<p class="ql-block"> 語文教學是一片廣袤無垠的草原，二十多年來我一直在跋涉探索，期待尋覓到芳醇的美景。</p> <p class="ql-block"> 就在2024年的夏天，我非常幸運再次加入到了李老師的科研隊伍，我加入到了“精創課題”之旅中，因為自己缺乏精研經驗，特別是對于前沿的知識儲備不足，遇到了許許多多的困難，但是經過李老師的細心指導和耐心幫助下，我完成了本次科研任務。經過這一番洗禮與考驗，對于語文教學，我收獲了很多。</p> <p class="ql-block"> 最大的收獲就是突破了教參上的定論，對于教材和文章有了自己的見解。在細讀文本的基礎上，結合多年教學的實踐和生活人生閱歷的洗禮，我敢于嘗試創新解讀。比如在教研《社戲》時，我把《社戲》視為魯迅心中的“桃花源”，從“美若仙境”的江南水鄉，平橋村民風淳樸，鄉村生活豐富多彩，親近自然，人與人之間關系平等民主和諧，從這三個維度來分析“平橋村就是魯迅心中的烏托邦”，在這個層面上學生們也就更能理解文章結尾的“真的，一直到現在，我實在再沒有吃過那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了”這句話背后蘊含的對無憂無慮童年純真友情的深情回望與詩意表達。</p> <p class="ql-block"> 通過這次精研，我也學會了在教學中運用跨學科的融合思維模式。在八下第一單元我就運用了跨學科思維將《社戲》《回延安》《安塞腰鼓》《燈籠》四篇文章圍繞“民俗”這一主題，把社戲的歷史知識、延安在中國革命史上的地位、安塞的地理位置、腰鼓的文化傳承、燈籠的歷史人文知識，通過觀看酣暢淋漓的安塞腰鼓表演、溯源社戲和燈籠的歷史文化、欣賞有關延安的革命歷史紀錄片等等豐富多彩的活動形式，最后完成了以《在民俗里遇見中國》為主題的教學案例，獲得了市級的特等獎。如果沒有參加這次科研活動，就不會有這次教學成果的取得。</p> <p class="ql-block"> 語文教學是一片廣闊的草原，是一方澎湃的大海，只有不斷探索，潛心研修，向青草更青處漫溯，才能發現更美的風景。</p>
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