<h3>“執(zhí)素筆以耕墨田，啟靈思而繪春山”--記梁園新區(qū)第一小學(xué)語文網(wǎng)絡(luò)教研（第四期）</h3> <h3> 星輝熠熠照文心，筆走龍蛇探幽玄。科幻為舟載想象，師者匠心育青衿。<br> 梁園新區(qū)第一小學(xué)教師夙夜匪懈，以精研之志深耕課堂，以創(chuàng)新之思叩問語文教學(xué)之深境。2025年4月22日上午10時(shí)20分，全體語文教師齊聚云端，共研孫小冬老師執(zhí)教的習(xí)作課《插上科學(xué)的翅膀飛》。</h3> <h3> 孫老師的課架構(gòu)精嚴(yán)，脈絡(luò)粲然，于虛實(shí)交織間拓學(xué)生思維之境。 他從學(xué)生熟悉的科幻作品入手，層層遞進(jìn)，課堂設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔而扎實(shí)，用支架幫助學(xué)生理解科幻故事的核心：科學(xué)幻想需扎根現(xiàn)實(shí)，情節(jié)發(fā)展要服務(wù)人物。課后，他坦言：“點(diǎn)燃想象不能急于求成，要像澆灌幼苗一樣耐心。”</h3> <h3> 課堂以討論科幻特點(diǎn)與神話區(qū)別導(dǎo)入，通過分析《雙百人》《流浪地球》等案例，引導(dǎo)學(xué)生理解科幻開頭元素及科幻推動(dòng)情節(jié)的邏輯；學(xué)生試寫科幻故事開頭并交流，教師反思“以大師作品點(diǎn)燃想象”的軟引導(dǎo)策略，注重科幻核心與情節(jié)融合。</h3> <h3> 老師們聽到精妙處，眼中頓現(xiàn)豁然之光，遇到困惑時(shí)，眉間微蹙如解謎題。孫老師一句點(diǎn)撥，眾人恍然頷首，如清風(fēng)撥開云霧，課堂智慧流轉(zhuǎn)，課堂里盡是沙沙筆記聲與頓悟的輕嘆......</h3> <h3> 教研尾聲，老師們達(dá)成共識(shí)：科幻教學(xué)不僅是寫作課，更是思維課。未來將繼續(xù)探索如何讓語文課堂成為學(xué)生暢游星海的起點(diǎn)。以童心觸摸宇宙，用文字照亮未來！</h3> <h3> 圖文：梁卉青<br> 修稿：楊娜<br> 審核：韓秀萍<br> 2025年4月22日</h3>
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