<p class="ql-block">任教多年，欣慰而不舍地送走了一批又一批畢業生。每年，當已經畢業的學生來探望我時，在繽紛中感受到了歲月的遠逝和時代的變遷，并努力回想在小學時給他們留下了什么?遠去的模糊的記憶總是在嘆息中戛然而止。一段金色的人生，從童年到少年的邁進，因幼稚和混沌沒有留下多少印跡，這常常使我感到遺憾和困惑。</p> <p class="ql-block">又是一年畢業季，又一批學生即將畢業，一定要給他們留下一點值得回憶的東西，作為童年給他們自己的一份饋贈。怎么做？輾轉中我突然有了靈感：把孩子們最真情的作文收集起來,把他們童年的天真無邪乃至輕狂，用文字記錄下來，把他們少年的煩惱，伙伴的嬉戲，學習的快樂，家庭的溫馨，把他們日常生活的點點滴滴，印成一本書，把語言變成鉛字，人手一冊！思路有了，我立即召開班委會，把自己的想法和盤托出，孩子們震耳欲聾的歡呼更加堅定了我的想法。于是，一場緊鑼密鼓的″出版”工作由此開始。</p> <p class="ql-block">帶著即將畢業分別的淡淡憂愁，同學們自動組織了若干個小組。審作文的，設計封面的，聯系各種事務的，應運而生。很快就收到了大批質量不錯的文章，經審查小組粗選后送到我手里。看到這些情真意切的作文，我實在舍不得放下， 孩子們用稚嫩的筆觸記敘了一個個動人的故事：有贊美祖國大好河山的；有給老師說悄悄話的；有單親家庭孩子對親情的呼喚；有備受寵愛的孩子撒嬌的呢喃；有對長輩的祝福，有對同桌的私語；有愧疚的表白，有坦蕩的心聲；有海闊天空的展望，有對未來世界的遐想……我驚愕于孩子們的踴躍與坦誠，更為能挖掘出孩子們內心的真實而歡欣，不忍改動這些可愛的瑕疵，就讓這些原生態，未加任何修飾的東西留下來吧，因為成年以后，他們也許再也寫不出這樣的文字來。</p> <p class="ql-block">作文選好后，孩子們利用電腦認真地完成了打印。按統一的要求，一篇篇充滿墨香的文章呈現在我的眼前。看到自己的文字變成鉛字，孩子們抑制不住的喜悅毫無顧忌地掛在臉上，仿佛作家的桂冠無一例外地全戴在了他們頭上。我由衷地微笑著并祝福他們，在孩子們心中種下文學之夢，若干年以后，在他們中間誰敢說就沒有真正的作家誕生？大膽地祝福他們吧！</p> <p class="ql-block">孩子們也很“專業"。″老師，我們這本書還是要有一個序言嘛？” 于是推舉了幾個“武功高強″的同學負責寫序。三天后，幾個同學紅腫著眼睛將寫好的序言交給我。我看了深感震驚，如此小的年齡竟然能寫出如此有份量的序！他們把童年的無憂、張狂、遐想、無奈、渴望長大等毫無顧忌地傾訴在字里行間。這篇名叫“天藍年代”的序言被我一字未改地確定下來。一本書的大致輪廓由此而成。</p> <p class="ql-block">找剪輯，找裝訂，大家自己動手完成一切。為了給書取一個書名，我良思很久，想到孩子們字里行間的純真與不成熟，我給書取名叫《童言稚語》,作為封面裝訂成冊。幾十本充滿希望與紀念的書終于擺在同學們的面前。那天，孩子們像迎接盛大禮物一樣接過了這本書。同學們飛快地在書上寫上自己的名字，然后翻開書本找到自己的文章，看到鉛字印成的自己的作文，孩子們一臉神圣……班上作文最差的同學，看到自己平時龍飛鳳舞的涂鴉，現在變成了工工整整的鉛字，一臉虔誠，眼里竟噙滿著淚水……</p> <p class="ql-block">一眨眼，孩子們都長大了。有一天，當年這本書的幾個“作者"相約來我家。雖然沒有人能成為真正的作家，但他們都發展得??錯。談笑中，我翻出了那本已經泛黃的巜童言稚語》，孩子們爭先恐后撲過來，趕緊翻到自己的那一頁，嘴里喃喃著: 這個是我寫的嗎？我當年還能寫出這樣的文章嗎？唏噓與感慨中，他們眼里滿是懷念，滿是陶醉，滿是幸福……是啊，幾十年生活的摔打，社會的歷練，他們長大了，成熟了。也許，他們已經可以下筆千言，提筆成章，但卻再也寫不出當年的稚嫩，當年的童趣，當年的純真……</p><p class="ql-block"> ″老師，我把這本書拿去復印幾本，贈送給我們的孩子們，讓他們看看我們也曾經有過五彩斑斕的童年。″</p><p class="ql-block">″老師，感謝您給我們留下這么一筆寶貴的財富！這可是花再多錢也買不來的啊！"</p><p class="ql-block">是啊，一切辛苦都值得！我們不能留住時間，但可以給他們人生最純真的童年時光留下一些印跡，作為饋贈給他們最好的禮物……</p> <p class="ql-block">圖片源自網絡，特此致謝！</p>
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