。 　　在學習過程中，老師們積極思考在課題研究中如何結合滲透語言領域核心經驗，如何將課題研究成果轉化為具體的課程內容等問題，力求通過研究實現從理論到實踐的有效轉化。 經驗分享，共促課題推進 　　分享交流能有效促進課題的有效推進，培訓后，各課題主持人詳細介紹課題的研究進程，分享在研究過程中遇到的問題及解決策略。 　　此次分享交流不僅促進了課題的順利推進，還營造了園內濃厚的學習、研討氛圍，帶動更多教師積極投身到課題研究中來，共同探索園本特色和幼兒發展需求的課程建設之路。 　　在學前教育優質均衡發展的進程中，實幼匠人課題組，將始終秉持著“心有所期，傾力而為”的辦園理念，遵循著“美，不止一百種表達”園本課程理念，致力依托課題研究，探究傳統文化進幼兒園的有效路徑，梳理形成“匠心課程”。為幼兒園的課程發展蓄勢賦能，更為培養具有創新精神、實踐能力和良好品德的幼兒奠定了堅實基礎，讓“至至教育”文化在課題研究和課程實踐中落地開花。 《依托項目化學習構建本土傳統“匠人文化”園本課程的實踐研究》課題活動紀實。 編輯：李麗初審：李玲終審：王娟

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〔匠人動態23〕聚力蓄航同學習 課題奮進再啟航

匠人匠心課題組

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