凝聚智慧謀備考，數字賦能啟新篇——海南省農墾中學初中數學組老師參與2025年海南省中考數學備考研討會

聶海波

凝聚智慧謀備考數字賦能啟新篇 海南省農墾中學初中數學組老師參與2025年海南省中考數學備考研討會（海南屯昌思源實驗中學） 2025年4月18日，海南屯昌思源實驗中學作為承辦單位，由海南省教育研究培訓院主辦的“2025年中考數學備考研討會”開展。此次活動匯聚全省數學教育專家、教研員及一線教師，圍繞“中考改革背景下的復習策略”展開深度交流。我校數學教研組及骨干教師代表積極參會，在觀摩學習、研討碰撞中汲取前沿備考經驗，為優化我校備考體系奠定基礎。 一、2025年海南省中考數學備考培訓活動的開場致辭：1. 上午的主持人，是屯昌研訓中心副主任王祚發：教育局對參會人員表示歡迎，指出中考備考的重要性。本次活動由省教培院指導、屯昌縣教育局籌備，聚焦核心素養培育等議題，為數學教師搭建交流平臺。2. 屯昌縣教育局黨委書記、局長致辭：對省教培院領導專家和各市縣同仁表示歡迎與感謝，提到省教工委對屯昌教育的信任。介紹屯昌縣堅持教育強縣戰略，在多方面發力取得成果，如教育中心獲省級先進單位、教師獲表彰、集團化辦學有突破等。她還表示，此次培訓內容豐富，希望專家同仁多提意見，屯昌縣也將學習先進經驗，加強區域協作。此外，她介紹了屯昌的“五張名片”，推薦了當地美食和特色景點。 二、海南省教育研究培訓院代表，符明副院長，發言，涵蓋以下方面：1. 活動背景與組織情況：2025年是深化改革、海南自貿港封關運作及教育強省布局關鍵年，省教培院實施“2844行動方案”推進基礎教育教研改革。近期圍繞該方案已在多地開展多學科中考備考培訓活動，本次在澄邁、萬寧和屯昌同步進行。2. 活動目的教學實踐導向：以義務教育課程改革為指引，推動課堂教學從知識傳授向能力培養轉變，落實新課標理念和學業質量要求。育人固本：優化備考模式，深化課標教材研究，引導教師構建以學生為中心的課堂，助力學生全面發展。學生發展賦能：緊扣中考改革方向，調整教學策略，培養學生思維和實踐能力，提升核心素養。3. 建議與要求牢記育人初心：認識中考備考教育意義，將立德樹人貫穿備考全程，為學生終身發展負責。精準施策，強化引領：教研員和骨干教師發揮示范作用，深入一線把握需求和難點，幫扶薄弱地區學校，降低中考低分率。聚焦課堂革新：教師領會專家思想，把握中考政策和命題趨勢，將新課程理念融入教學，提升課堂質量。4. 活動期望：希望活動能啟發新思路、新方法，助力教師精準教學、協同共進，推動海南中考備考工作進步，為基礎教育高質量發展貢獻力量，同時預祝活動和中考取得佳績。 三、活動亮點：聚焦核心素養，探索備考新路徑 “雙課雙研”引領復習模式革新 在4月18日的觀摩課環節，上海外國語大學附屬三亞學校蘇秀榮老師的《幾何復習課》以“問題鏈驅動思維”為核心，通過經典例題整合幾何核心知識點，引導學生構建知識網絡，強化邏輯推理能力。海口市教研院楊珂老師的《綜合與實踐復習課》則通過真實生活情境設計任務，培養學生數學建模與跨學科應用能力。兩節課提供了“專題整合+情境化應用”的復習課設計范例，啟發調整“重知識輕實踐”的傳統模式。 四、點評多位老師分享了對蘇老師全等三角形復習課和楊老師綜合與實踐課的看法，還介紹了綜合與實踐課的教學要點：1. 王奕偉老師點評：指出楊老師講課存在對平行四邊形證明環節易被忽略的問題，強調數學幾何演繹推理的嚴謹性。認為綜合與實踐課程材料分析很關鍵，背景信息作用大，還分享了七巧板可拼13種凸四邊形的知識。對蘇老師的課，認為幾何復習課應從思考問題入手，簡化模型，還分享了讓學生探究全等四邊形證明的教學思路。2. 王盛友老師點評：闡述對綜合與實踐課的理解，包括內涵（數學與生活、其他學科、知識內部的聯系）、對教師和學生的要求，以及評價方式。肯定楊老師的課科學合理、學生參與度高、對數學本質提煉到位，同時提出對題目選項設置和題型開放性的建議。3. 董紅鳳老師點評：稱贊蘇老師的全等三角形復習課讓人耳目一新，建議后續添加歐式幾何相關內容，為相似三角形學習做鋪墊。認為楊老師的綜合與實踐課為學校教學指明方向，但指出學生對綜合實踐課閱讀量存在畏難情緒，建議增加課前拼圖鋪墊。4. 主持人總結：說明準備這兩節課的目的，蘇老師的課聚焦用變換觀點觀察圖形進行幾何教學，楊老師的課旨在展示綜合與實踐課教學流程，希望老師從初一開始重視綜合與實踐教學，同時希望老師們將專家點評的經驗運用到日常教學中。 五、屯昌縣備考經驗分享屯昌思源實驗中學林志偉老師以“依學而教，精準備考”為主題，分享中考數學備考經驗，涵蓋學生現狀、應對措施、知識備考及關注改革方向等方面。1. 學校中考成績與生源變化：學校初中部成立十年，送走七屆畢業生，曾取得一定中考成績。但隨著教育公平政策推行，生源結構變化，優質生源優勢不再，學生學習狀態不佳，原有教學經驗效果減弱。2. 針對學生問題的措施：針對厭學、自我放棄的學生，采取多種措施。引導學生正視、接納自己；介紹學校成績和教師榮譽，用學長學姐成功案例激勵學生；讓學生了解真題規則，增強信心；包容學生錯誤，消除其對錯誤的恐懼；降低期待值，允許學生不完美；開展團建活動，增進同學感情；還進行家訪和家長陪讀。3. 知識備考方面做法研究真題：梳理出常考考點，包括實數概念、代數式求值等，將真題按難度分類，讓學生了解不同位置題目難度，合理應對。分層教學：利用晚修和課后服務培優補弱，根據學生基礎設定目標，薄弱學生抓基礎，中等學生重技能技巧，優生提升解題能力。落實計劃與復習：制定復習計劃和進度，三輪復習各有側重，一輪覆蓋教材構建體系，二輪突破幾何和二次函數題型，三輪滾動測試查漏補缺。錯題管理：月考、模擬考后分析錯題，剪貼分類，總結原因，記錄在反思本。限時訓練：根據題型特點設定答題時間，如選擇題15分鐘內，壓軸題留50分鐘左右。師徒結對：學生按成績排名，前后一半分別當師傅和徒弟，開展拜師、預習交流、習題檢測、課前基礎檢測等活動。4. 關注中考改革方向：關注真實情境命題、初高中銜接、二次函數與不等式結合、開放性試題等改革方向，增加綜合與實踐練習。 六、技術賦能驅動精準化備考 海南華僑中學美麗沙分校勞先智老師主講的《AI賦能中考備考》專題中，展示了關于AI賦能教育的應用與實踐的分享，從政策背景、使用方法、教學應用等方面，結合大量實例介紹了AI在數學教學中的應用：1. AI教育的發展背景：AI的發展被視為第四次工業革命，各國在AI領域競爭激烈。教育領域，2022版新課標提出促進信息技術與數學課程融合；2024 - 2025年，從國家到地方陸續出臺文件，要求推進人工智能教育，如普及相關課程、打造教師隊伍等，教師需緊跟趨勢學習，否則易被淘汰。2. 與AI交流的方法：與AI交流要注意背景描述、核心問題、具體細節三個關鍵部分。以數學問題和制作教案為例，按此方式提問，AI能提供更符合需求的結果，掌握交流原則能讓AI更好地服務教學。3. AI在教學各環節的應用知識梳理：用AI制作思維導圖可高效梳理知識，以初三數學數與代數、圖形與幾何等內容為例，10秒左右就能生成，且導入方便，能輔助教師備課和學生理解知識架構。備課：備課遇到困難時，向AI提問能獲取詳細教學思路。如全等三角形復習課，AI能提供系統的教學模式、解題方法和分層教學策略；對比不同版本教材中一元二次方程解法，AI可快速呈現差異并給出銜接建議；還能將數學史問題轉化為探究任務，設計教學環節和評價建議。課堂教學：教學中遇到難題，AI可引導教學。如講解二次函數題目，AI能給出引導學生思考的步驟、指出易錯點，還能制作動態演示網站輔助教學，并生成類似題目用于練習。此外，還可讓AI制作教學動畫，如二次函數增減性、三視圖、趙爽弦圖等，通過不斷溝通優化達到理想效果；也能生成課堂互動游戲，如隨機點名、醒腦游戲等，提升課堂趣味性。命題：AI可根據要求命制不同類型題目，如代數推理、解直角三角形等綜合實踐題，還能針對不同層次學生需求出題，提供解題提示和易錯點分析。成績分析：輸入成績數據，AI可進行分數段統計、分析成績分布特點并給出教學建議，還能對比多次考試成績，為教學管理提供參考。4. 總結與展望：AI是教育的有力工具，但不能完全依賴，教師應合理利用AI，將重復性工作交給技術，把精力投入到個性化教學設計與情感互動中，借助AI開啟教育新篇章。 七、白沙縣備考經驗分享在本次中考備考經驗分享活動中，白沙縣三位老師分享了當地在中考數學備考方面的做法與經驗：1. 成績概況：白沙縣在2024年中考中數學成績進步顯著，低分率降低，全縣排名從以往倒數升至第九，各學校成績均有較大提升。2. 備考舉措目標管理驅動：教育局給各學校分配目標任務，學校據此開展工作并將任務細化到班級，以此為業務驅動開展教學。專家引領方向：邀請王主任和蔡老師進行備考指導。王主任從成績分析、時間安排等方面給出策略，還提供資料；蔡老師圍繞有效復習、中考計劃等進行詳細介紹，為備考指明方向。片區教研突破：開展教學活動，組建由市縣帶頭人、骨干等構成的團隊，按縣城和鄉鎮劃分兩個片區，每學期每月開展兩次片區備課活動。依據學案研討形成公案，教師再據此形成個案開展備考工作，有效降低低分率。精準分析補漏：每次考試后，縣里先做總體分析，再分學科進行分析。分析注重每題得分和學生答題情況，精確到學校、班級乃至每位學生，增強指導和針對性，及時解決問題。3. 未來計劃：今年在延續去年降低低分率工作的基礎上，計劃提高優秀率。同時，持續做好各類分析工作，推動教學質量進一步提升。 白沙七坊中學譚齊飛老師分享了2024年中考數學備考工作，涵蓋學校成績、備考做法等內容。1. 學校基本情況與成績：七坊中學是鄉鎮學校，生源多來自農場連隊和周邊農村，留守兒童多，學生習慣不佳。2024年中考數學學科多項指標達到縣教育局最低目標，總平均分超目標分42.06分，數學學科平均分55.53分，優秀率1%，及格率30%，低分率25% 。2. 備考舉措區域教研助力：在教育局和培訓中心督導下，區域教育活動通過送教等形式，為中考復習指引方向，每周開展4 - 5次集體備課和經驗分享交流，提升備考效率和教學質量。學校統籌規劃：開學初召開中招備考部署會，要求教師制定備考計劃，并為九年級配備打印、復印設備方便教學。年級組明確目標：根據教育局目標，明確年級總目標及各分數段、各學科目標，將任務細化到班級。數學組具體實施：定期召開組長會，以備考為主題；制定各班目標，開展培優補差；成立備考小組，細化到每個版本、每個班級，依據學生情況進行比賽和針對性教學。教師因材施教：深入了解學生，制定個性化目標和備考方案；調整教學進度，雙號班3月前、單號班3月中旬前結束新課；分層教學，不同層次班級各有側重；統一同層次班級作業，根據學生情況編寫，以得分題為主，不同班級選用不同復習資料；教師每周聽三節課并拍照發群，進行“3 + 2”培優補差并記錄。統一課外輔導：集中基礎薄弱和學習不穩定的學生，組織九年級及七八年級教師協助輔導，關注學生學習方法和心理狀況，建立良好師生關系。 白沙黎族自治縣牙叉實驗學校伍學雄老師以“固本培元強根基，精準施策提質量”為主題，分享了2024年中考數學備考經驗，包括取得的成績、具體做法及未來計劃。1. 中考成績：2024年中考，學校數學學科成績優異，三率一分全達標，平均分60.44，低分率15.76%，助力學校總分平均分提升40.2分，位居全縣第二。2. 備考舉措創新機制，構建共同體：成立骨干教師備考領導小組，制定學生、班級、個人三級目標，激發備考動力；領導重視，深入一線指導備考工作。精準施策，提升效率：借助區域教研明確復習方向、編寫導學案；實施三輪復習，分別進行系統復習、專題復習和綜合復習，各有側重；采用分層不分班教學模式，依據學生差異制定個性化訓練題；推行雙師課堂和幫教助學，整合教師資源幫扶學困生；推進五環課堂教學改革，實施全員、全過程備考，形成完善教學體系。動態優化，長效備考：開展回歸課本行動，避免過度依賴復習資料，鞏固學生基礎；實行三年備考行動，將中考目標分解到各年級，建立質量跟蹤機制。3. 未來展望：2025年中考，學校將繼續傳承經驗，努力續寫白沙中考新輝煌。 八、房一登《讀懂課標，以不變應萬變》專題報告房老師圍繞中考數學命題趨勢與備考建議展開，從教育政策背景切入，分析中考命題方向并給出備考建議，還解答了老師們關心的問題。1. 教育政策與中考改革背景：教育強國十年規劃的出臺，是基于AI發展、國際關系和教育問題等復雜背景。其中涉及基礎教育的任務包括擴大普高資源、推進“雙減”與質量提升、創新人才培養、教育評價及中考改革等。中考改革重點強化對學生關鍵能力、學科素養和思維品質的考察，推進信息技術賦能考試評價。2. 中考命題趨勢試題來源：多源于教材，引導教學回歸教材，挖掘課本例題和練習價值。關注薄弱環節：重視幾何證明，加強代數推理和尺規作圖，彌補邏輯推理、識圖畫圖能力的弱化。增加開放性：通過設置開放性試題，如指出解題錯誤步驟等，激發學生思考。降低難度：普降難度，基礎題占70%，降低壓軸題難度，海南卷難度仍需降低。初高銜接與綜合實踐：關注初高銜接，綜合與實踐可作為壓軸題，以選拔優秀學生。3. 備考建議關注核心素養：復習和講題時融入空間觀念、幾何直觀和推理能力的培養。重視基本模型：熟悉全等基本模型，淡化非常見模型訓練，用分析和綜合法解題。合理安排綜合與實踐：綜合與實踐題在代數、幾何、統計概率領域適當安排，共4 - 6道題即可。回歸函數本質：關注函數在某一范圍內的變化規律，用坐標表示線段長度解決問題，減少函數與幾何綜合問題的訓練時間。4. 常見問題解答：填空題題量和類型不固定；簡單幾何證明題不確定是否出現，若有對教學有積極導向，若沒有則在幾何綜合體中考簡單證明；綜合與實踐一直都考，備考時合理安排題量；函數壓軸題回歸變化本質是趨勢，應關注函數變化規律。 九、學習收獲：多維策略助力校本實踐 1. 優化復習設計，重構課堂結構 省教研員房一登在《讀懂課標，以不變應萬變》報告中指出，中考改革要求從“知識梳理”轉向“思維建構”。我校計劃借鑒“三輪復習法”，重組復習模塊： 一輪復習：對標課標，以思維導圖形式整合初中數學知識體系； 二輪專題：增設“幾何動態問題”“統計與概率應用”等跨章節專題； 三輪沖刺：引入開放性試題與真實情境任務，強化遷移能力訓練。 2. 強化技術融合，提升備考效能 結合AI技術應用案例，我校擬試點以下措施： 智能錯題本：利用平臺自動歸集學生錯題，推送同類變式訓練； 分層訓練系統：根據學情劃分A（拔高）、B（鞏固）、C（基礎）三層題庫，實現精準輔導； AI實驗操作：針對幾何動態問題，引入AI技術模擬圖形變換過程，增強直觀理解。 3. 深化教研協作，共享優質資源 受白沙縣“跨校備課聯盟”經驗啟發，我校可與區域內學校聯合開展“共建資源庫”：整合各校優質復習案例、模擬試題，形成區域性共享資源池。 面對中考改革新要求，海南省農墾中學中學將以此次研討會為契機，以“精準化、數字化、協同化”為引擎，推動備考從“經驗驅動”向“數據驅動”轉型，助力學子在2025年中考中實現素養與成績的雙重突破！

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凝聚智慧謀備考，數字賦能啟新篇——海南省農墾中學初中數學組老師參與2025年海南省中考數學備考研討會

聶海波