<p class="ql-block"> 當課本“活”起來</p><p class="ql-block"> ——五年一班《草船借箭》課本劇誕生記</p><p class="ql-block"> 翻開課本，文字是靜止的；走進戲劇，故事便有了呼吸。當五年一班的孩子們用雙手將《草船借箭》從書頁中“搬”上舞臺，諸葛亮的神機妙算、魯肅的忠厚耿直、曹操的多疑自負……不再是遙遠的傳說，而成了他們眼中躍動的星光。讓我們跟隨鏡頭，見證這場由童心與智慧編織的語文奇妙之旅。</p><p class="ql-block">一、劇本誕生記：從“讀故事”到“講故事”</p><p class="ql-block"> “老師，周瑜為什么非要為難諸葛亮？”“稻草人真的能騙過曹操嗎？”學完《草船借箭》，孩子們的問題像春筍般冒出來。于是，一場“把問號變成臺詞”的創作開始了。課間，走廊成了“編劇討論角”：有人翻遍原著為角色補全心理活動，有人提議讓“小兵”加入幽默旁白，還有小組為“借箭成功后該不該慶祝”爭得面紅耳赤……最終，臺詞本上密密麻麻的修改痕跡，成了孩子們理解人物、揣摩歷史的生動注腳。</p><p class="ql-block">二、道具里的奇思妙想：畫出來的酒席，卡紙成羽扇</p><p class="ql-block">“曹操的船太遠了看不清怎么辦？”“箭不夠逼真怎么辦？”卡紙在孩子們手中“重生”。誰說藝術需要昂貴？創意才是最珍貴的道具。</p><p class="ql-block">三、舞臺上的小藝術家們：一場跨越千年的對話</p><p class="ql-block"> 排練初期，小演員們總忍不住笑場：“曹操一瞪眼我就想跑！”“魯肅的胡子老是掉！”但漸漸地，入戲的瞬間越來越多——</p><p class="ql-block">“諸葛亮”搖著“羽扇”淡定布陣，“周瑜”甩袖嘆息時眼里的不甘……當謝幕時臺下掌聲雷動，許多孩子悄悄紅了眼眶。這一刻，他們不僅是表演者，更是歷史的“解謎人”。</p><p class="ql-block">四、教育是一場雙向奔赴</p><p class="ql-block"> 作為老師，我始終相信：教育不是灌輸，而是點燃火把。看著孩子們為一句臺詞查閱史料、為道具細節爭分奪秒、甚至主動分析“團隊合作比個人英雄更重要”的深意，我比任何時候都更確信——當課堂走出書本，知識便有了溫度；當孩子成為主角，成長自有萬鈞之力。</p><p class="ql-block">結語</p><p class="ql-block"> 這場《草船借箭》沒有專業燈光，沒有華美戲服，但有比劇本更動人的風景。或許，語文課最美的“知識點”，就藏在孩子們手心沾滿顏料的溫度里，藏在穿越古今的稚嫩吶喊中。</p>
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