數學思政共育，課堂綻放新活力——數學教研組聽評課活動紀實

侯莉

為了深入落實立德樹人根本任務，在數學課堂中更好地實現知識傳授、能力培養、價值塑造三位一體的教學目標，培養兼具邏輯思維與社會責任感的新時代人才。本次系列講課活動以25分鐘微型課形式進行，積極探索數學與思政融合的教學模式，取得了顯著的成效，現將具體情況總結如下： 活動亮點展示1. 課堂實錄：思政元素自然融入張亞青老師通過圓的標準方程在工程制圖、建筑設計等領域的應用實例，讓學生體會數學在現代社會中的重要作用，增強學生的社會責任感。喬涵剛老師在講解圓的一般式方程時，引入《周髀算經》中有關于圓的記載，中國古代數學家對圓的性質和計算方法有著深入的研究和獨特的見解。這些古代數學文化成果體現了中華民族的智慧和創造力，通過介紹這些內容，讓學生了解中華民族獨特的數學智慧，增強文化自信和民族自豪感。王俊老師將數列正序和倒序排列后對應項相加，再巧妙地得出前n項和公式，這一過程要求學生具備清晰的邏輯思路和嚴密的推理能力。這種邏輯思維的訓練有助于學生在面對復雜問題時，能夠有條不紊地進行分析和解決，培養他們嚴謹的治學態度和科學精神。徐煥連老師組織學生以小組形式對等差數列公式進行探究，在這個過程中，學生們需要相互交流、相互協作，共同解決遇到的問題。通過小組合作，學生能夠學會傾聽他人的意見和建議，發揮自己的優勢，同時也能認識到團隊的力量大于個人的力量，培養團隊合作精神和協作意識。 2. 創新教學方法情境教學法：王力老師利用日出日落這一現象為情境導課。在日出或日落時，太陽可看作一個圓，地平線可看作一條直線。隨著太陽的升起或落下，地平線與太陽經歷了相離、相切、相交三種位置關系。增強了課堂趣味性。小組合作與實踐：楊鴻飛老師難點突破采用小組合作探究，競爭與合作并存的模式小組合作學習更能突出學生的主體地位，培養主動參與的意識，激發學生的求知欲，使學生更利于獨立思考。3. 多元評價體系范穎莉老師采用“知識掌握+思政素養”雙維度評價，有助于培養出符合社會需求的合格人才，為社會的發展做出貢獻。 存在問題:第一，教學中往往對學生特別是后進生的關注不夠，師生的互動面窄，學生的參與度不高。第二，課堂中學生的學習思維含量不足，學生的主體性還不夠突出。第三，課堂中的思政元素挖掘不夠深入有些生搬硬套，為思政而思政。 活動成效與展望活動結束后，數學組全體老師進行了專題研討，研討會上各抒己見如《棱柱》一課，以端午節傳統文化、數學史料祖暅原理為主要思政元素，提升學生的文化自信和民族自豪感，認識數學的實用價值，培養學生運用數學知識解決實際問題的能力。《兩個計數原理》一課，以航宇中心志愿者出行路線規劃、宇宙飛船編號、宇航員配餐為情境主線，潤物細無聲的融入思政元素，提升育人成效。《函數的奇偶性》一課，以歷史建筑、傳統文化和品牌設計中的對稱性為切入點，循著藝術直觀美、文化內涵美和數學理性美的脈絡進行整體設計和實施。 本次活動為老師們的課程思政教學設計指明了新方向、新思路、新方法，讓大家更加深刻地領悟到數學課程對于培養學生理性思維、敢于質疑、善于思考的科學精神和精益求精的工匠精神的重要意義。全體老師們將繼續優化教學設計，讓課程思政的種子在數學課堂中生根發芽！

跆拳道,波多野结衣结婚了吗,JAPANESE50MATURE亂倫,美女视频黄网站免费观看

數學思政共育，課堂綻放新活力——數學教研組聽評課活動紀實

侯莉