<h1 style="text-align: center;"> <b> 2025年全國高考作文命題熱點(diǎn)測向談片</b></h1><div style="text-align: center;">文/汪建業(yè)</div> <b> 一、高考作文命題的理論依據(jù)：</b><div><b><br></b> （一）黨的教育方針指出：“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。”明確了國家教育的育人目標(biāo)，明確了國家教育改革總的綱領(lǐng)是“立德樹人，全面發(fā)展”。其中“立德”是確立人的道德品格；“樹人”是培養(yǎng)具備審美、勞育健康、專門知識與能力的人才。立德與樹人合起來，才能全面發(fā)展。因此，高考命題包括高考作文命題首先要將“立德樹人，全面發(fā)展”作為命題的靈魂與紅線貫穿始終，將國家的發(fā)展、民族的命運(yùn)與當(dāng)代青少年的家國情懷、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、奮斗精神、實(shí)踐創(chuàng)新結(jié)合起來，將“做人”與“作文”結(jié)合起來，以此作為命題的主旋律，構(gòu)建“價(jià)值引領(lǐng)、素養(yǎng)導(dǎo)向、能力為重、知識為基”的綜合考查模式。<br> （二）《中國高考評價(jià)體系》強(qiáng)調(diào)：高考的選拔功能是“立德樹人，服務(wù)選才，引導(dǎo)教學(xué)。”通過高考作文指導(dǎo)考生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀與方法論。運(yùn)用“一核（核心功能）、四層（核心價(jià)值、學(xué)科素養(yǎng)、關(guān)鍵能力、必備知識）、四翼（基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性）”的框架去服務(wù)選才、指導(dǎo)教學(xué)。<br> （三）高考作文命題還要依據(jù)《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，突出對考生語文核心素養(yǎng)“語言的建構(gòu)與運(yùn)用、思維的發(fā)展與提升、審美的鑒賞與創(chuàng)造、文化的傳承與理解”諸方面的考查。其中，“語言運(yùn)用、思維、創(chuàng)造、文化傳承”等為關(guān)鍵詞。應(yīng)為考查重點(diǎn)。根據(jù)《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，高考作文命題還必須鼓勵(lì)考生自由地表達(dá)，有個(gè)性地表達(dá)，有創(chuàng)意地表達(dá)，積極引導(dǎo)學(xué)生參與生活、熱愛生活，關(guān)注社會熱點(diǎn)，體驗(yàn)人生，實(shí)踐創(chuàng)造，激發(fā)寫作欲望，正確地去認(rèn)識社會、認(rèn)識生活、認(rèn)識自然、認(rèn)識事物、認(rèn)識自我，喚醒自我，從而去發(fā)現(xiàn)生活的真諦。同時(shí)，高考作文命題還鼓勵(lì)考生直面社會熱點(diǎn)，熔鑄時(shí)代精神，關(guān)注社會發(fā)展，瞻望科技前沿，讓考生說真話，抒真情，用個(gè)性化語言傳遞生活體驗(yàn)，鼓勵(lì)考生對客觀事物與試題材料進(jìn)行多元解讀。</div> <b> 二、近年來高考作文主題內(nèi)容考點(diǎn)分析：</b><br><br> 筆者曾對2019年至2024年六年間高考作文全國卷、單獨(dú)命題的分省卷及2025年教育部組織的8省區(qū)新課標(biāo)高考作文模擬卷進(jìn)行分析研究，得出主要數(shù)據(jù)如下：<br> （一）統(tǒng)計(jì)2019至2024高考作文全國卷（含新課標(biāo)卷）、分省卷共有題目56道，（其中含北京卷每年大作文兩道，不含北京卷小作文），另加2025年8省區(qū)新高考模擬卷作文題4道，總計(jì)60道作文題。（其中全國卷26道，含2025年8省區(qū)新高考模擬題4道）<br> （二）對這60道作文題分別從“命題意圖、題型、寫作重點(diǎn)、試題要求與考查主題”五個(gè)向度進(jìn)行梳理與分析研究。<br> （三）研究結(jié)果表明：（略去原材料中“研究圖表一”至“研究圖表六”及分析過程，即只提取結(jié)論）從單項(xiàng)提取研究結(jié)論中“考查內(nèi)容”，即試題考查的中心思想（主題觀點(diǎn)）來看，呈現(xiàn)如下規(guī)律與現(xiàn)象：<br> 1、考查考生的思想認(rèn)識水準(zhǔn)與認(rèn)識能力（認(rèn)識自己、認(rèn)識自然、認(rèn)識社會，自我體驗(yàn)、規(guī)劃人生的成長與發(fā)展）方面的題目共有15道，占比25%，其中全國卷6道，占比全國卷23·1%。<br> 2、考查考生的思辨能力，彰顯哲學(xué)思考，運(yùn)用辯證唯物主義觀點(diǎn)與方法分析與解決實(shí)際生活問題，特別是分析客觀事物之間關(guān)系的試題共有10道，占比16·67；其中全國卷6道，占比全國卷23·1%。<br> 3、試卷中弘揚(yáng)青少年家國情懷、理想信念、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、奮斗與奉獻(xiàn)之類題目共有9道，占比15%；其中全國卷5道，占比全國卷19·2%。<br> 4、試卷中體現(xiàn)時(shí)代精神與社會發(fā)展熱點(diǎn)，提倡實(shí)踐創(chuàng)造、創(chuàng)新類的題目8道，占比13·32%；其中全國卷4道，占比全國卷15·4%。<br> 5、其他類（含傳承弘揚(yáng)文化、閱讀與學(xué)習(xí)方法、勞動(dòng)美育、科技前沿、法治與環(huán)保等等）共有18道，占比30%；其中全國卷5道，占比全國卷19·2%。<br>由以上數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)可知：前四條考查思想內(nèi)容的作文共占42道，占比69·97%，其中全國卷21道，占比全國卷80·8%。據(jù)此可得出結(jié)論：前四點(diǎn)內(nèi)容應(yīng)為2025年及今后高考作文命題的熱點(diǎn)。 <h3><b> 三、2025年高考作文備考建議：</b></h3><div><br> （一）從近幾年高考作文命題來看，不回避時(shí)代熱點(diǎn)及宏大主題。命題會繼續(xù)強(qiáng)化“立德樹人”的導(dǎo)向。但是，為了增加試題的思考性與區(qū)分度，命題的切口會微觀化，從聚焦社會生活具象，從一事一物，一言一行，一個(gè)場面，一種情境切入，要求考生從材料表象中分析、提取關(guān)鍵信息，聚焦中心或主題思想，體味其中的文化內(nèi)涵與情感導(dǎo)向，充分挖掘本質(zhì)內(nèi)核，將立德樹人、文化傳承的育人價(jià)值體現(xiàn)出來。<br> （二）指導(dǎo)與訓(xùn)練考生提高情境化寫作的能力。考試可能多套路、反套路命題，或者隨文設(shè)題，讓考生在特定的情境中，真實(shí)地體驗(yàn)里去感受、去認(rèn)識、去思維、去表達(dá)，去分析問題、解決問題，這可能會成為今后高考作文命題乃至高考其他方面的命題重點(diǎn)與改革方向。<br> （三）突出考查考生的思辨能力是一個(gè)穩(wěn)定的命題點(diǎn)且會繼續(xù)前進(jìn)。思辨能力尤其辯證思維能力、批判性思維能力是一切學(xué)習(xí)力、一切智慧力與創(chuàng)造力的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)高素質(zhì)、高競爭力人才的首要與必要條件。因而會成為命題與備考之核心。特別在關(guān)系型命題中，運(yùn)用矛盾對立統(tǒng)一哲學(xué)觀進(jìn)行分析論述，以體現(xiàn)思維的深度與品質(zhì)的高度。或者選擇一個(gè)方面論述，深入事物內(nèi)部分析，只要言之成理，也即符合文題要求。思辨性要求考生感性與理性并重，指導(dǎo)考生在思辨中“知、情、意”全面發(fā)展。<br> （四）通過訓(xùn)練進(jìn)一步提高考生的認(rèn)識水平與認(rèn)識能力。這是確立正確人生觀、價(jià)值觀與方法論的基礎(chǔ)與前提。正確認(rèn)識自己，認(rèn)識社會、認(rèn)識他人、認(rèn)識自然，才能科學(xué)地規(guī)劃人生，和諧社會，幸福自己。<br> （五）指導(dǎo)考生學(xué)會審題，領(lǐng)會命題人意圖。命題人往往將立德樹人，初心使命，社會主義先進(jìn)文化、紅色革命文化、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等命意或核心素養(yǎng)等元素有機(jī)融入試題材料中，讓考生在潛移默化中，在思維與表達(dá)中去堅(jiān)定理想信念，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，升華人生境界。<br> （六）將閱讀與寫作結(jié)合起來，將語文學(xué)習(xí)與綜合能力的培養(yǎng)結(jié)合起來，將國家民族的復(fù)興、時(shí)代精神、社會發(fā)展、人生意義與考生個(gè)人認(rèn)識的提高、生活的體驗(yàn)、成長的過程、道德的完美結(jié)合起來，結(jié)合時(shí)代背景、生活場景、試題情境多角度去發(fā)散性思維，突破“小我世界”，寫出人生大智慧與高考作文新高度。<br> （七）不可忽視對其他考點(diǎn)的觀照，細(xì)化“德智體美勞”，突出重點(diǎn)，防偏堵漏。在培養(yǎng)與訓(xùn)練考生綜合能力（認(rèn)知能力、思維能力、審美能力、表達(dá)能力、創(chuàng)造能力、想象與聯(lián)想的能力）的基礎(chǔ)上，突出文化自信與傳承，突出對核心價(jià)值觀、核心素養(yǎng)、關(guān)鍵能力及必備知識的考查。<br> （八）指導(dǎo)與幫助考生建立各類高考例文的表述模式。特別是各種形態(tài)的議論文表述模式。尤以“開頭切入，主體組段，轉(zhuǎn)捩深化，收束總括”的方法與技巧為訓(xùn)練重點(diǎn)。要教會學(xué)生熟練掌握對不同文體典型事例的敘事方法與技巧，這是考查考生語文核心素養(yǎng)及語言表達(dá)基本功的主要考量，也是高分作文、滿分作文的標(biāo)志。</div><div><br> 總之，2025年高考作文的命題熱點(diǎn)將以“立德樹人，全面發(fā)展”為核心，以《中國高考評價(jià)體系》為指引，重點(diǎn)考查考生的認(rèn)識能力、思辨能力、實(shí)踐創(chuàng)新能力。弘揚(yáng)時(shí)代精神，厚植家國情懷，強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)，體現(xiàn)文化浸潤，堅(jiān)定初心信念，注重學(xué)科綜合與古今貫通，把自己融入中華民族偉大復(fù)興的時(shí)代洪流中，書寫人生與時(shí)代的新篇章。</div> 【作者簡介】 汪建業(yè)，龍崗學(xué)校從事教育科研、教師培養(yǎng)及培訓(xùn)工作，被譽(yù)為漢中教育的“常青樹”。全國優(yōu)秀語文教師，中國教育學(xué)會課堂教學(xué)研究中心理事，中國語文報(bào)刊協(xié)會課堂教學(xué)分會學(xué)術(shù)委員，全國中學(xué)語文課堂教學(xué)專題組研究員陜西省特級教師，陜西省特級教師評委會委員。
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