【實(shí)小·周視點(diǎn) ｜第十周工作紀(jì)實(shí)】心期終往積微自成

東營(yíng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)

在教育的征程中，每一周都是新的起點(diǎn)，每一次努力都是成長(zhǎng)的基石。本周，東營(yíng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)全體師生攜手共進(jìn)，以飽滿的熱情和昂揚(yáng)的斗志，開啟了充實(shí)而精彩的校園生活，用汗水與智慧書寫著屬于我們的教育篇章。 活動(dòng)一 東營(yíng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)開啟航空航天教育新篇章——記2025（第四屆）航空特色學(xué)校工作能力提升研討會(huì) 2025年4月17日至19日，2025（第四屆）航空特色學(xué)校工作能力提升研討會(huì)在北京召開，東營(yíng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)作為第四批全國(guó)航空特色學(xué)校參加了研討會(huì)。會(huì)上對(duì)第四批全國(guó)航空特色學(xué)校進(jìn)行了授牌儀式，東營(yíng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)任英武校長(zhǎng)代表學(xué)校上臺(tái)接受授牌，標(biāo)志著我校正式躋身全國(guó)航空特色學(xué)校行列，成為推動(dòng)青少年航空航天教育普及的示范校。隨著我國(guó)航空航天事業(yè)飛速發(fā)展，青少年科學(xué)素養(yǎng)與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性日益凸顯。研討會(huì)上部分特色學(xué)校做了典型經(jīng)驗(yàn)。參觀了北京航空航天大學(xué)博物館、校史館。參加了第23屆中國(guó)國(guó)際模型博覽會(huì)。通過研討學(xué)習(xí)和參觀，我們深入了解了目前我國(guó)青少年航空航天領(lǐng)域的發(fā)展方向，也認(rèn)識(shí)到目前我校的發(fā)展空間，我們要以全國(guó)航空特色學(xué)校成功創(chuàng)建為新的起點(diǎn)，深化“五育融合”，為學(xué)生播撒逐夢(mèng)星辰的種子，為國(guó)家拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)注入新動(dòng)能。 活動(dòng)二 東營(yíng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)宋華副校長(zhǎng)在山東省第十一屆泰山杯教育管理高層論壇作專題分享 4月17—18日，由山東省教育學(xué)會(huì)教育管理研究專業(yè)委員會(huì)主辦的山東省第十一屆泰山杯教育管理高層論壇在濟(jì)寧盛大啟幕。我校宋華副校長(zhǎng)受邀參加此次大會(huì)，并在小學(xué)教育分論壇上作了題為《以學(xué)歷案為筆，繪就有“思維”的學(xué)堂新畫卷》的專題報(bào)告。宋校長(zhǎng)圍繞“改革之源—以問題溯源錨定改革方向”“實(shí)踐之行—以學(xué)歷案為載體向思維深處探驪”“育人之效—教育革新促學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生”三個(gè)方面對(duì)我校的教育教學(xué)改革建設(shè)進(jìn)行了具體闡述。特別是構(gòu)建三級(jí)學(xué)共體體系、思維可視化工具運(yùn)用、設(shè)計(jì)有思維的“學(xué)歷案”等具體的課堂實(shí)踐，向與會(huì)專家和教育同行展現(xiàn)了課堂從“知識(shí)傳遞場(chǎng)”轉(zhuǎn)向“思維生長(zhǎng)域”的實(shí)小課堂改革實(shí)踐新樣態(tài)。學(xué)校育人方式的定位，課堂教學(xué)發(fā)展的目標(biāo)和清晰的實(shí)施路徑以及新課堂帶給學(xué)生的積極改變，得到與會(huì)者的高度贊譽(yù)與熱烈反響。 正如習(xí)近平總書記所強(qiáng)調(diào)：教育是強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興之基。從專家高屋建瓴的主題報(bào)告，到學(xué)校特色鮮明的成果展示，無(wú)不在踐行著教育的使命。隨著教學(xué)改革的持續(xù)推進(jìn)，實(shí)小教育人將繼續(xù)在踐行教育家精神的征程中勇毅前行，堅(jiān)持推進(jìn)思維可視化課堂改革實(shí)踐向縱深發(fā)展，在創(chuàng)新人才培育的“根系工程”中深耕細(xì)作，為培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新素養(yǎng)的時(shí)代新人貢獻(xiàn)力量。 活動(dòng)三 聚焦“新學(xué)堂” 賽課促成長(zhǎng)——東營(yíng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行2025年全員賽課暨學(xué)校優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)? 為全面推動(dòng)朝向“創(chuàng)新素養(yǎng)”培育的實(shí)小“新學(xué)堂”建設(shè)的深入發(fā)展，深化“學(xué)為中心”的課堂教學(xué)改革，促進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展，激勵(lì)全校教師不斷探索教學(xué)藝術(shù)，提高課堂教學(xué)有效性，引導(dǎo)全體教師關(guān)注課堂、聚焦課堂、研究課堂、優(yōu)化課堂。近日，東營(yíng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)組織全體任課教師進(jìn)行全員賽課暨學(xué)校優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)。參賽教師們立足新課程標(biāo)準(zhǔn)，深入開展思維可視化課堂研究，充分發(fā)揮“學(xué)歷案”、學(xué)習(xí)共同體建設(shè)在課堂教學(xué)改革的重要作用。賽場(chǎng)上他們緊緊圍繞學(xué)校思維可視化課堂建設(shè)，通過從思維目標(biāo)的敘寫、學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)、思維工具的選擇、思維評(píng)價(jià)的細(xì)化等多個(gè)方面入手,設(shè)計(jì)有思維的“學(xué)歷案”，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。通過“學(xué)習(xí)共同體”建設(shè)，讓學(xué)生在合作中經(jīng)歷思維碰撞的過程，在反思中經(jīng)歷思維內(nèi)化提升的過程，實(shí)現(xiàn)從“教為中心”向“學(xué)為中心”的轉(zhuǎn)變，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。全體實(shí)小人將以本次賽課為起點(diǎn)，以“新學(xué)堂”建設(shè)為契機(jī)，全面推進(jìn)教育教學(xué)改革，努力改變學(xué)生的生活狀態(tài)、教師的行走方式、學(xué)校的教育生態(tài)。我們相信，通過全校師生的共同努力，實(shí)小“新學(xué)堂”將成為學(xué)生成長(zhǎng)的樂園、教師發(fā)展的舞臺(tái)、學(xué)校創(chuàng)新的高地。我們將持續(xù)探索、勇于創(chuàng)新，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新素養(yǎng)的未來(lái)人才而不懈努力。 活動(dòng)四 典范力量點(diǎn)亮實(shí)小 ——東營(yíng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)月度“實(shí)小典范”風(fēng)采展示（六）? 4月14日，東營(yíng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行了3月份“實(shí)小典范”頒獎(jiǎng)儀式，表彰在路隊(duì)、衛(wèi)生維護(hù)、課間操等常規(guī)方面表現(xiàn)突出的模范班級(jí)及榜樣學(xué)生。此次評(píng)選嚴(yán)格依托《東營(yíng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)班級(jí)常規(guī)管理考核辦法》，評(píng)選出一批三星模范班級(jí)和星級(jí)榜樣學(xué)生，并授予他們“實(shí)小典范”稱號(hào)。 此次表彰不僅是對(duì)優(yōu)秀師生的肯定，更是對(duì)全校師生的激勵(lì)。在東營(yíng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)這片孕育夢(mèng)想與希望的田園上，“雙十”習(xí)慣指引孩子們?cè)谄椒驳娜粘＠飳W(xué)會(huì)了自我管理，實(shí)現(xiàn)了自我超越，營(yíng)造了濃厚的文化氛圍，表現(xiàn)出卓越的班級(jí)和校園風(fēng)貌。展望前程，學(xué)校將繼續(xù)深化常規(guī)管理，讓榜樣的力量引領(lǐng)更多學(xué)生健康成長(zhǎng)，共同創(chuàng)建文明和諧的校園環(huán)境。 活動(dòng)五 沙盤映心語(yǔ)，溝通啟新章 ——東營(yíng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行心靈委員第三期培訓(xùn)活動(dòng)? 2025年4月14日，東營(yíng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)在沙盤室開展第三期心靈委員培訓(xùn)，本次培訓(xùn)借助沙盤游戲聚焦“溝通”主題，探索溝通技巧，提升心靈委員們的溝通能力。 心理老師安培培老師引導(dǎo)心靈委員們認(rèn)識(shí)沙盤游戲，通過沙盤游戲進(jìn)行互動(dòng)與表達(dá)。在沙盤的世界里，大家用各種沙具構(gòu)建場(chǎng)景，以無(wú)聲卻有力的方式展現(xiàn)內(nèi)心想法，在擺放與調(diào)整中實(shí)現(xiàn)彼此理解。老師適時(shí)引導(dǎo)，幫助心靈委員們掌握有效溝通技巧，學(xué)會(huì)傾聽他人、清晰表達(dá)自我。 心靈委員們積極參與互動(dòng)，不僅在輕松愉快的氛圍中提升了溝通能力，更深刻認(rèn)識(shí)到自身在班級(jí)心理健康工作中的重要責(zé)任。他們將繼續(xù)為同學(xué)們提供心理支持與幫助，助力營(yíng)造積極健康的班級(jí)心理氛圍。 東營(yíng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)將繼續(xù)加強(qiáng)心理健康教育，營(yíng)造健康和諧的校園心理環(huán)境，助力同學(xué)們快樂學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)。 活動(dòng)六 繪本閱讀，讓生命更美麗 ——東營(yíng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)開展第三期“美麗的生命”心理繪本閱讀課? 2025年4月16日，東營(yíng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)語(yǔ)文教師與學(xué)生們共同開展了第三期“美麗的生命”心理繪本閱讀活動(dòng)，通過繪本閱讀引導(dǎo)學(xué)生感悟生命的多樣與美好，培養(yǎng)積極健康的心理品質(zhì)。 不同年級(jí)各有精彩。一年級(jí)學(xué)生從《胡蘿卜種子》里領(lǐng)悟堅(jiān)持的力量；二年級(jí)在《彩虹色的花》中感受分享與奉獻(xiàn)的快樂；三年級(jí)借《我的爸爸叫焦尼》體會(huì)親情與陪伴的珍貴；四年級(jí)于《南瓜湯》的故事里明白友誼與合作的重要性；五年級(jí)則從《花婆婆》身上看到讓世界更美麗的使命。 老師們精心引導(dǎo)，學(xué)生們積極參與，在繪本的世界里遨游。“美麗的生命”心理繪本閱讀是學(xué)校閱讀與心理健康教育相融合的特色活動(dòng)，不僅豐富了學(xué)生的課外閱讀，更照亮了孩子們的心靈，助力他們以更積極的心態(tài)面對(duì)生活，擁抱美好的未來(lái)。 活動(dòng)七 青衿之志展芳華，且行且思共成長(zhǎng)——“實(shí)小大講堂”蘆葦沙龍活動(dòng)第十五期成功舉行 為加強(qiáng)青年教師隊(duì)伍建設(shè)，提升教師素養(yǎng)和學(xué)校教育質(zhì)量，東營(yíng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行了第十五期青年教師蘆葦沙龍活動(dòng)。活動(dòng)主題為優(yōu)秀培訓(xùn)心得交流，全體青年教師參與。在本次活動(dòng)中，李心怡等五位教師分別圍繞聽評(píng)課方法、校園霸凌防治、教學(xué)寫作實(shí)踐、防欺凌策略及家校協(xié)同化解矛盾等主題就這本學(xué)年蘆葦沙龍活動(dòng)的參與心得進(jìn)行了深入分享。在交流中青年教師從聚焦理論再到實(shí)踐分享，既共同回憶了培訓(xùn)的內(nèi)容，又實(shí)現(xiàn)了理論的落地生根。此次心得交流活動(dòng)推進(jìn)了青年教師隊(duì)伍建設(shè)，不僅助力了教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展，而且有效促進(jìn)了教師隊(duì)伍的梯級(jí)建設(shè)，為學(xué)校教育高質(zhì)量發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 活動(dòng)八 賽展匠心，樂潤(rùn)童心——音樂組開展全員賽課暨學(xué)校優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)? 為深耕課堂教學(xué)，深化教學(xué)改革，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，東營(yíng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)音樂組開展了全員賽課暨學(xué)校優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)。老師們以匠心設(shè)計(jì)課堂，用“思維可視化”教學(xué)創(chuàng)新點(diǎn)亮美育之路，呈現(xiàn)了一場(chǎng)“聲”動(dòng)人心的美育盛宴，展現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)小學(xué)音樂教育的溫度與深度。本次活動(dòng)以“全員參與、全心育人”為宗旨，覆蓋1—5年級(jí)全學(xué)段，每位教師以課為媒，將個(gè)人教學(xué)智慧轉(zhuǎn)化為美育養(yǎng)分，讓音樂教育如春雨般浸潤(rùn)學(xué)生們的心靈。 賽課現(xiàn)場(chǎng)，教師們立足學(xué)情，巧構(gòu)課堂，亮點(diǎn)紛呈，低學(xué)段音樂課堂以趣味啟蒙為核心，通過“唱游”形式打造活力課堂。通過《螃蟹歌》、《詠鵝》、《誰(shuí)唱歌》、《我的家在日喀則》課例，以“動(dòng)”激趣，以“玩”促學(xué)，讓音樂啟蒙如春風(fēng)化雨。中學(xué)段課堂注重創(chuàng)意實(shí)踐，通過多元活動(dòng)深化藝術(shù)體驗(yàn)，貫通藝術(shù)素養(yǎng)。圍繞《幸福花兒開心上》、《打秋千》、《拉庫(kù)卡拉查》、《賣報(bào)歌》等課題，設(shè)計(jì)“民族游學(xué)任務(wù)卡”、“秋千律動(dòng)挑戰(zhàn)”，融合唱、頌、奏、舞、等多元活動(dòng)，通過創(chuàng)建學(xué)習(xí)共同體，借用“爆米花”、“尋寶游戲”等思維工具，將音樂與生活、歷史、民族文化深度鏈接。課堂以“創(chuàng)”賦能，以“融”提質(zhì)，讓藝術(shù)素養(yǎng)在實(shí)踐中拔節(jié)生長(zhǎng)。高學(xué)段課堂立足文化浸潤(rùn)，厚植美育內(nèi)涵。教師以《我們的田野》、《瑤族舞曲》、《啊，朋友》為媒介，構(gòu)建“音樂+文化”的立體課堂。通過STW思維模型解析田野意象中的生態(tài)美學(xué)，用樂器感受民族節(jié)奏，或借《看大戲》深挖戲曲與傳統(tǒng)文化的魅力。課堂以“思”促悟，以“情”化人，引導(dǎo)學(xué)生從旋律感知走向文化自信，讓音樂成為滋養(yǎng)生命的精神底色。本次音樂組全員賽課不僅展示了我校音樂教師的教學(xué)智慧，更以“思維可視化”為帆，讓學(xué)生的思維與音樂素養(yǎng)得到全面提升，有力地推動(dòng)了實(shí)小特色“思維可視化”音樂課堂教學(xué)改革，未來(lái)音樂組將持續(xù)以音符為紐帶，串聯(lián)知識(shí)與素養(yǎng)、傳統(tǒng)與創(chuàng)新，讓音樂課堂真正成為啟迪思維、陶冶情操的美育陣地，為學(xué)校"五育融合"的教育圖景添加最動(dòng)人的旋律，讓音樂教育既充滿藝術(shù)溫度，更富有成長(zhǎng)深度，為學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)發(fā)展筑牢根基。

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東營(yíng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)

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