春暖花開，和“美”相遇——進走“和美課堂”小學英語名師教學觀摩研討會

硤石小學

春暖花開君莫負，和美課堂賞春光。2025年4月19日—20日，硤石小學英語組的教師們有幸參加了“和美課堂”第二十三屆全國小學英語名師高質量教學觀摩研討會。 名師啟智點亮教學新思 　　在這兩天的時間里，我們認真聆聽了來自全國各地專家名師的精彩講座和優秀課例，課中精彩的預設與生成，適當的點撥與啟發都讓我們受益匪淺，專家們的講座使我們得以從理論的高度了解英語新課程理念的必要性和重要性，從而得以重新理性地反省與審視自己的教學觀和教學策略。 01桂婷婷老師 　　桂婷婷老師講授的《Helping our parents》是一節語法課，讓我們如沐春風，深刻領略到了語法教學的藝術與智慧。為語法教學提供了一個成功的范例。桂老師首先通過分享自己女兒做家務的special moments ，引導學生用現在進行時回答，引出主題：做家務是我們每個人的責任。然后再看圖描述Mike's helping moments來讓孩子們觀察并總結現在進行時的結構和現在分詞的變化規則，用chant的形式把重點句型進行了反復操練。最后讓學生分享自己的helping moments 來啟發孩子們感受盡心盡責，方能省親；排憂解難，方能幫親；自主自強，方能悅親。桂婷婷老師在講座中深入剖析英語教學的核心，從理論高度到實踐案例，毫無保留地分享了自己的教學經驗與見解。她強調，要構建語言能力、學習能力、思維品質和學科素養共同生長的課堂，為學生的全面發展奠定堅實基礎。她的觀點新穎獨特，讓在場教師們深受啟發，為我們的教學工作提供了全新的思路與方向。? 02王超老師 王超老師執教的是人教版三年級《Unit 5 Old toys Let’s spell》，王老師風趣幽默，整節課充滿了驚喜和激情，他以他的人格魅力和充滿愛心的教學藝術征服了每一位聽課者，整節課像一股清流，沁人心脾。王老師的講座《易學拼讀的系統和實操》讓我們受益頗多，幫我們解決教語音難的問題。強調在講授這一課型要體會英語發音與漢語發音的不同，要幫助學生選擇適合自己的方式方法，還要引導學生從最基本的音與音的結合開始。單詞都是“音結+單輔”所以要讓學生通過拼來讀出，然后通過歌曲，歌謠，有節奏的韻律降低學習難度。 03顧潔老師 　　顧潔老師給我們帶來的是四年級《School rules》的story time 部分。她將教材與繪本整合，將教學步驟逐步呈現細化，由Lead in ，learn，predict，find，repeat，imagine，discuss的邏輯框架，啟發學生探究主題意義。Everybody obeys the school rules情感層層遞進，學生們在整節課上迸發出不可思議的火花。課程結束后，顧潔老師開展了就《主題意義引領下落實育人目標的課堂教學設計》的講座。顧老師講到，首先要基于《新課標》的主題內容要求確立單元主題。其次，要基于單元主題分析單元語篇，提煉關于單元主題的基礎認知結構和深層認知結構。第三，要基于學生起點和單元主題要求之間的差距分析學情，完善認知結構，從而形成單元主題探究的三個主要維度的認知支架﹣﹣基礎認知結構、深層認知結構和完整認知結構。第四，由單元主題和課時主題構成單元育人藍圖，助力核心素養落實于課堂教學之中，從而順利達成育人目標。 04馬東方老師 　　馬東方老師帶來的示范課四年級《The Fox and the Tiger》(繪本）亮點頻出。該繪本講述了狐貍憑借智慧讓老虎誤以為它是森林之王，從而逃脫被吃命運的故事。課堂上，馬老師以 “Drama music” 韻律歌謠進行破冰熱身，迅速營造出活躍的英語學習氛圍。通過播放動畫、展示精美插畫，生動呈現故事場景，引導學生直觀感受故事內容，自然習得重點詞匯和句型。設置 “AI連線思考生活” 環節，啟發學生思考從故事中可學到什么，培養思維能力和知識遷移能力。組織學生進行角色扮演，讓他們沉浸式體驗角色情感，在實踐中鍛煉口語表達。整堂示范課將故事性、趣味性與教育性有機融合，為小學英語繪本教學提供了優秀范例，助力學生提升英語綜合素養，感受英語學習的樂趣。 05葉建軍老師 　　葉建軍老師執教的課題為Unit 3 What do we wear? Explore板塊第二課時。葉老師教學思路清晰、教學經驗豐富，在自創的情境對話中引導學生了解不同場合的、不同天氣的不同服裝選擇。學生們通過小組合作、角色扮演等活動，提升了語言綜合運用能力，并對主題意義有了深刻理解。葉老師還帶來了關于單元整體教學活動設計的專題講座，對單元內容框架、主題、話題、學習目標與學習任務等方面進行了深入剖析。他以3B Unit 3為例，結合自身教學經驗，分享了單元整體設計的思路與方法，為參會教師提供了寶貴的經驗與啟示。 06謝文婷老師 　　謝文婷老師的三年級英語課《Unit 2 Expressing Yourself》以“愛的表達”為核心，設計精巧、情感豐沛，充分展現了語言學習與德育浸潤的深度融合。課程緊扣“向父母表達愛意”的主題，通過歌曲《Mommy》導入，營造溫馨氛圍，自然激活學生情感共鳴。教學環節層層遞進：從對話解析（Binbin與John不同表達方式的對比）到詞匯學習（draw a picture/make a card/sing and dance），再到角色扮演與調查實踐，學生逐步掌握核心句型“Do you say that to your mum every day?”，并學會用“Let’s...”提出行動建議，語言輸入與輸出無縫銜接。課堂亮點突出情境化與生活化：視頻觀看與問題鏈設計引導學生深入思考中外文化差異，鼓勵學生突破羞澀、勇敢表達；小組調查活動“How do you show love to parents?”將語言運用融入真實生活，學生通過填寫表格反思自身行為，既鞏固語言知識，又培養感恩意識。作業設計巧妙結合父親節/母親節主題，引導學生制作賀卡或禮物，將課堂所學轉化為實際行動，實現“知行合一”。 07田湘軍老師 　　田湘軍老師為大家帶來的展示課是《Lingling's mother's weekend》。田老師風趣幽默，開場通過英文歌的形式把學生帶入英語的語言情景中，牢牢抓住學生們的注意力。學生們不僅有所收獲，更是享受學習帶來的快樂。隨后的講座《新課標理念下的英語教材實踐與思考》中，田老師認為教育應該“Slower,Lower,Weaker,Together”，俯下身子，走近孩子，讓每一個孩子都被尊重。田老師的教學經驗和教學智慧，為在場的每一位教師提供了更多的教學思路，也為教師們的教學實踐提供了有力的指導。 學以啟智?行以致遠 　　這次長沙之行，是一場知識與理念的充電之旅。我們目睹了創新教學的魅力，收獲滿滿。回到崗位后，我們定將所學融入日常教學，為學生打造更優質、多元、個性化的英語課堂，在小學英語教學創新之路上堅定前行。

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