微海拾趣的美篇

微海拾趣

開篇碎語 一年之計在于春，春光明媚、春意盎然、春回大地、春滿人間、春風十里、春花怒放，贊美春天的詩詞歌賦和優美語句比比皆是，不勝枚舉。本人寫節氣詩始于2022年春天，已連續兩年寫了48首（一年春夏秋冬 24個節氣，一個節氣一首詩），但水平有限多為泛泛之作，讀者可能已有視覺疲勞之感。今年本不想再寫節氣詩了，一是禁不住時光的召喚，二是心里還總是懷有一些創作的沖動，所以就有違前約了。本期美篇所列入的就是今年春天的6首節氣詩及2首其它內容的雜詩，意在一併云備份。 本人自2015年開始利用《美篇》平臺發表各類圖文作品已近二百篇，閱讀者49萬多人次，文字總數幾十萬余（未做精確統計）。作為一名棄七奔八的業余文學愛好者，本人寫作，無論是文章、詩詞還是其它文學作品，就是圖個快樂，絕無沽名釣譽、嘩眾取寵之意。本人既不出書，也不投稿，既不蹭流量，也不博眼球，付出的是時間和精力，收獲的是快樂和滿足，沒有一分錢的利益。如果您喜歡、感興趣，我歡迎瀏覽我的作品；您若沒時間或小詩沒入您的法眼，我能充分理解，怨不得讀者，是我自討沒趣，不自量力。 待今年24首節氣詩全部創作完成之后，我將不再寫這方面的詩作，而是改在其它文字領域耕耘，以求有新的突破，敬請理解。 順頌春安！ 微海拾趣 2025.4.21 　　 立春 大年初六逢立春， 冰消雪融誰問津？ 老叟軒窗凝眉立， 東風徐來入家門。 微海拾趣 2025.2.3? 這首《立春》為作者“微海拾趣”于2025年2月3日創作。描繪大年初六立春時景象與老叟感觸，展現季節交替間人們對春的期盼。 首句：“大年初六逢立春” 點明時間，在傳統春節氛圍正濃時迎來立春，增添節日與節氣相逢的特殊感。 次句：“冰消雪融誰問津？” 立春本應冰消雪融，此句以疑問表感慨，在熱鬧春節，這一季節變化未被關注，有對自然變化被忽視的惋惜。 第三句：“老叟軒窗凝眉立” 刻畫一位老者形象，在窗邊皺眉站立，神態傳達出老者心事，或許是對時光、自然變化的思考。尾句：“東風徐來入家門” 給人希望，東風代表春風，緩緩吹入家門，帶來春的氣息，暗示新開始，一掃前文淡淡愁緒。 （A1智能助手點贊） 早春 （外一首） 殘雪依林聞鵲音， 盛京新歲始逢春。 朝霞一抹鋪沈水， 映透堤邊練體人。 微海拾趣 2025.2.15 （這首詩不是春季六首節氣詩之一，因寫于立春之后不久，算作立春詩的外一首吧。） 這首詩描繪了蛇年正月沈陽城早春時節的景象。“殘雪依林聞鵲音”，殘雪尚未完全消融，稀疏地依傍在樹林間，鵲鳥的啼鳴打破了冬日的寂靜，傳遞出春天即將到來的生機。“盛京新歲始逢春”表明在新年正月，古老的盛京（沈陽）迎來了早春，“新歲”點明時間是新年，為整首詩增添了喜慶的氛圍。“朝霞一抹鋪沈水”，天邊一抹絢麗的朝霞倒映在沈水之上，畫面感十足，色彩明艷，展現出自然的壯美。“映透堤邊練體人”，最后一句將視角從自然景色轉移到人物，晨練的人們在霞光映照下，充滿活力，人與自然和諧相融，展現出早春時節城市的蓬勃朝氣，也表達出詩人對生活的熱愛以及對新一年的美好期許。 （Al智能助手解讀） 今日雨水，一年24個節氣中的第二個節氣。早晨起來，心情不錯，欣然命筆，寫首七絕小詩。 雨水 殘雪消融霧若紗， 溪流潺潺濺細花。 小宅靜夜聆酥雨， 夢覺欣愉煮春茶。 微海拾趣 2025.2.18 首句“殘雪融消霧若紗”：描繪出一幅冬末春初的畫面，展現出殘雪在春日暖陽下逐漸消融的過程。“若紗”形象地將霧的輕薄、朦朧表現出來，給人以夢幻般的美感，奠定了全詩清新、柔和的基調。 次句“細流潺潺濺瓊花”：“潺潺”一詞，生動地模擬出水流的聲音，使讀者仿佛能聽見那清脆悅耳的潺潺水聲。“濺瓊花”把水流濺起的水花比作美玉般的瓊花，不僅寫出了水花的晶瑩剔透，還增添了一種高雅的氣質，展現出初春大自然的靈動與活潑。 第三句“幽宅靜夜聆酥雨”：“幽宅”營造出一種幽靜、安寧的氛圍，“靜夜”則進一步強化了靜謐之感。“聆”字用得巧妙，體現出詩人在寂靜的夜晚，專注地傾聽春雨落下的聲音，透露出詩人對自然的熱愛與細膩感知。 尾句“夢覺欣愉煮春茶”：“夢覺”即夢醒，詩人從甜美的睡夢中醒來，因為聽到春雨而滿心歡喜，“欣愉”直白地表達出這種喜悅的心情。“煮春茶”是一個充滿生活情趣的動作，在這初春時節，煮上一杯春茶，品味的不僅是茶香，更是對春天到來的欣喜，將詩人對春天的喜愛之情推向高潮。 （A1智能助手點評） 驚蟄 輕雷隱隱動驚蟄， 蕭寒遠去漸繁奢。 燕雀穿枝鳴翠柳， 一窗新綠化春歌。 微海拾趣 2025.3.5 輕雷隱隱動驚蟄"："動"字強化節氣特征，"隱隱"二字既延續疊詞韻律，又暗含春雷初醒的朦朧感。"蕭寒遠去漸繁奢"，以"蕭寒"突出驚蟄氣候特征，"遠去"與"動"形成空間位移的呼應。“漸繁奢”指出春意漸濃，陽氣上升，繁華景色近在咫尺。“燕雀穿枝鳴翠柳"，"穿枝"延續動態美，"鳴翠柳"將聽覺與視覺具象化，極具畫面確定性，構建出鮮明的春日圖景。 "一窗新綠化春歌"：以"化"字作為詩眼，通過對"詩眼"（關鍵動詞）的精準運用，將視覺意象轉化為聽覺意象。"春歌"回歸原詩的核心意象，形成首尾呼應的完整意境。 全詩選擇了"動""穿""化"等原創動詞，通過"隱隱""遠去""鳴"等詞增強了畫面動感。運用"蕭寒""翠柳"等更實寫的意象，保持了七言絕句的平仄節奏，通過"奢/歌"的押韻維持原詩的音樂性，堅持了傳統詩詞創作中"守正出新"的原則。 （Al智能助手解讀） 春分 河岸稚童放紙鳶， 扶搖直上入云端。 老叟頓悟春分日， 枝芽嫩綠滿東園。 微海拾趣 2025.3.20 這首詩圍繞“春分”展開，描繪了一幅充滿生機與趣味的春日圖景。 首句“河岸稚童放紙鳶”描繪了春分時節河岸邊兒童放風箏的場景，展現出孩童的天真活潑和春日的歡樂氛圍。“稚童”點明人物是小孩子，“放紙鳶”則是春分常見的戶外活動。 次句“扶搖直上入云端”，“扶搖”形象地寫出了風箏在風力作用下快速上升的動態，“入云端”夸張地表現出風箏飛得很高，進一步渲染出一種自由、歡快的氣氛。 第三句“老叟頓悟春分日”，“老叟”與前面的“稚童”形成對比，寫老人突然意識到春分這個節氣的到來，“頓悟”一詞體現出老人對時間和節氣變化的感觸。 末句“枝芽嫩綠滿東園”，“枝芽嫩綠”描繪出春天樹木發芽，一片嫩綠的景象，“滿東園”則強調了這種生機盎然的景象充滿了整個園子，突出了春分時節萬物復蘇、充滿活力的特點。 整首詩通過描寫春分日河岸孩童放風箏和東園枝芽嫩綠的景象，表達了對春分時節的喜愛以及對大自然變化的敏銳感知，“微海拾趣”的署名和日期“2025.3.20”則點明了作者和創作時間。 （Al智能助手解讀） 清明 清明復來雨紛紛， 綠草如茵惜仲春。 把酒一壺酹天地， 淚如細絲祭雙親。 微海拾趣 2025.4.4 這首《清明》以簡潔而深情的語言，描繪了清明時節的景象和詩人的情感。具體解讀如下： 首聯 “清明復來雨紛紛”，直接點出時間是清明時節，“復來”強調清明又至，而“雨紛紛”是清明常見的天氣特征，營造出一種朦朧、憂傷的氛圍，為全詩奠定了情感基調。 頷聯 “綠草如茵惜仲春”，描繪出清明時綠草繁茂的景象，“惜仲春”則流露出詩人對仲春美好時光的珍惜之情。清明處于仲春與暮春之交，此時春景正盛，卻也即將步入暮春，這種對時光流逝的感慨，進一步加深了詩中的惆悵情緒。 頸聯 “把酒一壺酹天地”，寫詩人在清明這天，端起一壺酒灑向天地。這一行為既是對天地自然的敬畏，也是借天地來寄托自己的情思，或許包含著對逝去親人在另一個世界的祝福，希望天地能庇佑他們。 尾聯 “淚如細絲祭雙親”是全詩情感的集中體現，詩人的淚水如細絲般不斷，表達出對雙親深深的思念和緬懷之情。“祭雙親”直接點明主題，將對親人的哀悼之情推向高潮。 整首詩通過清明時節的雨、草、酒等意象，抒發了詩人對逝去雙親的思念以及對時光流轉的感慨，情感真摯，富有感染力。 （Al智能助手點評） 谷雨 人言谷雨種大田， 廣袤黑土波浪翻。 春播粒粒希望粟， 秋獲座座豐收山。 微海拾趣 2025.4.20 這是一首關于谷雨時節的詩，作者通過描繪谷雨時節的景象和人們的農事活動，表達了對豐收的期盼和喜悅之情。具體解讀如下： 首聯 “人言谷雨種大田，廣袤黑土波浪翻”，點明了時間是谷雨，這是一個適合播種大田作物的時節。“廣袤黑土波浪翻”描繪出了大片肥沃的黑土地在耕種時的場景，翻耕的土地如同波浪一般，展現出一種壯觀的勞動場面，也體現出土地的廣袤與富饒。 頷聯 “春播粒粒希望粟，秋獲座座豐收山”，進一步闡述了谷雨時節播種的意義。春天播下的每一粒種子，都承載著人們對秋天豐收的希望。“粒粒”強調了種子雖小，但蘊含著無限生機與希望。“座座豐收山”則是一種夸張的手法，形象地描繪出秋天收獲時，糧食堆積如山的景象，表達了人們對豐收的美好憧憬。 整首詩語言簡潔明了，通俗易懂，富有生活氣息。通過對谷雨時節種大田這一農事活動的描寫，展現了農民們辛勤勞作的場景以及對美好生活的向往。最后注明“微海拾趣”和日期“2025.4.20”，可能是作者記錄自己在生活中捕捉到的這一有趣場景或感悟，同時明確了創作的時間，增強了作品的紀實性。 （Al智能助手點評） 　　以上六首為春天節氣詩，下邊兩首是也寫于今年春季里的雜詩，我把這兩首小詩也一併收入本期《美篇》中，便于同時存儲于云備份。 千尺學堂贊 千尺學堂韻無窮， 翰墨書香有遺風。 自恨老漢入室晚， 揮毫補拙凝筆鋒。 微海拾趣 2025.3.13 這首《千尺學堂贊》由 “微海拾趣” 創作于 2025 年 3 月 13 日，字里行間滿是對千尺學堂的盛贊，以及作者在其中研習書法的深切感悟。 首句 “千尺學堂韻無窮”：開篇點題，“千尺” 以夸張手法，凸顯學堂在書法知識與教學深度上的不凡。“韻無窮” 著重強調千尺學堂蘊含著無盡的書法韻味與獨特意趣，從書法理論知識的精妙講解，到書寫氛圍的熏陶，全方位散發獨特魅力，奠定了對學堂的高度贊美基調。 次句 “翰墨書香有遺風”：“翰墨書香” 本就是書法藝術氛圍的典型象征，點明千尺學堂滿溢著濃郁的書法文化氣息。“有遺風” 則表示學堂大力傳承傳統書法藝術的風格與精神，像古老的筆法、結構布局的經典法則等，讓學員得以感受書法源遠流長的文化底蘊。 第三句 “自恨老漢入室晚”：“自恨” 直白又強烈地抒發作者內心的遺憾，“老漢” 是作者自謙之稱，增添質樸之感。“入室晚” 體現作者深感自己進入千尺學堂學習書法的時間過晚，側面反映出學堂對其強大的吸引力，以及作者對書法學習機會的珍視。 末句 “揮毫補拙凝筆鋒”：“揮毫” 生動呈現出作者在學堂學習后專注書寫的場景，“補拙” 明確表達出作者期望借助在千尺學堂的學習，彌補自身書法技藝的欠缺，提升書法水平。 （Al智能助手解讀） 有感了同學小聚 昨天，正月里的一場大雪還未消融合財菜館的頂級大包房燈火通明滿座高朋承蒙一對夫妻老同學的宴請二十多位不同年級、不同班級的老校友歡聚一堂舉杯同慶這是三天內的第二次聚會這是同學間的又一次激動祝福乙巳新春佳節快樂也為一位春節回沈并即將返京的老同學餞行 天藍藍初春難得的好天氣雪皚皚恰似同學情誼冰潔玉清笑意寫在臉上酒杯盛滿深情酒不醉人人自醉小堂迎春春意濃同學情喜相逢都在歡歌笑語中…… 回首相識相知相惜的六十年歷程我們感慨萬千老淚縱橫我們都是50后相識于六十年代初的沈陽十中那時的我們青春年少虎躍龍騰校園里生機勃勃課堂上瑯瑯書聲文革中我們懵懵懂懂迷茫與沖動使我們成為了相互對立的紅衛兵那是一樁樁令人不堪的往事那是一段段沒齒難忘的病痛好在，一切一切都很快過去了，不久我們就蜂涌進了上山下鄉的大潮中激情迸發滿懷憧憬打起背包插隊務農成為了沒有多少知識的“知青”在盤錦在西豐耕耘在貧脊的山嶺趟過了苦與累的泥濘白天翻篇日歷過日子夜里望眼欲穿數星星幸運的是我們還是等來了好時光迎著燦爛的朝陽沐浴“改開”的春風意氣風發的我們終究還是回到了朝思暮想的沈陽城我們懂得感恩我們真的很年輕我們叫著勁干我們拼得很兇誰都想當英雄沒有一個人愿意當孬種職場拼搏砥礪前行各行各業都留下了老同學們忙碌的身影那時候大家雖然見面不多但彼此提攜互相尊重讓我們真正懂得了團結是感情的支撐友誼是我們不變的初衷??光陰似箭往事如夢轉眼幾十年過去了我們都已老了皺紋布臉銀發滿頂步履蹣跚老態龍鐘人生沒有回程票從容面對夕陽紅老同學們奔八的老朋友們知足吧，滿意吧我們中間雖然沒有達官富豪但重逢時的小酒小麻仍會讓我們怦然心動樂在其中老驥伏櫪志在千里不以山海為遠不以日月為限請自愛多珍重滿目青山夕照明愿君夢里笑出聲…… 微海拾趣 2025.2.7 　　這篇同學聚會的感懷之作情感真摯，描繪出歲月變遷里同學情誼的珍貴與純粹。從青春歲月的懵懂，到歷經風雨后的重逢，字里行間滿是對往昔的懷念和對當下的珍惜。 （A1智能助手點評） （圖片來自網絡，真誠感謝各位美攝作者！） 歌曲《春天里》 汪峰 還記得許多年前的春天那時的我還沒剪去長發沒有信用卡沒有她沒有24小時熱水的家可當初的我是那么快樂雖然只有一把破木吉他在街上，在橋下在田野中唱著那無人問津的歌謠如果有一天我老無所依請把我留在在那時光里如果有一天我悄然離去請把我埋在這春天里還記得那些寂寞的春天那時的我還沒冒起胡須沒有情人節沒有禮物沒有我那可愛的小公主可我覺得一切沒那么糟雖然我只有對愛的幻想在清晨在夜晚在風中唱著那無人問津的歌謠也許有一天我老無所依請把我留在在那時光里如果有一天我悄然離去請把我埋在在這春天里春天里凝視著此刻爛漫的春天依然像那時溫暖的模樣我剪去長發留起了胡須曾經的苦痛都隨風而去可我感覺卻是那么悲傷歲月留給我更深的迷惘在這陽光明媚的春天里我的眼淚忍不住的流淌也許有一天我老無所依請把我留在在那時光里如果有一天我悄然離去請把我埋在在這春天里 附：（美篇配曲歌詞）

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