<p class="ql-block">谷雨是春天最美的模樣</p><p class="ql-block">讀書是人生最好的修行</p><p class="ql-block">今日谷雨</p><p class="ql-block">見春</p><p class="ql-block">見你</p><p class="ql-block">見春日最美的風(fēng)景</p><p class="ql-block">——大甸中心小學(xué)閱讀開放日“童心同讀 ·閱見美好”活動(dòng)</p> <p class="ql-block">在浩瀚的宇宙里</p><p class="ql-block">每一顆星辰都有自己的軌跡</p><p class="ql-block">而在知識(shí)的海洋中</p><p class="ql-block">每一本書</p><p class="ql-block">都是引領(lǐng)我們探索未知的航標(biāo)</p><p class="ql-block">閱讀</p><p class="ql-block">不僅是文字的積累</p><p class="ql-block">更是靈魂的對(duì)話</p><p class="ql-block">是與智者跨越時(shí)空的交流</p> 參觀篇 <p class="ql-block">一塊塊展板</p><p class="ql-block">一幅幅作品</p><p class="ql-block">如同一個(gè)個(gè)小精靈</p><p class="ql-block">富有活力</p><p class="ql-block">富有詩意</p><p class="ql-block">他們?cè)谄诖?lt;/p><p class="ql-block">期待著大家的到來</p> <p class="ql-block">只有經(jīng)歷時(shí)間的洗禮和努力的沉淀</p><p class="ql-block">才會(huì)綻放耀眼的光芒</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">在這大山深處</p><p class="ql-block">書香四溢</p> <p class="ql-block">師生共讀共成長(zhǎng)</p> <p class="ql-block">武岡市小學(xué)語文中心教研組成員在市教科所唐平所長(zhǎng)以及鄧聯(lián)煌主任的帶領(lǐng)下，一同來到這里參觀學(xué)習(xí)，進(jìn)行調(diào)研。</p><p class="ql-block">得語文者得天下，得閱讀者得語文。</p><p class="ql-block">近年來，武岡市教育局十分重視閱讀教育，多次組織教師赴雙峰縣等地取經(jīng)，因地制宜，在全市推行以“益志·益趣·益智”為主題的三益閱讀活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。</p><p class="ql-block">今日大甸中心小學(xué)的閱讀開放日活動(dòng)，就是一場(chǎng)閱讀成果展示的盛宴。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">在印象中</p><p class="ql-block">農(nóng)村的娃娃們是靦腆的</p><p class="ql-block">是木訥寡言的</p><p class="ql-block">然而被書香浸潤(rùn)過的孩子們</p><p class="ql-block">渾身散發(fā)出自信的光芒</p><p class="ql-block">落落大方</p><p class="ql-block">娓娓道來</p> <p class="ql-block">在眾人面前</p><p class="ql-block">沒有半絲緊張</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">小小解說員</p><p class="ql-block">大大的智慧</p><p class="ql-block">有條不紊的解說</p><p class="ql-block">讓我自嘆不如</p> <p class="ql-block">活動(dòng)落地</p> <p class="ql-block">這應(yīng)該就是文化自信的具象化吧</p> <p class="ql-block">忍不住拍照記錄</p> <p class="ql-block">中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承路上</p><p class="ql-block">有你，有我，也有他</p> <p class="ql-block">最美的教育就是家校雙向奔赴</p><p class="ql-block">共同為孩子的成長(zhǎng)保駕護(hù)航</p><p class="ql-block">雖然身處農(nóng)村</p><p class="ql-block">但這里的家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)毫不含糊</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">班級(jí)“圖書館”</p> <p class="ql-block">布置精美</p><p class="ql-block">井井有條</p> 活動(dòng)篇 <p class="ql-block">校園文化活動(dòng)</p> <p class="ql-block">大甸中心小學(xué)黨支部書記、校長(zhǎng)唐三榮致辭</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">一年級(jí)繪本故事閱讀展示課</p> <p class="ql-block">《猜猜我有多愛你》</p><p class="ql-block">師生共同演繹課堂的美好</p> <p class="ql-block">遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的父母</p><p class="ql-block">愛不曾遠(yuǎn)離</p> <p class="ql-block">好書推薦</p><p class="ql-block">一本好書就如同一位摯友</p> <p class="ql-block">讀后感</p><p class="ql-block">因?yàn)殚喿x</p><p class="ql-block">我們的童年多姿多彩</p><p class="ql-block">因?yàn)殚喿x</p><p class="ql-block">我們不需出門</p><p class="ql-block">就可以領(lǐng)略世界的風(fēng)景</p> <p class="ql-block">課本劇《司馬光砸缸》</p> <p class="ql-block">課本劇《將相和》</p> <p class="ql-block">大甸中心小學(xué)教學(xué)副校長(zhǎng)許楚英分享學(xué)校“三益”閱讀經(jīng)驗(yàn)</p> <p class="ql-block">學(xué)校閱讀指導(dǎo)老師李鈺的心路歷程</p> <p class="ql-block">湖南省劉想艷名師工作室主持人、武岡市思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校黨總支副書記、武岡市小學(xué)語文中心教研組組長(zhǎng)劉想艷進(jìn)行了以《閱讀之翼，助力教師專業(yè)騰飛》為主題的微分享，通過全國(guó)著名特級(jí)教師吳正憲、閆學(xué)等名師成長(zhǎng)經(jīng)歷，讓在場(chǎng)的老師、學(xué)生、家長(zhǎng)都明白“讀書是門檻最低的高貴。”正如閆學(xué)老師所說：“優(yōu)秀教師都是讀出來的。”</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">湖南省朱俊中名校長(zhǎng)工作室主持人、大甸中心學(xué)校黨總支書記、校長(zhǎng)朱俊中指出閱讀是個(gè)人的修行，更是讓孩子展翅高飛的羽翼。</p> <p class="ql-block">武岡市教科所唐平所長(zhǎng)對(duì)該校的閱讀工作給予高度肯定，同時(shí)指出了努力的方向。</p> 研討篇 <p class="ql-block">下午，武岡市小學(xué)語文中心教研組成員、大甸中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及大甸中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、閱讀老師齊聚一堂，以點(diǎn)帶面，就武岡市的“三益”閱讀活動(dòng)進(jìn)行了深入探討。</p> <p class="ql-block">在武岡市“三益閱讀”浪潮中，大甸鎮(zhèn)中心小學(xué)以“閱讀悅成長(zhǎng)”為核心理念，勵(lì)志走出了一條獨(dú)具特色的鄉(xiāng)村閱讀教育創(chuàng)新之路。面對(duì)資源匱乏、師資薄弱等現(xiàn)實(shí)困境，學(xué)校以“破局思維”推動(dòng)閱讀教育改革，構(gòu)建起“三維生態(tài)圈”育人模式，讓書香浸潤(rùn)農(nóng)村校園。 學(xué)校以“試點(diǎn)先行、分層推進(jìn)”為路徑，構(gòu)建“空間-時(shí)間-舞臺(tái)”三維推進(jìn)體系。并在實(shí)踐沉淀中，提煉出“三融四讀”課外閱讀指導(dǎo)模式：以“融入教學(xué)常規(guī)、學(xué)校活動(dòng)、家庭教育”拓展閱讀場(chǎng)域，以“薦讀激趣、導(dǎo)讀授法、賞讀品韻、展讀顯彩”構(gòu)建能力進(jìn)階鏈條。同步建立教師閱讀研修共同體，通過“15分鐘讀書圈”培養(yǎng)出多名“書香教師”，更是努力帶動(dòng)鄉(xiāng)村家庭參與親子共讀，形成“師生家校”四位一體的閱讀生態(tài)。 </p><p class="ql-block"> 未來，學(xué)校將繼續(xù)深化課題研究，開發(fā)鄉(xiāng)土文化閱讀課程，建設(shè)數(shù)字化閱讀平臺(tái)，讓教育回歸“深耕細(xì)作”的本質(zhì)，使每一粒種子都能在書香的滋養(yǎng)中拔節(jié)生長(zhǎng)，為鄉(xiāng)村教育振興書寫動(dòng)人篇章。（大甸鎮(zhèn)中心小學(xué)教學(xué)副校長(zhǎng) 許楚英）</p> <p class="ql-block">我給我兒子買了很多的繪本，一個(gè)三歲的小孩子，能夠把四五十本的繪本封面的那個(gè)書名八九不離十的說出來，這源于平時(shí)我與他的比賽就是看誰認(rèn)得書名最多。所以當(dāng)我跟他比賽的時(shí)候他就很有興趣，但讓他單獨(dú)去看，他是沒有興趣的。所以我覺得，對(duì)于學(xué)生來講也是一樣，在閱讀當(dāng)中老師要做的更多的是做一些如何讓學(xué)生愛上閱讀的策略和技巧，而不是規(guī)定讓學(xué)生怎么讀，讀了要有什么收獲，明白什么道理。現(xiàn)在我們學(xué)校的閱讀也是分為兩個(gè)系列，一個(gè)是興趣系列，讀你感興趣的書；一個(gè)是共讀系列，師生共讀一本。目前，在師生共同的努力下，學(xué)校的閱讀工作做得有聲有色，但也遇到一些困難，由于是農(nóng)村學(xué)校，學(xué)校的閱讀資源有限，供學(xué)生的閱讀選擇不多。同時(shí)，在學(xué)校，學(xué)生能跟著老師走，但回到家卻又放飛自我，不再閱讀。因此，我們希望通過上級(jí)政策的支持，社會(huì)的幫助突破農(nóng)村學(xué)校資源的局限；師生、家校的共同努力突破時(shí)空的局限和創(chuàng)建閱讀文化喚醒，讓學(xué)生接受閱讀、自覺閱讀、愛上閱讀，真正讓閱讀成為鄉(xiāng)村孩子觸摸世界的窗口，為教育公平注入持久的生命力。</p><p class="ql-block">（大甸鎮(zhèn)大甸小學(xué)校長(zhǎng) 庾先鑫）</p> <p class="ql-block">一名閱讀教師要成長(zhǎng)，就要從“道、學(xué)、藝、術(shù)”四個(gè)方面自我修煉：道，即領(lǐng)悟閱讀之“道”、教育之“道”，樹立正確的兒童觀、閱讀觀、教育觀，要靜待花開，不可急功近利。只有理念對(duì)了，方向才會(huì)正確，行為才將改變；學(xué)，指閱讀教師自身要具備良好的文學(xué)素養(yǎng)、基礎(chǔ)的教育素養(yǎng)，做“悅讀”的踐行者和播種人，多讀書、讀好書，成為更多師生的“書香榜樣”；藝，指閱讀教師要從多方面提升自己的閱讀指導(dǎo)能力，如文本解讀的能力、講故事的能力、誦讀演講的能力、主持讀書會(huì)的能力、和學(xué)生溝通對(duì)話的能力等；術(shù)，則是將閱讀觀、專業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)藝術(shù)一一落實(shí)到教學(xué)行為中，讓閱讀之花綻放在課堂，讓書香墨韻流淌在校園。</p><p class="ql-block">（大甸鎮(zhèn)中心學(xué)校業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人 丁 倩）</p> <p class="ql-block">作為一名閱讀教育的推廣人，我們應(yīng)該思考兩個(gè)問題：一是我該成為什么人？二是我該做些什么？人生有三個(gè)時(shí)間段的讀書經(jīng)歷:一是求學(xué)時(shí)期，二是求職時(shí)期，三是育兒時(shí)期。不論你是一名校長(zhǎng)，或是一名管理人員，還是一名閱讀教師，我個(gè)人認(rèn)為，我們應(yīng)該成為一個(gè)——終身閱讀的達(dá)人，閱讀教育的高人，三益閱讀的“小人”，師生閱讀的貴人，暢享閱讀的家人，城鄉(xiāng)幫扶的友人。我們可以以課題為抓手，推動(dòng)閱讀教育；以隊(duì)伍建設(shè)為契機(jī)，打造一支閱讀團(tuán)隊(duì)；以點(diǎn)到面進(jìn)行推廣。（大甸鎮(zhèn)中心學(xué)校黨總支書記、校長(zhǎng) 朱俊中）</p> <p class="ql-block">一位名校長(zhǎng)，能為一方教育點(diǎn)亮明燈。朱俊中校長(zhǎng)以“三益閱讀”為筆，將大甸中心小學(xué)繪成書香滿溢的畫卷。漫步校園，三益閱讀展、繪畫展、剪紙作品琳瑯滿目，孩子們自信講解、課本劇表演有模有樣，整本書閱讀的碩果掛滿枝頭。</p><p class="ql-block"> 兩堂閱讀推進(jìn)課引人深思：國(guó)內(nèi)整本書閱讀雖課型多樣，但部分課堂仍存“強(qiáng)加觀點(diǎn)”之弊，閱讀成了任務(wù)。破局之道在于回歸本質(zhì)，倡導(dǎo)“無功利閱讀”，教師當(dāng)以“點(diǎn)燈人”之姿點(diǎn)燃火種；踐行“真實(shí)閱讀”，珍視學(xué)生個(gè)體體驗(yàn)，拒絕“標(biāo)準(zhǔn)答案”。</p><p class="ql-block">構(gòu)建“三益”閱讀生態(tài)，以“益志、益趣、益智”為綱，打造三級(jí)閱讀場(chǎng)域；教師以“尋味、體味、品味”為徑，實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型。正如歐春芳校長(zhǎng)所言：“一群人，一件事，一起行，一直做，一定行！”在“三益”主題閱讀的引領(lǐng)下，我們終將讓閱讀成為學(xué)生生命中“像呼吸一樣自然”的習(xí)慣，讓書香溫暖每個(gè)校園。(武岡市第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)教學(xué)副校長(zhǎng)、武岡市小學(xué)語文中心教研組成員 戴小飛)</p> <p class="ql-block">我主要以“如何提高家長(zhǎng)對(duì)閱讀的重視”這個(gè)話題展開：</p><p class="ql-block">1.教師在家校群里多次講述閱讀的重要性，可以結(jié)合當(dāng)前教育形式，提升學(xué)生考試成績(jī)、提高學(xué)生素養(yǎng)等方面，從身邊的事例說起，讓家長(zhǎng)積極配合老師一起重視閱讀。</p><p class="ql-block">2.向家長(zhǎng)推薦一些適合學(xué)生年齡段讀的書，引導(dǎo)家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子制定閱讀計(jì)劃，保障孩子的閱讀時(shí)間和閱讀量。</p><p class="ql-block">3.鼓勵(lì)一部分家長(zhǎng)將好的閱讀指導(dǎo)方法分享至家校群，引領(lǐng)更多的家長(zhǎng)重視閱讀。（武岡市思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校低年級(jí)組組長(zhǎng)、武岡市小學(xué)語文中心教研組成員 喻桔紅）</p> <p class="ql-block">四月的暖陽灑進(jìn)書香滿溢的大甸中心小學(xué)，我沉醉于這場(chǎng)教育盛宴：孩子們列隊(duì)時(shí)如青松挺拔，坐姿端正如古鐘凝神，舉手投足間盡顯良好習(xí)慣的浸潤(rùn)。詩夢(mèng)老師的繪本課堂宛如春風(fēng)化雨，她以靈動(dòng)的語言、深情的目光、充滿童趣的肢體動(dòng)作，將《猜猜我有多愛你》化作一汪愛的清泉，悄然滋養(yǎng)著孩子們的心田。當(dāng)家長(zhǎng)視頻中傳來溫暖告白時(shí)，孩子們眼中閃爍的驚喜與羞澀的笑靨，讓整間教室流淌著親情的暖流。但此時(shí)課堂收束略顯倉促，若能抓住孩子們躍躍欲試的契機(jī)，引導(dǎo)他們用繪本中的詩意語言回應(yīng)愛意，或通過圖文互文深化觀察想象，這堂課定能綻放更璀璨的光華。但瑕不掩瑜，詩夢(mèng)老師用愛編織的課堂已讓所有觀者如沐春風(fēng)，這些微末建議權(quán)當(dāng)春日絮語，與大家共勉。（武岡市東方紅小學(xué)語文教師、武岡市小學(xué)語文中心教研組成員 周艷輝）</p> <p class="ql-block">開展學(xué)生課外閱讀活動(dòng)，需有針對(duì)性地加強(qiáng)指導(dǎo)，將閱讀融入日常教學(xué)和學(xué)習(xí)生活中。</p><p class="ql-block">教師應(yīng)設(shè)計(jì)階梯式閱讀計(jì)劃，指導(dǎo)用好學(xué)生從新華書店購買的“四維閱讀”這本書，每日閱讀，循序漸進(jìn)提升學(xué)生的閱讀能力。</p><p class="ql-block">積極獲得家長(zhǎng)的支持，通過家校聯(lián)動(dòng)營(yíng)造良好閱讀氛圍。</p><p class="ql-block">堅(jiān)持師生共讀是關(guān)鍵，教師以身作則，與學(xué)生分享閱讀心得，激發(fā)閱讀興趣。定期組織讀書交流活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生展示閱讀成果，培養(yǎng)終身閱讀習(xí)慣。</p><p class="ql-block">各校教師可以組成閱讀交流團(tuán)隊(duì)，定期更新閱讀書目，堅(jiān)持每日閱讀，每半個(gè)月或每一個(gè)月組織線下交流活動(dòng)。定期組織文本解讀、教案設(shè)計(jì)、書寫閱讀隨筆等活動(dòng)，將閱讀輸入和寫作輸出落到實(shí)處。（武岡市新東中心小學(xué)教科室副主任、武岡市小學(xué)語文中心教研組成員 夏姝）</p> <p class="ql-block">1. 激發(fā)、呵護(hù)閱讀興趣</p><p class="ql-block">教師需成為學(xué)生閱讀的“點(diǎn)燈人”，引導(dǎo)他們步入閱讀殿堂。可充分利用教材激發(fā)興趣：挖掘課文中的趣點(diǎn)，通過導(dǎo)讀故事、補(bǔ)充背景知識(shí)或介紹作品價(jià)值，點(diǎn)燃學(xué)生課外閱讀的熱情。例如，從《祖父的園子》延伸至《呼蘭河傳》，從《盤古開天地》拓展到《中國(guó)神話故事》。此外，分級(jí)閱讀也是有效方式，根據(jù)學(xué)生心理和認(rèn)知水平推薦適宜讀物，循序漸進(jìn)提升閱讀能力。需注意避免過度要求摘抄和筆記，以免扼殺閱讀興趣。</p><p class="ql-block">2. 加強(qiáng)閱讀策略指導(dǎo)</p><p class="ql-block">有效閱讀需策略支撐。教師可借助“交流平臺(tái)”梳理閱讀方法，并在學(xué)生實(shí)踐中及時(shí)跟進(jìn)、反饋，確保方法遷移到位。</p><p class="ql-block"> 3. 開展師生共讀活動(dòng)</p><p class="ql-block">每學(xué)期從教材“快樂讀書吧”中精選一部作品，規(guī)定期限開展共讀，營(yíng)造讀書氛圍，形成班級(jí)共同的話語體系。（武岡市法相巖中心小學(xué)政工主任、武岡市小學(xué)語文中心教研組成員 周艷芳）</p> <p class="ql-block">低年級(jí)繪本閱讀的核心任務(wù)，是讓孩子愛上閱讀。這一階段的教學(xué)應(yīng)弱化知識(shí)灌輸，聚焦興趣培養(yǎng)，因?yàn)闊釔鄄攀墙K身閱讀的基石。 繪本以“圖加文”的獨(dú)特魅力，天然契合兒童認(rèn)知。生動(dòng)的畫面能迅速吸引注意力，簡(jiǎn)潔的文字降低畏難情緒，而貼近生活的情節(jié)（如《猜猜我有多愛你》）則引發(fā)情感共鳴，讓孩子在故事中看見自己。課堂上，我們需將“聽故事”變?yōu)椤巴婀适隆保鹤x前用封面激發(fā)猜想，讀中通過角色扮演、情節(jié)預(yù)測(cè)讓課堂“動(dòng)起來”，讀后用繪畫續(xù)編、故事劇場(chǎng)釋放創(chuàng)意。尤其要減少功利化提問，允許孩子自由表達(dá)感受——哪怕只是驚嘆“這只恐龍好酷！” </p><p class="ql-block"> 繪本不是課本，而是童年的翅膀。當(dāng)我們以興趣為火種，用故事的溫度滋養(yǎng)童心，閱讀自會(huì)生根發(fā)芽，成長(zhǎng)為陪伴一生的綠蔭。 （武岡市幸福芙蓉學(xué)校教科室主任、武岡市小學(xué)語文中心教研組成員 廖珂瑩）</p> <p class="ql-block">走進(jìn)大甸中心小學(xué)的閱讀開放日現(xiàn)場(chǎng)，我看到每片綠葉都浸潤(rùn)著書香，無不印證著學(xué)校"讓每個(gè)生命與好書相遇"的初心。我感受到的不僅是教學(xué)智慧，更是教育者捧出的滾燙匠心。</p><p class="ql-block"> 教育者要以閱讀為火種，來點(diǎn)燃了孩子們眼中的星光。閱讀如同螞蟻搬家，需要每個(gè)教育者持之以恒的接力。當(dāng)我們欣喜于今天展出的閱讀成果時(shí)，更要思考如何將這份美好延伸到更廣闊的天地。只有讓全社會(huì)共同扛起這份責(zé)任，閱讀才能真正成為滋養(yǎng)生命的甘泉。</p><p class="ql-block"> 今天的開放日不是終點(diǎn)，而是全民閱讀的新起點(diǎn)。讓我們攜手將閱讀的種子播撒在每寸土地，用愛與堅(jiān)持澆灌，靜待書香滿園的未來。(武岡市教科所主任 武岡市中學(xué)語文教研員 鄧聯(lián)煌)</p> <p class="ql-block">《構(gòu)建五維實(shí)踐體系 推進(jìn)“三益”主題閱讀》</p><p class="ql-block">唐平所長(zhǎng)在活動(dòng)最后做了總結(jié)性發(fā)言與指導(dǎo)</p><p class="ql-block">他指出“閱讀是教育的基石，是成長(zhǎng)的階梯”。我市推行的“益志、益智、益趣”三益主題閱讀教學(xué)活動(dòng)，旨在通過閱讀塑造學(xué)生的精神品格、提升思維能力、培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)習(xí)慣。如何讓這一理念真正落地生根？關(guān)鍵在于構(gòu)建“助讀——有力、導(dǎo)讀——有方、伴讀——有序、展讀——有效、悅讀——有為”五維實(shí)踐體系，形成“氛圍營(yíng)造——方法指導(dǎo)——互動(dòng)共讀——成果展示——習(xí)慣養(yǎng)成”的完整閉環(huán)。只有扎實(shí)推進(jìn)，“三益閱讀”才能真正走進(jìn)學(xué)生的心靈，讓他們?cè)陂喿x中立志、增智、生趣，最終成為精神豐盈、思維敏銳、熱愛生活的終身學(xué)習(xí)者。</p> <p class="ql-block">文學(xué)如同爐中火</p><p class="ql-block">我們從別人那借來火種</p><p class="ql-block">點(diǎn)燃自己</p><p class="ql-block">照亮別人</p><p class="ql-block">在書頁的翻動(dòng)間</p><p class="ql-block">不僅是一場(chǎng)與文字的邂逅</p><p class="ql-block">更是心靈深處，與自我對(duì)話的旅程</p><p class="ql-block">愿武岡市的閱讀教育滋養(yǎng)每一個(gè)學(xué)子</p><p class="ql-block">在知識(shí)的田野里漫步</p><p class="ql-block">收獲一個(gè)個(gè)內(nèi)心豐盈的靈魂</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);"><i>圖文:曾芬</i></b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);"><i>編輯:曾芬 黃艷紅</i></b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);"><i>審核:唐平</i></b></p>
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