以孝治家，以愛(ài)育人一一好書(shū)分享《幸福從孝開(kāi)始》

一簾幽夢(mèng)

合上《幸福從孝開(kāi)始》的最后一頁(yè)，窗外的暮色正溫柔地漫進(jìn)窗欞。書(shū)中那些關(guān)于孝道浸潤(rùn)著溫情的故事，像一捧細(xì)碎的星光，輕輕落在心間，讓我對(duì)"幸福"二字有了全新的注解。今天，我和大家分享一本讓我在家庭與教育中都找到溫暖答案的書(shū)一一《幸福從孝開(kāi)始》。 內(nèi)容簡(jiǎn)介 　《幸福從孝開(kāi)始》的作者是何勇。在這本書(shū)里，作者用一個(gè)個(gè)觸動(dòng)人心的故事，將孝道與幸福的關(guān)系娓娓道來(lái)。這些故事有古代孝子的傳奇，也有現(xiàn)代家庭的日常，讓我們看到：無(wú)論時(shí)代如何變遷，孝道始終是幸福家庭的根基。書(shū)中還深入解讀經(jīng)典的孝道文化，把那些晦澀的道理，轉(zhuǎn)化為生活中確實(shí)可行的行動(dòng)指南，告訴我們?nèi)绾卧邳c(diǎn)滴日常中踐行孝道。當(dāng)孝道走進(jìn)家庭，當(dāng)愛(ài)意融入教育，幸福便在時(shí)光里悄然生長(zhǎng)。 讀書(shū)筆記讀書(shū)心得 一、以孝治家，讓每個(gè)屋檐下都流淌著愛(ài)的母語(yǔ) 翻開(kāi)這本書(shū)，我常常想起外婆家的老相冊(cè)。照片里，母親蹲在小板凳上給外婆剪指甲，陽(yáng)光透過(guò)窗欞落在他們交疊的手上，像一幅會(huì)發(fā)光的畫(huà)。這讓我想起書(shū)中那位堅(jiān)持為父親手寫(xiě)書(shū)信的醫(yī)生，他說(shuō)：“手機(jī)再便捷，也寫(xiě)不出筆尖觸紙的溫度。”原來(lái)孝道從來(lái)不是高懸的道德準(zhǔn)則，而是藏在剪指甲、梳頭發(fā)、陪父母吃頓飯的每一個(gè)日常里。 書(shū)中有個(gè)細(xì)節(jié)讓我紅了眼眶，暖了心靈。作者的父親晚年患上健忘癥，卻總記得女兒愛(ài)吃的糖醋排骨。每次女兒回家，老人便顫巍巍地系上圍裙，對(duì)著菜譜反復(fù)研究，油星濺在他蒼老的手背上也渾然不覺(jué)。而女兒也懂得父親的“倔強(qiáng)”，總是吃得格外香甜，末了說(shuō)一句：“爸做的，比飯店的都好吃！”這份對(duì)父母尊嚴(yán)的呵護(hù)，對(duì)愛(ài)的配合，正是孝道最動(dòng)人的模樣一一它讓父母感受到被需要，讓子女在付出中收獲心安，讓家庭成為彼此治愈的港灣。 在快節(jié)奏的今天，我們常說(shuō)“治家”需要智慧，而這本書(shū)告訴我們：最高級(jí)的治家智慧，就是讓孝道成為家庭的“共同語(yǔ)言”。當(dāng)我們正像書(shū)中所寫(xiě)的那樣，用“晨間五分鐘問(wèn)候”、“周末陪父母逛菜場(chǎng)”、“耐心聽(tīng)完他們的重復(fù)嘮叨”……這些微小的行動(dòng)，把孝變成了習(xí)慣，家庭便有了抵御風(fēng)雨的溫暖根基。父母在言傳身教中傳遞愛(ài)的溫度，子女在耳濡目染中學(xué)會(huì)責(zé)任與感恩，這便是“以孝治家”的真諦。 ?? 二、以愛(ài)育人，讓每個(gè)學(xué)生心中都種下幸福的種子 作為老師，我常思考：什么樣的教育能讓孩子擁有幸福的能力？《幸福從孝開(kāi)始》這本書(shū)給了我答案：當(dāng)我們教會(huì)孩子讀懂了父母藏在早餐里的用心，晚歸時(shí)的等候，生病時(shí)的焦慮……便是在他們心中種下了幸福的種子。 我一直堅(jiān)持在每周五進(jìn)行“孝行儲(chǔ)蓄”活動(dòng)，每周五的“孝行儲(chǔ)蓄罐”活動(dòng)成了班級(jí)最溫暖的時(shí)刻。孩子們用繪畫(huà)記錄幫媽媽倒一杯溫水的瞬間，用文字寫(xiě)下給爺爺捶背的感受，用照片定格幫奶奶梳頭發(fā)時(shí)的情景…… 一天，我班羅心怡同學(xué)悄悄告訴我：“老師，原來(lái)孝順就是讓奶奶臉上多些皺紋一一不過(guò)是笑出來(lái)的皺紋。”這些質(zhì)樸的表達(dá)，正是孝道教育最生動(dòng)的注腳。當(dāng)孩子們細(xì)心觀察父母，并用行動(dòng)回應(yīng)，孝道教育便真正走進(jìn)了他們的內(nèi)心。 這種“以愛(ài)育人”的方式，讓孝道從課本上的文字，變成了流淌在孩子血液里的溫暖！ 三、孝暖人心，讓我們每一個(gè)人都成為幸福的傳承者 讀這本書(shū)時(shí)，我常常想起自己的學(xué)生梁子仁。他曾在作文里寫(xiě)道：媽媽總說(shuō)我不懂事，可我不知道怎么愛(ài)她。直到在老師的推薦下我讀了《幸福從孝開(kāi)始》這本書(shū)，我才試著給媽媽寫(xiě)了封信：“媽媽?zhuān)裉煳野l(fā)現(xiàn)您的面霜用完了，原來(lái)您省錢(qián)給我買(mǎi)最貴的牛奶和最可口的水果，自己都舍不能買(mǎi)最便宜的面霜……”當(dāng)梁子仁媽媽在家長(zhǎng)會(huì)上紅著眼眶說(shuō)：“孩子，你長(zhǎng)大了！”我忽然懂得：孝道教育其實(shí)就是讓每個(gè)孩子都成為愛(ài)的“感知者"和“傳遞者”。 書(shū)中有句話(huà)說(shuō)得好：“父母是孩子的第一面鏡子，你如何對(duì)待父母，孩子就如何對(duì)待你。”當(dāng)我們?cè)诩彝ブ羞M(jìn)行孝道，孩子便會(huì)在模仿中學(xué)會(huì)善良、耐心與感恩，這種無(wú)聲的教育，比任何說(shuō)教都更有力量。 讓每一個(gè)日子都成為盡孝的開(kāi)始！合上《幸福從孝開(kāi)始》這本書(shū)，我想起作家畢淑敏曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的一句話(huà)：“父母健在時(shí)，人生尚有來(lái)處；父母離去后，人生只剩歸途。”這本書(shū)最珍貴的，是讓我們懂得：孝不是沉重的責(zé)任，而是生命的禮物一一它讓我們?cè)谂惆楦改傅倪^(guò)程中，重新認(rèn)識(shí)愛(ài)、理解愛(ài)、成為愛(ài)！ 愿我們都能從書(shū)中汲取力量，在家庭中，以孝為舟，渡歲月長(zhǎng)河，讓每個(gè)日子都充滿(mǎn)溫情！ 在教學(xué)中，以愛(ài)為燈，照亮孩子們的心田，讓孝道成為他們行走世間的底氣！ 閱讀推薦人 個(gè)人簡(jiǎn)介 向翠華，中共黨員，孝南區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)教育集團(tuán)小學(xué)部教師。執(zhí)教近30年以來(lái)，曾多次被評(píng)為“孝感市語(yǔ)文學(xué)科帶頭人"、“孝南區(qū)骨干教師"、“孝南區(qū)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、“最美孝南人”、“孝感市十大孝子提名獎(jiǎng)”、“優(yōu)秀班主任”、“德孝雙馨教師”。 在工作中，我立人以德，樹(shù)人以智，用愛(ài)心培育桃李。“為伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔"是我追求的境界；“我以我心筑師魂，愛(ài)到深處疼無(wú)言”是我工作時(shí)的狀態(tài)。 在家庭中，我侍父母踐行孝道，盡義務(wù)滋潤(rùn)親情。用孝心回報(bào)父母，用真心溫暖愛(ài)人，用榜樣傳遞孝心。 我愿在一天天一月月一年年的平凡而又平淡的生活中，用愛(ài)心待生，以摯情愛(ài)人，讓孝老和愛(ài)生成為不滅的長(zhǎng)明燈！

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