四月芳菲傳薪火，襄陽名師送教行

蒲公英

“人間四月天，清風拂面來。”為發揮名師示范引領作用、促進區域教育均衡發展，4月18日，襄陽市教育講師團依托名師工作站平臺，組織13位專家名師走進東津新區春曉幼兒園、第二實驗小學、浩然中學，開展覆蓋幼兒園、小學語文、科學、初中英語、數學及校本研修的全學段送教活動。襄陽市教育局副局長李茂熾、市教科院院長黃旭明、市中小學教師繼續教育中心主任陳興明出席開幕式，共同見證這場教育盛宴。 開幕式在浩然中學三樓會議室舉行，現場氣氛熱烈而莊重。黃旭明院長在致辭中強調：“教師是教育事業的核心力量，名師更應肩負示范引領、傾囊相授、勇于創新、深耕研修的使命，既要了解學情、答疑解惑，更要讓教育智慧在更廣范圍內流動傳承。”李茂熾副局長從三方面寄語教育工作者：一、深刻認識送教意義——東津新區作為城市發展新引擎，需以教育賦能區域協同共進；二、明晰“名師”成長路徑——從師德修養、專業能力到責任擔當，在實踐中淬煉教育初心；三、寄語東津教師發展——鼓勵積極投身課題研究、項目式學習，借市級平臺提升專業素養，在互學互鑒中實現教學相長。 名師課堂：多元教學展風采幼教科學：趣味探究點亮童心 襄陽市商務第三幼兒園楊小平老師帶來大班科學活動《有趣的轉動》，通過“轉動體驗館”情境創設，讓幼兒在材料操作中自主發現“轉動與力”的關系，感受科學與生活的 老河口市中心幼兒園張瑩瑩老師的中班科學課《會跳舞的泡泡》，以“猜測--驗證--記錄”為主線，引導幼兒在觀察比較中萌發探究興趣，培養初步科學思維。 小學課堂：精準施教夯實基礎襄陽市晨光小學李亞靜老師執教《記金華的雙龍洞》，緊扣“按游覽順序寫景”的單元要素，通過“路線圖繪制--語言品析--片段仿寫”三階任務，結合即時評價與分層練習，讓“教學評一致性”落地生根 襄陽市晨光小學陳昆老師的科學課《橡皮泥在水中的沉浮》以“變量控制”為核心，通過小組實驗引導學生觀察物體沉浮與體積、質量、形狀的關系，在數據記錄與分析中揭開科學奧秘 初中課堂：創新融合激活思維襄陽市十九中任志慧老師將AI技術融入英語教學，通過情境串聯碎片化知識，打造沉浸式語言學習場景，提升課堂整體性與互動性。 實驗中學常婧老師以“生活情境抽象數學概念”為路徑，通過序列化問題鏈和小組協作，讓學生在變量與常量的探究中建構函數認知框架，展現“教—學—練”一體化的高效課. 深度研討：經驗分享促提升幼教專場：解碼科學啟蒙核心經驗市學前教育教研員張善芬以《基于核心經驗的幼兒園科學領域集體教學活動設計與實施》為題，結合《3-6歲兒童學習與發展指南》，剖析各年齡段科學教育關鍵經驗，提出“五步框架”與“萬能公式”，為一線教師破解科學活動設計難 小學科學：規范實驗操作技能萬戶小學馬驥校長聚焦《小學科學實驗儀器使用》，從儀器功能、操作規范、維護保養到教學應用，系統講解實驗安全要點與指導策略，助力教師提升實驗教學實操能力 初中教學：聚焦“一致性”與“大單元”諸葛亮中學教育集團高薔在《初中英語教學評一致性》講座中，通過案例解析“教、學、評”協同的核心內涵與實施路徑，強調目標導向下的課堂質量提升。市初中數學教研員胡華提煉“單元整體教學七大策略”，借助“章引言構建路徑”“類比思想搭建框架”等方法，為教師提供可復制的大單元教學實踐范式。 專題講座：前沿理念引方向 羅田縣教師繼續教育中心主任何勝帶來《“五環節六要素”主題式校本研修設計與實施》，從“校—本—研—修”的本質解讀入手，構建“需求調研—主題確定—課程設計—實施調整—評價促進”閉環，強調“問題為起點、主題為靈魂”的校本研修邏輯 湖北省教師教育學會潘海燕教授詳解校本教師發展“1314”項目，指導教師如何將教聯體建設、名師工作室與課題研究有機結合，實現經驗嬗變與專業進階。 省名師工作室主持人張向東以《AI助力教師成長》為題，通過案例演示AI在個性化教學、智能評估、精準管理中的應用場景，呼吁教師擁抱技術變革，提升數字素養，讓AI成為教育創新的“助推器”。 展望：共赴教育新征程從課堂實操到理念引領，從經驗傳遞到技術賦能，此次送教活動如春日甘霖，為東津新區教育注入源頭活水。當名師智慧與本土實踐碰撞，當前沿理念與課堂教學共振，襄陽教育正以協同共進的姿態，書寫優質均衡發展的新篇章。未來，在“名師送教”常態化機制下，襄陽教育人將繼續攜手同行，讓每一束教育微光，匯聚成照亮更多學子成長的璀璨星河。

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