《___贈予我的》——初中語文學業水平考試“適應性作文訓練”指導

云歌

昵稱：云歌 美篇號：4483629 圖片：手機拍照/課件? ? 為了迎接2026年的省統考，讓學生提前進入狀態，適應新考向新思路新題型，市教研室從2025起，結合往年省統考，集思廣益，深挖掘細鉆研，給今年參加中考（市統考，最后一年）的學生出了四套模擬題。下面結合市初中語文學業水平考試適應性訓練模擬題（一）中的作文，從六個方面給學生以指導。 真題再現 閱讀下面材料，根據要求寫作。(50分） “世界贈予我蟲鳴，也贈予我雷霆；贈我彎彎一枚月，也贈予我晚星。贈我一場病，又慢慢痊愈搖風鈴；贈我一場空，又漸漸填滿真感情。”春節晚會上，一曲《世界贈予我的》充滿哲思與溫情，引起了人們的共鳴，治愈了無數人的心靈。 請以“______贈予我的”為題，結合自己的生活體驗，寫一篇文章。 要求：①自選角度，自定立意，補全題目，自選文體（詩歌除外）;②要有真情感，不要套作，不得抄襲；③不得泄露真實的人名、校名等信息；④不少于600字。 選題初衷 考情：題目選自濱州市二0二五年《初中學業水平考試適應性訓練》（2025年2月14號市初三開學模擬考試）聚焦當下時代熱點，代表了未來的出題方向，符合初中“寫人敘事”的內容要求。 學情：王菲春晚的這首歌曲廣為流傳，學生感興趣，能更好地調動他們的情感體驗，我手寫我心。 材料解讀 “世界贈予我蟲鳴，也贈予我雷霆；贈我彎彎一枚月，也贈予我晚星。贈我一場病，又慢慢痊愈搖風鈴；贈我一場空，又慢慢填滿真感情。” 歌曲以“世界贈予”為核心，探討了生命中的種種經歷與饋贈，傳達出一種接納、感恩的人生態度。引發聽眾對生命的思考，使人們更加珍惜生活，以積極的心態面對人生的挑戰和困難。它也提醒人們在快節奏的生活中停下腳步，珍惜生活中的點滴美好，領悟生活的真諦。明確了中心，再去安排素材、組織結構，這樣寫起來才得心應手。 如何審題 一、審題方法 1.咬定青松不放松——抓住題眼；2.讓我再看你一眼——注意題目中的限制詞；3.掀起你的蓋頭來——讀懂題目的深層含義；4.為有源頭活水來——抓寫作提示和要求。 二、審題分析 1.“贈予”這個詞意味著一種給予、一種饋贈，但并不單純是物質上的，而是更偏向于情感、經歷、智慧或啟示等抽象的東西。因此，可以從情感、經歷、思想等層面來理解“贈予”。“我的”強調這個“贈予”是與自己息息相關的，是與自己的生活經歷和感悟密切相關的。所以，文章的核心應圍繞自己個人的感受和體會展開。 2.“生活體驗”：要結合自己的真實生活經歷，寫出自己親身感受到的某種“贈予”，可以是某段記憶、某個時刻、某個情感的積累等。 立意導向 1.生活中的小確幸（幸福與溫暖）：比如“朋友贈予我的溫暖”，可以描述朋友在困難時刻的支持與陪伴，如何改變了自己的心情和處境。 2.挫折中的成長：例如“困難贈予我的堅韌”，通過一段面對挑戰的經歷，寫出如何在困境中獲得成長與力量。 3.家庭的愛與關懷：比如“父母贈予我的愛”，通過回憶父母在自己成長中的陪伴和關懷，表達感激之情。 4.知識與智慧的力量：例如“書籍贈予我的智慧”，可以寫書籍或老師給予自己的啟發、知識如何幫助自己成長。 5.自然的啟示與力量：例如“大自然贈予我的寧靜”，通過一段接觸大自然的經歷，寫大自然如何賦予自己心靈的平靜與啟發。 佳作展示 故鄉贈予我的 八年級1班徐佳熠 月是故鄉明，人是故鄉親。故鄉贈予我的，實在太多太多。 故鄉贈予我恬靜美好。我喜歡清晨枝頭的鳥聲，喜歡傍晚樹叢的蟲鳴。喜歡堂屋里收音機里斷斷續續的黃梅戲。喜歡樹底下公公婆婆們手里搖來搖去的大蒲扇，和嘴里念叨著的老掉牙卻讓我們小孩子怎么也聽不膩的故事。每個人的心中都藏著一份安寧！ 故鄉贈予我年少輕狂。兒時，我和小伙伴們上樹掏鳥窩，下水捉魚蝦。車邊掛了個馬蜂窩，去看看；西邊來了個大惡犬，去會會……七八個孩子，完美地向村子里的人詮釋了什么叫“初生牛犢不怕虎。”一路上磕了碰了都不叫聲。村頭的老人見了我們便說：“這是趙家和徐家那幾個孩子，野著呢！” 故鄉贈予我人間溫情。村子里的住戶不算多，人與人之間仿佛是一家人。春天，若你只種了玉米，也不用愁沒有菜吃。因為農民們的淳樸善良是不允許你挨餓的。 “老張，我棚里有長豆角，來摘點給你家孩子吃啊。” “老趙，今天剛拔的胡蘿卜，給你送點。” “老吳，我來你這摘倆杏吃。” “摘吧摘吧，多摘點，正愁吃不完呢。” 這些未經修潤的話，我從小聽到大；這些濃厚的鄉情，我更是從小感受到大。我從未因自己未出生在城市而委屈，相反，我為自己是一個從愛的包圍里長大的孩子而感到自豪。 故鄉贈予我煙火治愈。網上流傳著一句話：“世間破破爛爛，狗狗縫縫補補。”我對這句話感觸太深刻了。村子里幾乎每戶人家都有養狗的習慣，但基本都是一戶一只，最多兩只。如果誰家的狗一下子生一窩，必是要送人的。可實在送不出去，主人只得裝在箱子里放在路邊。每天，我都要出去轉一圈，幾乎每隔一段時間我就能從外面帶回一只狗。家人眼看著院子里的小狗越來越多，嚷嚷著要讓我扔出去幾個，并以后不準我再帶狗回家，我卻大哭大吵著，說如果狗狗不回來我也不回來。家人拗不過我，只得依我。于是，我就成功地在一群小可愛的守護下長大了。 那時候家里忙，大人們基本上凌晨四點就走了，留我一人在家。不過還有狗狗，我孤獨時，就和它們說話；也向它們傾訴。有它們陪我，我感覺整個人都被治愈了。 如今，我離開了故鄉。那她是不是就什么也帶不給我了？不，她留給我的是一個溫暖的回憶和一個快樂幸福的童年。 賞讀點評 我怎么也沒想到，此文出自班里一名不顯山露水，成績平平的女孩。初讀，就被習作（用時45分鐘，當堂完成）采用的“復沓疊唱”的寫法所驚艷。細讀，文中獨立成段的四個場景，及融入其中的小故事，不但展現了鄉村生活的淳樸，而且借助樸實的文字，突現了鄉村特有的人情美。是啊，小作者雖然離開了故鄉，但留存記憶的溫暖，讓她的童年充滿了快樂和幸福。擁有這些，足夠了。除外，文筆細膩，畫面感人，是一篇難得的“適應性訓練”的佳作。 美中不足的是書寫不盡人意，影響了行文的表達效果。 ????

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《___贈予我的》——初中語文學業水平考試“適應性作文訓練”指導

云歌