Part ?01 精心籌備，用心安排 <p class="ql-block">為促進城鄉(xiāng)教育資源共享，助力鄉(xiāng)村教育發(fā)展，由昔陽縣教育局教研室組織開展的子弟小學送教下鄉(xiāng)活動于2025年4月17日走進我校。本次活動以新課標為導向，結合學生學情，精心設計了四節(jié)別開生面的示范課，將知識學習與核心素養(yǎng)培育深度融合，為鄉(xiāng)村課堂注入新活力。</p> Part ?02 課堂展示 ?精彩呈現(xiàn) <p class="ql-block">董美萍老師執(zhí)教的是人教版三年級下冊數(shù)學第六單元《認識年月日》，在課上董老師運用數(shù)學+科學+歷史等學科知識，“跨”越學科邊界，探尋年月日之間的本質關系，豐富了學生的視野。她讓孩子們自己編寫兒歌、欣賞視頻，正確區(qū)分大小月，激發(fā)他們的學習興趣。</p><p class="ql-block">整節(jié)課她本著“把課堂還給學生 讓學生做課堂的主人”的理念，讓學生經(jīng)歷觀察年歷—收集數(shù)據(jù)—總結方法—發(fā)現(xiàn)規(guī)律的全過程，在簡單的內容中提煉出豐富的內涵，培養(yǎng)了學生必備的數(shù)學品格，真正讓數(shù)學課堂成為培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的主陣地。</p> <p class="ql-block">喬永春老師執(zhí)教的是三年級語文下冊的快樂讀書吧《小故事大道理》，她設計了五個活動來落實大單元任務，在核心素養(yǎng)培育的大背景下開展“小故事大道理”教學。引導學生從一篇閱讀走向多篇閱讀，從多篇閱讀走向整本書的閱讀，從一本書的閱讀走向多本書的閱讀，全面提升了學生的語言表達、邏輯思維與價值判斷能力，點燃了學生思維的火花，激發(fā)了學生對更多寓言故事的閱讀興趣，提高了學生的整體認知能力，豐富了學生的精神世界，提升了學生的語文核心素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block">高老師執(zhí)教的是蘇教版小學科學四年級下冊《動物的繁殖》一課，她緊扣“生命延續(xù)”主題，通過創(chuàng)設探索動物繁殖的奧秘的教學情境，構建了富有層次的教學體系。通過前置作業(yè)學習任務設計，引導學生開展生活會科學探究。學生通過調查身邊常見的動物、觀察辨別雌雄動物特征、探索動物有趣的求偶方式等實踐活動，逐步建立對動物繁殖的基礎認識。緊接著教師采用典型物種對比法，選取生活中常見的卵生動物雞和胎生動物人、狗為觀察點。引導學生通過對比觀察、給胚胎發(fā)育圖片排序等活動，引導學生自主歸納卵生和胎生的特點，形成科學概念體系。以小組競賽的方式，開展了“動物繁殖我知道”，通過分層問題設計，構建思維進階路徑，進一步豐富了學生的知識體系。引領學生通過科學閱讀，深化對生命延續(xù)的理解。本課以真實情境激發(fā)探究欲，以多元活動促思維發(fā)展，讓科學課成為探索生命奧秘的啟航點。</p> <p class="ql-block">呂秀娟老師執(zhí)教的是三年級語文下冊第七單元24課《火燒云》，她的整節(jié)課設計目標精準，核心素養(yǎng)落到實處。在課堂上緊緊圍繞單元任務下的兩個活動展開教學，引導學生通過反復的有層次的讀課文，讓學生在讀中感受火燒云的顏色與形狀的變化之美，從而激發(fā)了學生對祖國語言文字的熱愛，體現(xiàn)了核心素養(yǎng)的文化自信。在引導學生積累顏色詞，搭建框架背誦段落的過程是核心素養(yǎng)中語言運用的集中體現(xiàn)。通過觀看火燒云的視頻，讓學生們欣賞到了火燒云的變化之美，培養(yǎng)了學生們的審美能力。這節(jié)課中的讀寫結合活動，讓孩子們的寫作素養(yǎng)得到提升。可以說，呂老師的這節(jié)《火燒云》是一節(jié)非常成功的精品示范課。</p> Part ?03 共研促教 ?聚力前行 <p class="ql-block">教研活動在光小彥老師的主持下有序進行。</p> 交流探討 <p class="ql-block">作課、評課，既是經(jīng)驗交流，又是方法探討，大家一路求索、一路感受、切磋琢磨、歡歌前行，在思維的碰撞中相互學習、不斷提升，在交流評議中一起尋覓教與學的最優(yōu)解。</p> 專家點評 <p class="ql-block">教研室的各位教研員從新課標，核心素養(yǎng)到教學目標、教學內容、教學方法、教學過程、教學效果等多方面對授課老師的課堂教學給予精準的評價與總結，對課中出現(xiàn)的不足給予了細致的指導。</p> 精彩講座 <p class="ql-block">以評促教，以研育人—— 子弟小學高老師的一場精彩講座，為校域教研實踐點亮了新方向！ 她深刻指出，評課議課不應是"找茬大會"，而是教師共同成長的"溫暖港灣"。她強調，評課議課的核心價值在于通過集體智慧診斷課堂、優(yōu)化教學，最終服務于學生的全面發(fā)展。同時結合實例，詳細解析了評課的具體維度：教學理念、教材處理、教法運用、學法指導、教學過程和教學效果六方面。</p><p class="ql-block">講座尾聲，高老師呼吁，評課應成為教師間智慧的碰撞、情感的交流。她建議建立"成長共同體"，讓每次評課都成為一次專業(yè)成長的契機。通過真實案例、情境模擬、角色扮演等多元形式，讓教研活起來、動起來！</p> <p class="ql-block">最后，張愛軍主任做總結發(fā)言，張主任對本次送教下鄉(xiāng)活動順利高效完成給予充分肯定，并就如何提高盟區(qū)整體教研水平以及在活動中怎樣讓作課教師與評課教師有更高提升提出了具體要求。張主任指出，課改后的課堂要指向新課標與學科核心素養(yǎng)的落實程度。同時，在培養(yǎng)核心素養(yǎng)的時候，要注重創(chuàng)設真實情境，讓學生在學習和實踐中形成良好品質和健全人格，真正擁有終身發(fā)展的必要品德和關鍵能力。</p> <p class="ql-block">教育潤鄉(xiāng)土，初心向未來。本次送教活動，通過知識學習與核心素養(yǎng)浸潤，為學生打開了更廣闊的學習視野，也為城鄉(xiāng)教師搭建了共學共進的平臺。未來，我們將持續(xù)開展多元聯(lián)動，讓優(yōu)質教育如春風化雨，滋養(yǎng)每一寸土地。</p>
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