走出去，帶回來！六村一中教師赴安陽九中“實用性閱讀與交流”分享會取經(jīng)記

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他山之石，可以攻玉。為提升教師專業(yè)素養(yǎng)，深化課堂閱讀教學(xué)實踐，六村一中教師團隊在安陽市鄉(xiāng)村首席教師尚素紅的帶領(lǐng)下，赴安陽市第九中學(xué)參加“實用性閱讀與交流”主題經(jīng)驗分享會。 活動中，安陽市第九中學(xué)焦勝利校長以“課堂活起來，讓每個生命發(fā)光”的辦學(xué)理念拉開序幕，文峰區(qū)教育局副局長趙冬的講話更為活動指明方向。我校教師通過觀摩課例、聆聽報告、參與研討等，深入探討如何將實用性閱讀與交流融入到真實課堂，真正讓學(xué)生會讀、善思、樂表達。 王海麗老師《新聞采訪》實用性閱讀課堂實錄 王海麗老師以"真實性、實踐性、互動性"為核心理念，精心設(shè)計了一堂別開生面的《新聞采訪》活動探究課。 她首先引導(dǎo)學(xué)生明確新聞采訪概念，隨后層層推進：從訪前準(zhǔn)備、制定方案到擬寫提綱，特別強調(diào)“團隊協(xié)作”與“問題設(shè)計藝術(shù)”，并巧妙引用“豆包與撒貝寧對話”案例，啟發(fā)學(xué)生思考如何應(yīng)對意外答案、安排問題難易梯度。 課堂高潮是現(xiàn)場采訪實踐——學(xué)生們隨機采訪到六村一中尚素紅老師，圍繞“第九中學(xué)環(huán)境印象”和“課堂新穎點”展開互動，真實情境的演練讓理論即刻落地。 代淑云老師《探索者之歌》微課展示 代淑云老師的微課《探索者之歌》以"探索科學(xué)精神"為魂，帶領(lǐng)學(xué)生開啟了一場科學(xué)與文化的深度對話。通過我國最新科技成果展示，讓"科技強國"的種子在心中生根發(fā)芽。 最精彩的是學(xué)生化身科學(xué)家的角色對話環(huán)節(jié)，鄧稼先、劉洋、王興興的科學(xué)精神在青春演繹中煥發(fā)新生。課后延伸的"探尋科學(xué)蹤跡，傳承文化基因”的演講比賽，讓探索的腳步從課堂走向更廣闊的天地。這堂課用創(chuàng)新的方式證明：科學(xué)精神永不過時，探索之路永無止境！ 郭夢薇老師《我的語文生活》微課展示 郭夢薇老師以"對聯(lián)文化"為切入點，帶來一堂充滿文化韻味的《我的語文生活》微課。 課堂以Ai孟昶出謎面引入課堂，從歷史首聯(lián)到安陽岳飛廟對聯(lián)，帶學(xué)生探尋對聯(lián)淵源；"美聲賞對聯(lián)"環(huán)節(jié)，師生共賞"天下第一長聯(lián)"，品味其語言之美、韻律之妙。 最后"巧思寫對聯(lián)"將課堂推向高潮，郭老師以"聲傳妙諦串聯(lián)趣，韻潤文心啟鵬程"贈聯(lián)學(xué)生，并布置"為自己書房創(chuàng)作對聯(lián)"的實踐作業(yè)。整堂課融文化傳承、審美鑒賞與創(chuàng)作實踐于一體，讓學(xué)生在詩韻雅趣中感受語文生活的魅力，展現(xiàn)了傳統(tǒng)文化教學(xué)的創(chuàng)新路徑！ 任婧偉老師優(yōu)質(zhì)課經(jīng)驗交流分享 這節(jié)課立足新課標(biāo)核心素養(yǎng)，以"文化自信筑基、語言運用賦能、思維發(fā)展啟智、審美創(chuàng)造潤心"為目標(biāo)導(dǎo)向，構(gòu)建"讓生命教育在文本中詩意生長"的教學(xué)范式。 課堂以童話情境叩擊現(xiàn)實思考，通過角色扮演激活文本生命力；以課本劇形式敲響醒世鐘聲，借書信改寫開啟創(chuàng)造之門； 運用AI技術(shù)定格情感永恒，最終實現(xiàn)"讓每個生命在文字鏡像中照見自我，在思想光芒里發(fā)現(xiàn)價值"的教育追求——這既是教學(xué)過程的詩意呈現(xiàn)，更是對生命成長的深情饋贈。 名師指導(dǎo) 安陽市鄉(xiāng)村首席教師尚素紅進行發(fā)言。 尚素紅老師在評課環(huán)節(jié)以謙遜而專業(yè)的姿態(tài)分享了她的觀察與思考。她高度評價了四位授課教師的課堂創(chuàng)新：王海麗老師將新聞采訪融入真實情境的教學(xué)智慧，代淑云老師讀寫結(jié)合的文化浸潤，郭夢薇老師對聯(lián)教學(xué)中展現(xiàn)的文化傳承魅力，以及任婧偉老師的課程亮點。尚老師特別指出，這些課堂生動詮釋了語文教學(xué)既要夯實基礎(chǔ)能力，更要注重人文滋養(yǎng)的辯證關(guān)系。 在分享教學(xué)啟示時，尚老師以學(xué)習(xí)者的姿態(tài)，細致分析了課堂中的實踐價值。她強調(diào)本次交流活動為六村一中的語文教學(xué)提供了寶貴經(jīng)驗。 愿思索與教、研同在 安陽市文峰區(qū)教研員孫永芳進行發(fā)言 孫永芳老師以"愿思索與教研同在"為主題，分享了專業(yè)聽課的四步法：梳理要聽的課、多角度聽課、整理聽課筆記、寫觀察報告。 他特別強調(diào)教學(xué)細節(jié)的打磨，提出四個"多一點"建議——朗讀指導(dǎo)再深入些、關(guān)鍵詞品讀再細膩些、問題探究再充分些、課堂節(jié)奏再從容些。更以六個"假如"勾勒理想課堂圖景：若能以大單元視角統(tǒng)整教學(xué)，以獨特切入點激活思維，聚焦共性語言與個性詞語的品析，強化語用實踐，留足生成空間，定能讓課堂煥發(fā)思維之光。這番發(fā)言既蘊含著教研員的專業(yè)智慧，更飽含著對語文教學(xué)的詩意期待，為在場教師指明了專業(yè)成長的實踐路徑。 實用性閱讀與交流學(xué)習(xí)任務(wù)群的幾點思考——深度理解及創(chuàng)意教學(xué)策略 文峰區(qū)教研室柳文生主任發(fā)言 柳文生主任以"學(xué)習(xí)任務(wù)群"為切入點，系統(tǒng)闡釋了AI技術(shù)與核心素養(yǎng)融合的三重路徑：首先剖析學(xué)習(xí)任務(wù)群的"核心定位與功能"，強調(diào)實用性閱讀應(yīng)立足真實語用場景，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的語言能力。 其次提出"AI+創(chuàng)意教學(xué)"的實踐策略，通過智能批閱系統(tǒng)實現(xiàn)個性化反饋，利用虛擬情境生成器創(chuàng)設(shè)沉浸式學(xué)習(xí)體驗，借助大數(shù)據(jù)分析精準(zhǔn)診斷學(xué)生思維短板。 最后展望未來“實用性閱讀與表達”學(xué)習(xí)任務(wù)群的核心是以生活為課堂以問題為驅(qū)動。未來可進一步探索跨學(xué)科整合技術(shù)融合、及個性化學(xué)習(xí)路徑，推動語文教育從“知識本位向“素養(yǎng)本位”轉(zhuǎn)型。 “攜手共進教育路，智慧賦能新課堂。”本次赴安陽市第九中學(xué)參與“實用性閱讀與交流”教研活動，為六村一中的教學(xué)改革注入了新動能。 六村一中將以此次學(xué)習(xí)為契機，將先進經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為校本實踐，讓實用性閱讀教學(xué)在課堂中生根發(fā)芽，助力每位學(xué)子在語言文字的沃土中茁壯成長。教育之路，我們永不止步！

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