春日拔節時，課堂綻芳華--群英學校三年級81班課堂展示

辰星起航

課堂是一片苗圃學生競相扎根，盡情地綻放汲取知識的滋養萌出夢想的新秧課堂是一方舞臺學生多元展示，自信地發光呈現思維的碰撞?舞出成長的模樣 　　春芽破土暖風至，童聲瑯瑯滿校園。老師們化身春風化雨的引路人，將知識的種子播撒在童心沃土上。讓我們透過鏡頭，感受這場與春天同頻的成長律動！ 邂逅國粹，戲說京劇 　　京劇是中國文化的一大瑰寶，其嚴謹的表演技藝和深刻的文化內涵令人嘆為觀止。周老師以孩子們的興趣點衍生而來，讓看似與學生日常生活距離較遠的京劇，逐漸走進孩子們的生活和游戲中。 　　小朋友們在唱腔練習過后，大家又緊跟著老師一起學習京劇打戲動作，孩子們手上有模有樣的比劃著，真像是一個個小小的京劇演員！ 　　周老師以京劇《賣水》為載體，通過教師的表演導入，激發學生對京劇行當中旦角的興趣；結合視頻賞析、念白對比、發聲訓練及“唱念做”分層教學，引導學生模仿花旦嬌俏唱腔（嗲音、甩腔）與身段（蘭花指、臺步），滲透京劇基本功。 　　在課堂中，老師通過通過角色模仿、分組編排、師生共演等互動，突破表演難點，最后以“手眼身法步”為維度進行展演評價，在趣味實踐中傳承戲曲文化。 　　音樂課上，周老師通過多種方式，讓孩子們體驗探索，享受生活的過程中傳承祖國優秀傳統文化。當然，作為文化傳承，這僅僅是個開始。我們在孩子們心中已播下戲曲的種子，相信我們一定能看到他們開花結果。 體育課：與繩為伴快樂成長 　　在這個充滿活力的季節里，陽光明媚，微風輕拂，正是戶外運動的好時機。在這美好的時刻，81班的孩子們在體育課上發生了一幕幕生動而有趣的場景——那就是同學們正在享受跳繩的樂趣。 　　體育課上，廖老師利用音樂超強的節奏感帶動學生做熱身活動。在輕快旋律中，孩子們身體隨著節奏律動，感受著運動的快樂。 　　在體育老師的指導下，同學們分成幾個小組，嘗試著不同的跳法。大家臉上洋溢著快樂的笑容，汗水與笑聲交織在一起，構成了一幅青春活力的畫面。 　　老師們也被吸引了，都加入到了跳繩的隊伍當中來?????? 　　體育課上的跳繩活動不僅讓同學們的身體得到了鍛煉，更重要的是，在這過程中培養了他們的團隊精神和社會交往能力。讓我們繼續支持并參與到這樣的體育活動中來，用健康的身體迎接每一天的挑戰！ 書法課：筆墨飄香，引領成長 　　書法，作為中國的國粹之一，歷史悠久，源遠流長。它既是一項獨特的藝術，又是一項綜合性藝術，通過學習書法，能使孩子從小產生民族自豪感和自信心。 　　篆書是中國書法中最古老的書法，它字形統一，規整纖長。課上，通過觀看視頻、教師演示、臨摹等方法，讓學生掌握小篆的基本筆法、搭筆技巧、筆順。在學生眼中這樣彎彎繞繞的筆畫線條像畫畫一樣，相較于楷書筆畫中提按頓挫的多種筆法，篆書會讓學生興趣十足。 　　學生在書寫中體驗篆書的中鋒用筆、結構勻稱，感受篆書作品的線條美,結構美和氣韻美。 　　音美以感耳，形美以感目，意美以感心。在感受篆書之美的過程中，同學們驚呆了——書法竟然可以這么有情有趣有味!在與漢字一次次的美麗相遇中，孩子們感受到的不僅僅是書寫的快樂，更感受到漢字與生俱來的生命張力和歷史溫度，堅信同學們也一定會以此為起點，愛上漢字，愛上書法! “語”你同行，“文”續精彩 　　語文課上，李老師結合本單元的語文要素設計了本堂課。第三單元語文要素“了解課文是怎么圍繞一個意思把一段話寫清楚的”，結合之前的學習，學生已經有了一定的基礎，課堂上找中心句時把握比較準確。 　　李老師充分利用多媒體輔助教學，通過AI與張擇端虛擬對話，展示《清明上河圖》的原畫解說視頻，讓學生直觀地感受到古代都城的繁華和百姓的生活情景。這種圖文對照的教學方式，不僅增強了學生的學習興趣，也提高了他們的理解能力。 　　李老師在關注表達方面也做得很好。引導學生找出課文的中心句，理解作者從“人物眾多、街市熱鬧、情景有趣”這三方面介紹《清明上河圖》的寫法。通過學習，學生不僅體會到了作者運用排比句式來寫人物多的技巧，還通過觀察圖上的人物和情景，想象補充省略的部分，培養了學生的想象力和寫作能力。 我是名畫解說員???? 春日的希望 　　一堂堂好課，是春日里最動人的交響：這里有思維的破土聲，有合作的歡笑聲，更有生命拔節的窸窣聲。感謝每一位用心耕耘的老師，讓課堂成為點亮童心的星光；點贊每一位專注成長的孩子，用求知的熱忱為春天注解。教育的美好，正在于師生共同譜寫的“生長進行時”，和我們一起見證更多抽穗揚花的成長故事吧！

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