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梁卉青的美篇

梁卉青

<h3>“執(zhí)素筆以耕墨田,啟靈思而繪春山”--記梁園新區(qū)第一小學(xué)語文網(wǎng)絡(luò)教研(第四期)</h3> <h3>  星輝熠熠照文心,筆走龍蛇探幽玄。科幻為舟載想象,師者匠心育青衿。<br>  梁園新區(qū)第一小學(xué)教師夙夜匪懈,以精研之志深耕課堂,以創(chuàng)新之思叩問語文教學(xué)之深境。2025年4月22日上午10時(shí)20分,全體語文教師齊聚云端,共研孫小冬老師執(zhí)教的習(xí)作課《插上科學(xué)的翅膀飛》。</h3> <h3>  孫老師的課架構(gòu)精嚴(yán),脈絡(luò)粲然,于虛實(shí)交織間拓學(xué)生思維之境。 他從學(xué)生熟悉的科幻作品入手,層層遞進(jìn),課堂設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔而扎實(shí),用支架幫助學(xué)生理解科幻故事的核心:科學(xué)幻想需扎根現(xiàn)實(shí),情節(jié)發(fā)展要服務(wù)人物。課后,他坦言:“點(diǎn)燃想象不能急于求成,要像澆灌幼苗一樣耐心。”</h3> <h3>  課堂以討論科幻特點(diǎn)與神話區(qū)別導(dǎo)入,通過分析《雙百人》《流浪地球》等案例,引導(dǎo)學(xué)生理解科幻開頭元素及科幻推動(dòng)情節(jié)的邏輯;學(xué)生試寫科幻故事開頭并交流,教師反思“以大師作品點(diǎn)燃想象”的軟引導(dǎo)策略,注重科幻核心與情節(jié)融合。</h3> <h3>  老師們聽到精妙處,眼中頓現(xiàn)豁然之光,遇到困惑時(shí),眉間微蹙如解謎題。孫老師一句點(diǎn)撥,眾人恍然頷首,如清風(fēng)撥開云霧,課堂智慧流轉(zhuǎn),課堂里盡是沙沙筆記聲與頓悟的輕嘆......</h3> <h3>  教研尾聲,老師們達(dá)成共識(shí):科幻教學(xué)不僅是寫作課,更是思維課。未來將繼續(xù)探索如何讓語文課堂成為學(xué)生暢游星海的起點(diǎn)。以童心觸摸宇宙,用文字照亮未來!</h3> <h3> 圖文:梁卉青<br> 修稿:楊娜<br> 審核:韓秀萍<br> 2025年4月22日</h3>
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