鄉土美育的破局之道——讀錢初熹《美術教學理論與方法》有感周陽球

湯麗

在當今全球化浪潮的沖擊下，鄉土文化逐漸式微，鄉土美育也面臨著諸多困境。錢初熹教授的《美術教學理論與方法》猶如一盞明燈，為我們照亮了鄉土美育破局的方向。通過深入研讀這本書，我對鄉土美育的現狀、問題及解決策略有了更為深刻的認識與思考。 一、鄉土美育的困境剖析 鄉土文化是中華民族傳統文化的重要組成部分，承載著地域的歷史記憶與人文精神。然而，隨著城市化進程的加快，大量人口涌入城市，鄉土社會結構發生了巨大變化。年輕一代對鄉土文化的認同感逐漸降低，鄉土文化傳承面臨斷層危機。在這樣的背景下，鄉土美育難以發揮其應有的作用。 從教育層面來看，當前的美術教育體系多以西方美術知識和技法為核心，對鄉土美術資源的挖掘與利用嚴重不足。教材內容脫離鄉土實際，教學方法單一，導致學生對鄉土美術缺乏興趣，無法真正理解鄉土文化的內涵。同時，鄉土地區師資力量薄弱，專業美術教師短缺，教師的教學水平和專業素養參差不齊，難以滿足鄉土美育的教學需求。 此外，社會對鄉土美育的重視程度不夠，缺乏必要的政策支持和資金投入。鄉土美育活動的開展受到限制，難以形成良好的社會氛圍，進一步加劇了鄉土美育的困境。 二、《美術教學理論與方法》中的破局啟示 錢初熹教授在《美術教學理論與方法》中提出了許多先進的教育理念和教學方法，為鄉土美育的破局提供了寶貴的啟示。 書中強調要重視本土文化資源的開發與利用。鄉土美術資源豐富多樣，如民間工藝、傳統建筑、民俗活動等，這些都是鄉土美育的優質素材。教師應深入挖掘這些資源，將其融入美術教學中，讓學生在熟悉的文化環境中感受鄉土美術的魅力，增強對鄉土文化的認同感和歸屬感。 在教學方法上，提倡采用多樣化的教學手段，如項目式學習、探究式學習等。通過引導學生參與實踐活動，讓他們在動手操作和探索中學習美術知識和技能，提高學生的學習興趣和主動性。同時，利用現代信息技術，如多媒體教學、網絡資源等，豐富教學內容和形式，打破地域限制，拓寬學生的視野。 另外，書中還強調教師專業發展的重要性。通過培訓和學習，提高教師對鄉土美術資源的認識和開發能力，提升教師的教學水平和專業素養。只有擁有一支高素質的教師隊伍，才能更好地推動鄉土美育的發展。 三、鄉土美育破局的實踐路徑 基于對《美術教學理論與方法》的理解，結合鄉土美育的實際情況，我認為可以從以下幾個方面探索鄉土美育的破局之道。 在課程建設方面，應構建具有鄉土特色的美術課程體系。根據當地的文化特點和學生的實際需求，編寫鄉土美術教材，將鄉土美術資源與國家課程標準相結合，使課程內容更貼近學生生活，激發學生的學習興趣。 在教學實施過程中，注重實踐教學環節。組織學生開展實地考察、采風活動，讓他們親身感受鄉土美術的魅力；鼓勵學生參與鄉土美術作品的創作，將所學知識運用到實踐中，提高學生的動手能力和創新能力。 加強校地合作也是推動鄉土美育發展的重要途徑。學校與當地政府、文化部門、民間藝人等建立合作關系，整合各方資源，為鄉土美育提供支持。邀請民間藝人走進校園，開展講座和培訓活動；組織學生參觀當地的文化遺址和藝術展覽，拓寬學生的文化視野。 此外，還應加強社會宣傳，提高社會對鄉土美育的重視程度。通過舉辦鄉土美術展覽、文化節等活動，展示鄉土美術的成果，營造良好的社會氛圍，吸引更多的人關注和參與鄉土美育。 四、結語 錢初熹教授的《美術教學理論與方法》為鄉土美育的破局提供了理論指導和實踐方向。鄉土美育的破局不僅關乎美術教育的發展，更關系到鄉土文化的傳承與發展。在未來的教育實踐中，我們應積極探索鄉土美育的創新之路，充分發揮鄉土美育的育人功能，讓鄉土文化在新時代煥發出新的生機與活力。只有這樣，我們才能真正實現鄉土美育的價值，為培養具有文化自信和創新精神的新時代人才奠定堅實的基礎。

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湯麗

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